《2020年值得關(guān)注的中國教育公司》榜單公布 愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)入選

對于任何行業(yè)來說,創(chuàng)新都是一個永恒的話題,今天的中國教育產(chǎn)業(yè)同樣處在又一波的創(chuàng)新大潮中,除了資本的推動外,技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用、商業(yè)模式的創(chuàng)新都讓中國教育產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了百花齊放的新景象。

日前, 由鳳凰網(wǎng)財經(jīng)、鳳凰網(wǎng)港股聯(lián)合映魅咨詢、融聚匯聯(lián)合發(fā)起的“2020年值得關(guān)注的中國教育公司”榜單評選正式揭曉。作為行業(yè)領(lǐng)先的內(nèi)容和科技驅(qū)動的K12教育供給平臺,愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)憑借在商業(yè)模式以及內(nèi)容和技術(shù)等方面的創(chuàng)新能力入選榜單,成為推動中國教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。

2019年中國依然保持著全球教育科技領(lǐng)域創(chuàng)新的領(lǐng)先位置,科技驅(qū)動在教育行業(yè)依然扮演著重要因素,無論是創(chuàng)業(yè)者還是投資者,都將科技創(chuàng)新視作教育行業(yè)革新的重要驅(qū)動力。隨著教育行業(yè)成熟度的逐漸提高和市場競爭的愈發(fā)激烈,創(chuàng)業(yè)者在尋找借助技術(shù)力量改變原有教育服務(wù)弊端的同時,也在不斷調(diào)整自己的商業(yè)模式。

在這樣的大背景下,鳳凰網(wǎng)財經(jīng)聯(lián)合多家機(jī)構(gòu)發(fā)起了“2020年值得關(guān)注的中國教育公司”的評選,歷時3個月,綜合行業(yè)專家、鳳凰網(wǎng)等專業(yè)媒體的評價,以及用戶口碑、行業(yè)企業(yè)的觀點(diǎn)、產(chǎn)品體驗(yàn)等多個因素,最終挑選出18家值得關(guān)注的教育創(chuàng)新企業(yè),愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)憑借獨(dú)特的商業(yè)模式、行業(yè)領(lǐng)先的內(nèi)容和技術(shù)創(chuàng)新能力以及良好的用戶口碑成功入選。

從教培機(jī)構(gòu)到供給平臺愛學(xué)習(xí)的S2b2c戰(zhàn)略

近些年來,我國的教育培訓(xùn)市場一直處于高速發(fā)展的階段,行業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,但教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量卻參差不齊,市場整體呈現(xiàn)出“規(guī)模小,數(shù)量多”的狀態(tài),很多城市的教培機(jī)構(gòu)需要優(yōu)質(zhì)的教研、教學(xué)、師訓(xùn)等的輸出,以滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

須佶成介紹愛學(xué)習(xí)(原名高思)教育集團(tuán)未來五年的戰(zhàn)略路線

正是看到了這一行業(yè)痛點(diǎn),自2014年開始,基于多年來在教研教學(xué)等方面的深厚積累,愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)率先在行業(yè)內(nèi)著手啟動To B業(yè)務(wù),探索通過互聯(lián)網(wǎng)的方式向中小教培機(jī)構(gòu)輸送教研、課程等產(chǎn)品和服務(wù),和當(dāng)?shù)氐慕膛鄼C(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)合作共贏。

2015年,集團(tuán)旗下愛學(xué)習(xí)平臺(校外班課培訓(xùn)供給平臺)正式上線,隨后又陸續(xù)推出愛提分(校外個性化培訓(xùn)供給平臺)、愛尖子(校內(nèi)英才培養(yǎng)供給平臺)、愛成長(校內(nèi)普惠教育供給平臺)等平臺。

2019年4月,愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)宣布獲得華平投資領(lǐng)投的1.4億美元D輪融資,并宣布將面向行業(yè)全力開啟S2b2c的平臺化戰(zhàn)略。據(jù)集團(tuán)創(chuàng)始人、CEO須佶成介紹,S2b2c不同于B2B2C從大B到小B再到C的直線路徑,而是一個三角形,S和B共同服務(wù)于C,S端、B端、C端是相輔相成的關(guān)系,構(gòu)成了服務(wù)閉環(huán)。

截至目前,愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)已經(jīng)與全國1600個市縣的萬余家教培機(jī)構(gòu)達(dá)成合作,服務(wù)學(xué)員總數(shù)超過1600萬人。在此次新冠疫情中,愛學(xué)習(xí)的平臺優(yōu)勢也展現(xiàn)無遺,在面向行業(yè)推出的“天空之城”計劃中,愛學(xué)習(xí)開放了在線直播平臺、在線教研、在線教學(xué)、在線輔導(dǎo)等一系列產(chǎn)品和運(yùn)營解決方案,幫助1萬多家教培機(jī)構(gòu)順利轉(zhuǎn)型線上,保障了400萬+機(jī)構(gòu)學(xué)員“停課不停學(xué)”。

打通線上線下教學(xué)場景聚焦OMO教育新模式

2020年,為應(yīng)對新冠疫情挑戰(zhàn),全面停止線下教學(xué)的教培機(jī)構(gòu)紛紛開啟線上轉(zhuǎn)型之路,OMO模式成為全行業(yè)的普遍共識。在此之前,愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)已率先在行業(yè)內(nèi)提出OMO是未來教育發(fā)展的必然趨勢,強(qiáng)調(diào)未來將聚焦OMO教育新場景,并推出了三階課等OMO教學(xué)產(chǎn)品。也正是因?yàn)榇饲皩τ贠MO教學(xué)模式的探索,愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)才能順利幫助1萬多家機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上。

2019年4月18日,李川發(fā)布首個OMO創(chuàng)新產(chǎn)品“愛學(xué)習(xí)三階課”

愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)總裁李川認(rèn)為,教育行業(yè)的OMO是把所有線上和線下的數(shù)據(jù)等融合為一個生態(tài)體系,為學(xué)生提供高品質(zhì)、全場景、個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如三階課產(chǎn)品,就是將學(xué)生的線下、線上及課后三個場景進(jìn)行貫穿,其中線下課堂學(xué)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ),線上專題課鞏固重難點(diǎn),課后AI輔導(dǎo)則用來查缺補(bǔ)漏。

李川認(rèn)為,OMO模式可以分為在線化、數(shù)據(jù)化、智能化三個梯度,OMO線上部分的核心就是在線化,許多業(yè)務(wù)流程都能鏈接到線下,在線化之后帶來數(shù)據(jù)化,而數(shù)據(jù)化則推動智能化,因此OMO對大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、AI等技術(shù)的要求都比較高,OMO從理念提出到落地執(zhí)行比較長,目前還處在一個循序漸進(jìn)的發(fā)展階段。

全面推動AI與教育融合打造AI時代的“教育智腦”

AI技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用將對傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生巨大變革,促進(jìn)教育資源更加公平以及個性化教育的普及,AI是未來教育發(fā)展趨勢早已是業(yè)界共識,2018年愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)成立了AIlab,開始全面推動AI與教育的融合,打造AI時代的“教育智腦”。

愛學(xué)習(xí)AI大腦分層理論

目前,愛學(xué)習(xí)AIlab擁有計算機(jī)視覺、語音識別、自然語言理解和智能決策四個研究方向,推出了AI好課、AI英語情景對話、AI作文評價、AI古詩背誦、AI教管、AI學(xué)生知識診斷等多項(xiàng)產(chǎn)品和應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了多個教學(xué)場景的落地。2019年11月,愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)發(fā)布了“AI大腦inside計劃”,未來將把AI技術(shù)落地到各個業(yè)務(wù)場景中,使AI成為科技驅(qū)動教育的新引擎。

作為一家將教研教學(xué)和科技創(chuàng)新作為核心驅(qū)動力的教育企業(yè),此次愛學(xué)習(xí)成功入選“2020年值得關(guān)注的中國教育公司”榜單,充分彰顯了品牌的用戶價值與行業(yè)影響力。未來,愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)將始終堅(jiān)持開放的平臺化發(fā)展戰(zhàn)略,持續(xù)為校內(nèi)外合作機(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品和服務(wù),用創(chuàng)新科技實(shí)力為行業(yè)賦能,幫助每一個孩子愛上學(xué)習(xí),收獲成長,而以愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)為代表的創(chuàng)新教育科技企業(yè),也將成為助推中國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動力。

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