蘭迪少兒英語：如何教育孩子，方能應(yīng)對時代挑戰(zhàn)

近日在上海舉辦的2018基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展論壇上，幾十位國內(nèi)外教育專家、教育界人士共同探討基礎(chǔ)教育信息化的新趨勢。在談到如何教育孩子方能面對二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)時，中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長、心理學(xué)博士洪蘭提出了幾大觀點，從大腦科學(xué)角度出發(fā)，為教育提出了卓有成效的建議，破解了當(dāng)下教育中的難題。

洪蘭認(rèn)為，隨著人工智能時代的到來，未來很多重復(fù)性的工作和職位會被機(jī)器人代替，個人的情商和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)將更受重視。洪蘭表示，21世紀(jì)人才需要具備6C技能，即合作(collaboration)、溝通(communication)、內(nèi)容(content)、批判性思考(critical thinking)、創(chuàng)新(creative innovation)、自信(confidence)。

為此，洪蘭提出了幾大建議，一是激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的動力，這樣能夠促進(jìn)大腦的神經(jīng)連接，有利于靈活思維，激發(fā)創(chuàng)意;二是給孩子營造一個有安全感的環(huán)境，讓孩子充分發(fā)揮創(chuàng)造力;三是鍛煉孩子思考問題、解決問題的能力，培養(yǎng)孩子的批判性思維和創(chuàng)新能力。

如何培養(yǎng)孩子的多方面能力，是在線教育平臺蘭迪少兒英語始終著力的方向。為了給孩子營造一個有安全感的環(huán)境，蘭迪少兒英語引入國際領(lǐng)先的同伴學(xué)習(xí)理念，通過多種班型測試，最終得出結(jié)論--1對2的在線同伴課堂能夠帶給孩子最為融洽的課堂氛圍和最佳的學(xué)習(xí)效果，在1對2同伴課上，孩子的焦慮程度最低，同時能夠獲得一定的學(xué)習(xí)動力。

在英美加外教的引導(dǎo)和組織下，孩子可以和同伴一起進(jìn)行合作、競爭、討論和示范，開展豐富的課堂活動，課堂形成良性競爭的氛圍，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)孩子的合作與競爭意識，提升孩子的情商和逆商。

為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和批判性思維，蘭迪少兒英語推出了情景化、互動化、游戲機(jī)制化的課程產(chǎn)品，設(shè)置了演講、競猜、角色扮演等多種課堂模式，讓孩子通過點擊屏幕與根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容定制的動態(tài)場景產(chǎn)生互動，讓孩子在真實場景中學(xué)習(xí)知識、解決問題，帶給孩子新鮮感和成就感，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

在蘭迪少兒英語的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和批判性思維，提升孩子的人際交往能力，擁有這些能力的孩子，將來更有可能成為“6C”人才，能夠更好地應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。

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