我家麥兜今年要上幼兒園的時(shí)候我總是特別擔(dān)心，因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力很差，每次放學(xué)回來(lái)問(wèn)他在幼兒園過(guò)的怎么樣，什么也說(shuō)不上來(lái)。對(duì)于老師布置回來(lái)讀熟的兒歌，他也總是讀不順。有時(shí)我想要通過(guò)剛剛經(jīng)歷的小事跟他進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答，他要么答非所問(wèn)要么說(shuō)得顛三倒四，哎~閨蜜跟我說(shuō)麥兜可能是缺乏邏輯思維能力，建議我給她報(bào)一些思維課培養(yǎng)一下她說(shuō)話的條理性。于是我上網(wǎng)查詢，最后決定試一下豌豆思維課程怎么樣。
之所以選擇這個(gè)平臺(tái)是因?yàn)樗捎玫氖?對(duì)4-6的精品小班制形式，像麥兜這種4歲的孩子就是一個(gè)老師帶領(lǐng)4個(gè)可愛(ài)的小朋友。我覺(jué)得這樣的小班人數(shù)對(duì)麥兜這種比較容易害羞的孩子來(lái)說(shuō)非常友好，既可以讓其他小朋友帶動(dòng)她一起學(xué)習(xí)，也能讓麥兜多適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的生活~在我對(duì)平臺(tái)的各方面水平都評(píng)估后就給麥兜領(lǐng)取了一節(jié)免費(fèi)的試聽(tīng)課體驗(yàn)，看看豌豆思維課程怎么樣把我的麥兜帶靈活起來(lái)~
在進(jìn)入試聽(tīng)課后老師就熱情的跟每個(gè)小朋友打招呼，并讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。麥兜表現(xiàn)示得很靦腆，只說(shuō)了一句：我叫麥兜。之后老師便播放課件動(dòng)畫(huà)，適時(shí)的引導(dǎo)小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行觀察，然后說(shuō)她即將對(duì)哪個(gè)小朋友進(jìn)行提問(wèn)。我覺(jué)得這一個(gè)小提醒對(duì)于麥兜也是很溫暖的，雖然麥兜的語(yǔ)言輸出能力很差，但是她對(duì)語(yǔ)言輸入很敏感，老師在課上常常提到她的名字，她的課程參與感就特別強(qiáng)，在課上也表現(xiàn)出極高的專注度。
之后在不到半節(jié)課的時(shí)間里，她居然也變得愛(ài)舉手了，但是每次要開(kāi)口回答的時(shí)候卻還總是緊張結(jié)巴。而老師不僅沒(méi)有打斷她，還是依然耐心的傾聽(tīng)每個(gè)孩子充滿童真的回答。在這短短30分鐘的課程里，我也感受到麥兜在看問(wèn)題的時(shí)候也有很多跟我不同的出發(fā)點(diǎn)，好像有一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的麥兜呈現(xiàn)在我面前。于是我給麥兜訂購(gòu)了半年的課程包，看看麥兜在豌豆思維課程怎么樣一步步搭建好她獨(dú)立的思維結(jié)構(gòu)。
目前麥兜已經(jīng)學(xué)了3個(gè)月，在【邏輯與推理】知識(shí)版塊學(xué)習(xí)的時(shí)候我就感受到麥兜的語(yǔ)言表達(dá)能力有了非常大的改變，她現(xiàn)在已經(jīng)可以簡(jiǎn)單復(fù)述她在幼兒園的做的一些她比較記得的事，我感覺(jué)非常舒心。在此推薦給有同樣需求的家長(zhǎng)，可以上官網(wǎng)領(lǐng)取一節(jié)免費(fèi)試聽(tīng)課感受一下豌豆思維課程怎么樣。
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