【微學(xué)教育】王易見(jiàn)老師詳解2019高考作文（二）

原標(biāo)題：【微學(xué)教育】王易見(jiàn)老師詳解2019高考作文（二）

原文如下：

老師的教誨，學(xué)生需傳承

看到這幅漫畫，我首先想到的一個(gè)詞，是“傳承”。

當(dāng)老師在畢業(yè)前最后一節(jié)課跟我們說(shuō)“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨銈儭?，這句極其平凡，卻又包含深情的話語(yǔ)，背后蘊(yùn)含的人生哲理，是非常值得我們?nèi)ネ魄玫摹谖铱磥?lái)，老師所教授給我們的，不僅是書本知識(shí)，更包含為人處世的大道理，而后者，或許才是經(jīng)世致用的真“知識(shí)”。

古人云，“三人行必有我?guī)熝伞保@句話告訴我們，做人要懂得謙虛，要虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在我這三年的高中生涯中，我也充分理解了這句話的真諦。我們的老師，雖然是長(zhǎng)者，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，他們更像是我們的朋友，親人。他們希望和我們進(jìn)行平等對(duì)話，消除代溝，同時(shí)，他們也在虛心傾聽(tīng)我們的內(nèi)心世界，在學(xué)習(xí)生活中共同進(jìn)步。既然老師們都能做到如此虛心，作為學(xué)生的我們，又有何理由不謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁呢？

當(dāng)然，在我們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們也會(huì)及時(shí)介入，以嚴(yán)肅的姿態(tài)，為我們指引正確的方向。這是確保我們不偏離人生航向的重要舉措。這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，隨著人生閱歷的增長(zhǎng)，我們將體會(huì)得愈加深刻。

在這種學(xué)習(xí)氛圍的引導(dǎo)下，我也嘗試去接觸書本外的世界，比如我對(duì)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)有著濃厚的興趣，所以，在課余之外，我也總會(huì)通過(guò)各種途徑去涉獵相關(guān)知識(shí)，除了和學(xué)生、老師進(jìn)行交流之外，我也會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與更多的朋友進(jìn)行交流。這種感受，就像當(dāng)年“鄭和下西洋”一樣，鄭和下西洋拉開(kāi)了中西方文化交流的序幕，而書本外的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的世界，也為我打開(kāi)了另外一扇心靈之窗。這不僅符合現(xiàn)如今普遍推行的“素質(zhì)教育”的理念，對(duì)于鄭和下西洋的壯舉，又未嘗不是一種傳承。

回過(guò)頭來(lái)說(shuō)高考，高考既是對(duì)我們的一次檢閱，也是對(duì)老師的一次檢閱?！澳銈?cè)倏纯磿?，預(yù)示著老師希望我們能永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待我們未來(lái)的人生，即便是兵臨城下，也要做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備。而這句“我再看看你們”，這既是老師對(duì)我們的希冀，更是對(duì)我們的檢視——在即將畢業(yè)時(shí)，我們是否能傳承老師的教誨，以面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)？

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