家里被玩具堆滿？早教達(dá)人大J小D用三招搞定

我們身邊都會有這樣兩類人，一類人做事有條不紊，總能不急不慢完成任務(wù)，而另一類人，事情一多就著急，結(jié)果越急越亂，把事情搞得一團(tuán)糟。“有條不紊”和“一團(tuán)糟”，其實(shí)說的就是一種秩序感。小孩子是出了名的擅長破壞秩序感，最典型的表現(xiàn)就是：家里的玩具到處都是。

父母該如何從小培養(yǎng)孩子的秩序感?育兒達(dá)人，“在家早教三部曲”育兒暢銷書作家、百萬公眾號“大J小D”創(chuàng)始人大J建議，建立孩子的秩序感，就要讓孩子從小參與到建立的過程中。收拾玩具就是最初的早教啟蒙課。

第一步：步驟拆解 明確指令-“我到底要你做什么?”

大J剛開始用收納玩具來幫孩子建立秩序感的時候，女兒配合度并不高。例如大J對小D說，“來，收拾玩具。”小D幾乎每次都溜走，或者拿起玩具繼續(xù)玩。

后來女兒的認(rèn)知老師提醒大J，“收拾玩具”這一要求對小孩子來說過于抽象和模糊，孩子自然就會忽略父母。如果恰巧家里的玩具又特別多，這一要求對孩子來說就更難了。

因此，要求孩子收拾時，父母要盡量給予更加明確的指令，如“把這輛卡車放進(jìn)這個籃子，把娃娃拿過來”，等孩子做完了一步后，父母再提示下一個指令，一次一個指令，讓孩子學(xué)會如何重建有序。

第二步：有準(zhǔn)備的環(huán)境-“玩具到底放在哪?”

父母抱怨孩子把玩具弄得亂七八糟，但反觀自己，也并沒有做的很好。很多時候父母只不過把東西胡亂塞在各種盒子里，把看得見的“亂糟糟”變成了看不見的“亂糟糟”。這時，孩子會感到非常的疑惑，為什么昨天卡車是放在紫色盒子里，今天卡車又放進(jìn)了藍(lán)色桶里呢?

大J在和女兒小D的互動中發(fā)現(xiàn)，想讓孩子學(xué)會整理，父母需要先建立一個秩序，即把孩子的玩具歸個類，比如：積木類、汽車模型類、角色扮演類、娃娃類。再準(zhǔn)備一些歸納箱，在每個歸納箱外面貼上標(biāo)簽，這樣每一類玩具都有了自己固定的家。孩子在整理時就會很清楚地知道，什么玩具放哪里。

對于還不認(rèn)識字的孩子，可以在標(biāo)簽上放上圖案，方便孩子自己進(jìn)行歸類。“不要小看整理玩具啊，歸類這個技能本身就是數(shù)學(xué)啟蒙，整理玩具其實(shí)也是無形中在開發(fā)認(rèn)知呢。”

第三部：充分的授權(quán)-“我信任你可以做好”

“被鼓勵的行為就會被重復(fù)”，這是育兒中很重要的一個理念。所以當(dāng)孩子愿意整理玩具了，不管按父母的標(biāo)準(zhǔn)做的是否好，父母都要及時肯定。至于如何肯定，大J總結(jié)了一套自己的“夸獎原則”，即不要泛泛而談?wù)f，“寶寶好棒”，而是要具體明確，側(cè)重孩子的努力，“寶寶把積木全部放進(jìn)了這個大籃子，寶寶可以幫助媽媽整理玩具了，真是長大了。”

其次，當(dāng)孩子在和父母一起整理時，不要急著去幫孩子收拾殘局。大J回憶道，“小D剛剛開始和我一起整理時，積木總有一些遺漏在外面，娃娃可能也放錯地方了，每次她還在一個一個把積木放進(jìn)去時，我就已經(jīng)著急地想去把她剛剛放好的娃娃放到該放的地方。每每這時，小D就會停下來了。這時我就意識到自己的這樣行為是在打擊她的積極性，她從我的行為中會懷疑自己到底是不是做得到。”

大J建議，不管孩子收拾得怎樣，要充分給予授權(quán)，不要當(dāng)著她的面再收拾一次。適當(dāng)容忍一開始孩子收拾的不那么好，保護(hù)好她的積極性，帶著孩子每天一起練習(xí)。這個過程本身也是在建立孩子的信心，“我做到了，我一直在進(jìn)步!”

千里之行始于足下，身為父母，要時刻提醒自己，“育兒”其實(shí)是在養(yǎng)育一個成年人，現(xiàn)在所做的一切都是幫助他們可以成為一個合格的成年人，而每個合格的成年人都該擁有一個有序的人生。

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