一直以來(lái)我都認(rèn)為我家孩子挺聰明的，在幼兒園也經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)，說(shuō)孩子自理能力不錯(cuò)，待人也有禮貌，在做手工的時(shí)候也很有創(chuàng)造力。于是我就秉著讓孩子有一個(gè)輕松愉快的童年為理念，平時(shí)只注重幫孩子做英語(yǔ)啟蒙跟閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。就這樣一直到了幼小鏈接階段，原本以為簡(jiǎn)單的數(shù)與加減對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常容易，誰(shuí)知教了但半個(gè)月孩子還是半桶水。于是就想給孩子報(bào)線上思維課，不知道火花思維和豌豆思維哪個(gè)更好一些?
之后我便通過(guò)官網(wǎng)了解雙方的課程內(nèi)容，感覺(jué)應(yīng)該都蠻具有趣味性的，但為了更深入的了解火花思維和豌豆思維哪個(gè)更好一些，我還是都領(lǐng)取了試聽(tīng)課，當(dāng)天就有客服聯(lián)系我預(yù)約了試聽(tīng)課，我就開(kāi)始對(duì)雙方的服務(wù)質(zhì)量跟專(zhuān)業(yè)程度展開(kāi)了觀察。
首先，在客服方面，火花思維和豌豆思維哪個(gè)更好一些?
答案是豌豆思維。因?yàn)榛鸹ㄋ季S的客服在聯(lián)系我的時(shí)候只問(wèn)了孩子的年齡跟是否能掌握10以內(nèi)的加減后，就問(wèn)我什么時(shí)間方便試聽(tīng)?而豌豆思維的客服在咨詢完孩子的基本情況后會(huì)引導(dǎo)我先幫孩子做一個(gè)平臺(tái)內(nèi)的水平測(cè)試，幫助孩子評(píng)估現(xiàn)在的數(shù)學(xué)思維能力水平，再匹配合適的班級(jí)跟老師，讓孩子與其水平能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)員一起學(xué)習(xí)。
其次，在試聽(tīng)課質(zhì)量方面，火花思維和豌豆思維哪個(gè)更好一些?
答案是豌豆思維。豌豆思維的試聽(tīng)課也有預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助孩子預(yù)先了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于孩子更快的適應(yīng)進(jìn)入課堂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并且試聽(tīng)課跟正課一樣具有課后總結(jié)與操作練習(xí)。而火花思維的試聽(tīng)課是直接上課，對(duì)于認(rèn)知水平較低的孩子而言有時(shí)根本無(wú)法理解老師提問(wèn)里的含義。
最后，在課件設(shè)計(jì)方面，火花思維和豌豆思維哪個(gè)更好一些?
答案依然是豌豆思維。這兩個(gè)平臺(tái)的上課形式雖然都是通過(guò)動(dòng)畫(huà)+游戲+真人互動(dòng)，但是火花思維的課件內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，游戲部分過(guò)多，學(xué)習(xí)效率較低;而豌豆思維的動(dòng)畫(huà)幅度設(shè)計(jì)很合理，通過(guò)情景式教學(xué)穿插練習(xí)題，由老師引導(dǎo)孩子去思考并解決問(wèn)題，逐漸提高難度，慢慢鞏固重要的知識(shí)點(diǎn)。
由此可見(jiàn)，火花思維和豌豆思維哪個(gè)更好一些?當(dāng)然是豌豆思維，他們從售前就彰顯出明顯高于同行的真誠(chéng)度跟專(zhuān)業(yè)度。目前我家孩子已在豌豆思維學(xué)習(xí)半年，售后的三師服務(wù)也很優(yōu)質(zhì)，有意向的家長(zhǎng)可以上官網(wǎng)領(lǐng)取一節(jié)免費(fèi)的試聽(tīng)課看看喲~
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