諾獎得主愛德華·莫澤受聘三好網(wǎng)，在線教育未來在于“科學(xué)化”

對人類大腦學(xué)習(xí)能力的研究和挖掘，是全球教育工作者和腦神經(jīng)科學(xué)家共同關(guān)心的課題。正如現(xiàn)階段的人工智能很大程度上是對人類大腦的模擬，人工智能技術(shù)的發(fā)展取決于人類對大腦本身的了解程度。同樣，通過挖掘大腦的學(xué)習(xí)能力來提高學(xué)習(xí)效率這件事，也需要以學(xué)習(xí)者對大腦的自我了解為前提。這使得教育工作者和腦神經(jīng)科學(xué)家產(chǎn)生交集。

4月7日，國內(nèi)領(lǐng)先的在線教育平臺三好網(wǎng)與諾貝爾獎得主愛德華·莫澤在北京舉行合作簽約儀式，聘請后者為首席科學(xué)家。愛德華·莫澤是挪威心理學(xué)家、腦神經(jīng)學(xué)家，在過去的十幾年中領(lǐng)導(dǎo)了一系列腦機理的前沿研究，2014年憑借對大腦定位系統(tǒng)細(xì)胞的研究獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。愛德華·莫澤與三好網(wǎng)的合作，有望使得教育方法進一步科學(xué)化，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

三好網(wǎng)與愛德華·莫澤不謀而合

對三好網(wǎng)足夠了解的人不會對此次牽手腦神經(jīng)科學(xué)家愛德華·莫澤感到意外。正如三好網(wǎng)創(chuàng)始人兼CEO何強在簽約儀式上所言：“聘任愛德華·莫澤作為三好網(wǎng)首席科學(xué)家是建立在雙方共識基礎(chǔ)上的必然之舉。”一個是在線教育領(lǐng)域的佼佼者，一個是諾貝爾獎的獲得者，三好網(wǎng)與愛德華·莫澤之間的共識是什么？

首先雙方在精神和理念上的高度契合。有別于大多數(shù)在線教育平臺，三好網(wǎng)并不只是單純將傳統(tǒng)教學(xué)模式搬到線上，而是不斷探索教育邊界，通過研發(fā)智能硬件“好學(xué)寶”和個性化教學(xué)系統(tǒng)P·G·O·T來提升學(xué)習(xí)效率。這種創(chuàng)新精神與愛德華·莫澤在腦神經(jīng)研究方面的探索精神有著許多共通之處。三好網(wǎng)寄望通過教育模式、方法革新來推動教育事業(yè)，愛德華·莫澤則通過腦神經(jīng)的研究為人類造福，二者在理念上也十分契合。

其次，愛德華·莫澤的“大腦中的GPS（定位系統(tǒng)）”理論與三好網(wǎng)獨創(chuàng)的P·G·O·T系統(tǒng)（個性化導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)）不謀而合。愛德華·莫澤在獲得諾貝爾獎之后曾謙遜表示自己從事的是一項發(fā)現(xiàn)大腦工作原理的基礎(chǔ)性研究。而人類唯有足夠了解我們自身才能夠更好地了解世界。在這一點上，愛德華·莫澤的大腦定位理論與三好網(wǎng)獨立研發(fā)的P·G·O·T個性化教學(xué)系統(tǒng)不謀而合，后者是通過多維度的檢測幫助學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)本能的定位，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)軌跡，從而高效達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教育與科學(xué)一直以來都是緊密關(guān)聯(lián)的兩個領(lǐng)域，不過教育本身的科學(xué)化仍然有很大的發(fā)展空間。過去可能更多停留在教學(xué)模式、方法的創(chuàng)新上，未來對學(xué)習(xí)者大腦感知能力和學(xué)習(xí)能力的測定和挖掘?qū)⒊蔀榻逃M一步科學(xué)化的突破口。

教育方法走向科學(xué)化是必然趨勢

過去幾年，在線教育在中國發(fā)展迅猛，截止2017年底，在線教育市場規(guī)模已經(jīng)逼近2000億元。但大多數(shù)在線教育平臺除了將傳統(tǒng)課堂模式搬到線上，并沒有實質(zhì)性的創(chuàng)新。其中很大原因在于在線教育行業(yè)尚未形成一個明確的發(fā)展方向。在我看來，此次三好網(wǎng)與諾獎得主愛德華·莫澤的合作便為在線教育行業(yè)指明了一個方向——科學(xué)化。

事實上在聘請愛德華·莫澤為首席科學(xué)家之前，三好網(wǎng)就在教育的科學(xué)化方面做了大量工作。何強曾向媒體透露，三好網(wǎng)花錢最多的地方是P·G·O·T自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這套系統(tǒng)旨在解決三個問題：1、從多個維度對被測試者的知識與能力等方面進行快速檢測，以為其提供個性化學(xué)習(xí)解決方案；2、通過幫助學(xué)習(xí)者進一步自我了解來增強學(xué)習(xí)的針對性和自信心；3、讓教師把握被測試者的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有針對性地予以幫助和指導(dǎo)。

P·G·O·T自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)還獲得了國家發(fā)明專利，今年3月，三好網(wǎng)憑借這項專利獲得國家級高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證，這在整個在線教育行業(yè)史無前例。三好網(wǎng)作為一家在線教育平臺為何如此重視技術(shù)研發(fā)？答案是教育的未來在于“科學(xué)化”。

教育的核心是提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率從而更加高效地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，但唯有通過科學(xué)化的方法才能夠了解學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀與潛力、問題與癥結(jié)。我們無法快速地獲得知識，并不是我們不夠了解知識本身，而是不夠了解我們的大腦。就像愛德華·莫澤對大腦工作原理的研究成果可以被用于治療阿爾茨海默病，醫(yī)學(xué)界沒有攻破這道難題并不是不夠了解這項疾病本身，而是不夠了解大腦的工作原理。

三好網(wǎng)與愛德華·莫澤的合作將重點聚焦于學(xué)習(xí)者本身學(xué)習(xí)能力、潛力的研究，觸及到了教育的根本，進一步推動了教育的科學(xué)化，這也是教育行業(yè)未來不可阻擋的發(fā)展趨勢。

人才引進是教育科學(xué)化的第一步

教育是全球性的課題，人才交流是教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國教育學(xué)會副會長、北京市教育學(xué)會會長羅潔在簽約儀式上表示：“當(dāng)前我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)在面向世界、面向科學(xué)的時候，特別需要像莫澤教授這樣的導(dǎo)師來引領(lǐng)?！?/p>

三好網(wǎng)聘請諾獎得主擔(dān)任首席科學(xué)家，與業(yè)內(nèi)一些在線教育平臺邀請明星代言形成了鮮明的對比。從這一點上也能夠看出三好網(wǎng)在品牌理念上的初心和前瞻性。教育不是一門生意，不能靠明星效應(yīng)來吸引流量，而是要通過引進愛德華·莫澤這樣的頂尖人才來為學(xué)子們樹立“精神坐標(biāo)”，通過研發(fā)科學(xué)化的教學(xué)系統(tǒng)來提升學(xué)子們的學(xué)習(xí)能力和效率。

在線教育市場的火爆讓教育人才爭奪戰(zhàn)愈發(fā)激烈，使得教育資源在面對龐大的用戶群體時捉襟見肘，這讓教育人才的引進更加迫切。愛德華·莫澤并非典型意義上的教育人才，而是教育與科學(xué)交叉型的人才，他的加盟為教育的進一步科學(xué)化帶來了新的希望。

正如愛德華·莫澤在簽約儀式上所言：“我將用科學(xué)化的方法為中國學(xué)生的教育提供新思路?！彼募用耍瑢⑦M一步提升三好網(wǎng)在在線教育領(lǐng)域的研究創(chuàng)新能力，使三好網(wǎng)在教育方法和教育場景打造等方面進一步領(lǐng)先整個行業(yè)。站在整個在線教育行業(yè)的角度來看，愛德華·莫澤與三好網(wǎng)的合作意味著教育在進一步科學(xué)化上邁出重要一步。

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