第三波信息化浪潮開始逐步進入教育領域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務成為新的熱點。即將赴美IPO的一起教育科技，開始了它的新征程。
北京時間11月14日，國內(nèi)領先的中小學生在線作業(yè)平臺——一起作業(yè)及其母公司一起教育科技正式向美國證監(jiān)會(SEC)遞交了招股說明書，擬在納斯達克上市，承銷商為摩根士丹利、高盛和美銀證券。
根據(jù)招股書內(nèi)的沙利文(Frost & Sullivan)報告顯示，2020年上半年一起作業(yè)(一起教育科技旗下品牌)的平均MAU(月活躍用戶)為中小學在線作業(yè)領域第一，規(guī)模大于其后四家企業(yè)的總和，優(yōu)勢地位明顯。此外，招股書稱，在網(wǎng)校業(yè)務領域，一起教育科技也已躋身行業(yè)前五之列。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務成熱點，校內(nèi)校外結(jié)合成為風口
過去幾年信息化浪潮方興未艾，前兩次信息化浪潮成就了諸如阿里、美團等巨頭，徹底改變了商業(yè)、吃喝玩樂的整體生態(tài)，推動社會向前發(fā)展。近兩年來第三波信息化浪潮開始逐步進入教育領域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務成為新的熱點。
艾瑞咨詢的一份研究報告顯示，互聯(lián)網(wǎng)+教育在學校管理、教師教學、學生學習等方面都有很大的幫助。傳統(tǒng)學校每年要花費不菲的費用購買紙質(zhì)輔導和作業(yè)練習，老師每天要花數(shù)個小時反復批改作業(yè)，效率非常低，同時更新緩慢，無法進行聽說訓練，缺少綜合能力考察維度。而通過互聯(lián)網(wǎng)技術，可以實現(xiàn)自動批改、學習報告，學生也能在聽說讀寫方面得到全方位訓練，不僅能為老師節(jié)省大量時間，因材施教也將變得可能。
公開資料顯示，早在2010年，國家就已經(jīng)意識到教育信息化的必要性，成為國家信息化建設的重要組成部分。2012年起，國家強調(diào)以“三通兩平臺”為抓手，全面推進教育信息化進程，同時明確要求“各級政府在教育經(jīng)費中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財政投入”。
在此背景下，教育信息化領域資金投入逐年增加。據(jù)新思界產(chǎn)業(yè)研究中心預測，2018~2023年教育信息化將保持8.9%的復合增速增長，2020年教育信息化財政支出有望達超過3800億元。
真金白銀的投入帶來的是教育信息化的快速落地。2019年教育部新聞發(fā)布會公布三通兩平臺最新進展，全國中小學(除教學點外)中，99.5%學校實現(xiàn)網(wǎng)絡接入，配備多媒體教學設備普通教室359萬間。自此，教育信息化硬件搭建已經(jīng)基本完成。
業(yè)內(nèi)人士介紹，早年教育上市公司集中在校外培訓領域，并誕生了新東方、好未來等巨頭。但要從根源上解決我國教育資源不均等、教育質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，必須堅持校內(nèi)為主的思想。
從2018年開始，國家開始規(guī)范整頓校外培訓機構(gòu)，同時加大基礎教育信息化建設力度。隨著三通兩平臺等重大工程順利推進，教育信息化正在逐步從硬件搭建向建設高質(zhì)量內(nèi)容、應用方向發(fā)展，并形成校內(nèi)校外結(jié)合，線上線下打通的基本格局。
在2020年2月，教育部辦公廳印發(fā)了《2020年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》，明確指出要繼續(xù)完善政府和市場作用相互補充、相互促進的教育信息化投入機制，鼓勵企業(yè)等社會力量積極支持教育信息化建設與應用。
與此同時，2020年，教育部辦公廳下發(fā)了《教育部辦公廳關于開展2020年度網(wǎng)絡學習空間應用普及活動的通知》，鼓勵建設名師、家長等多類個人空間，以及區(qū)域、班級、社團等多種類型機構(gòu)空間，并明確指出要促進網(wǎng)絡學習空間覆蓋全體教師和全體適齡學生。
在新的教育信息化發(fā)展趨勢中，傳統(tǒng)教育場景全面數(shù)據(jù)化，線下教學全部智能化操作，并通過人工智能等新興技術賦能整個教學流程，通過校內(nèi)解決學生共性成長，校外解決個性化成長，最終打造新時代創(chuàng)新性人才。
目前培訓輔導市場競爭激烈，上市公司多集中在教育硬件制造、區(qū)域教育云建設等ToG領域，能夠為老師、學生、家長、教育管理者提供一站式解決方案的企業(yè)并不多，堅持校內(nèi)校外相結(jié)合的教育企業(yè)更是鳳毛麟角。同時行業(yè)也呈現(xiàn)高度分散的特征，即便是國內(nèi)A股龍頭公司如視源股份其市場占有率依舊不到4%——2017年，A股教育信息化業(yè)務總收入約為106.79億元，相比2017年的B端市場需求2731億元，占比不足4%，競爭格局高度分散，未見一家獨大的局面。
行業(yè)集中度低，天花板高，同時立足校內(nèi)校外相結(jié)合，綜合來看一起教育科技的成長之路才剛剛開啟。
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