去年蘋(píng)果5歲的時(shí)候我?guī)еO(píng)果去住在美國(guó)的表姐家玩，我發(fā)現(xiàn)表姐家有很多很多小教具，表姐每天15-30分鐘陪著里歐玩玩具，看似是玩，其實(shí)認(rèn)真觀察下來(lái)都有很多知識(shí)在里面?？雌饋?lái)同樣是5歲的倆孩子沒(méi)有什么差別，但里歐在面對(duì)他媽媽拋出的數(shù)學(xué)問(wèn)題都能很快接住，而我家蘋(píng)果還處于懵懵的狀態(tài)，于是，我問(wèn)了問(wèn)表姐，她說(shuō)她很注重培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力，在美國(guó)小學(xué)是非常注重“數(shù)感”的培養(yǎng)。
我連忙問(wèn)，什么是數(shù)學(xué)思維，怎么樣才算數(shù)學(xué)思維啟蒙，數(shù)感又是怎么回事。表姐跟我說(shuō)，數(shù)感字面意思就是對(duì)數(shù)字的感知能力。里歐第一次上幼兒園接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，他們老師會(huì)直接告訴孩子這是1，這是2，這是3，還會(huì)讓孩子通過(guò)各種各樣具象的形式，比如擺玩具，總之探尋數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系。這個(gè)也就在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。我回想起我家蘋(píng)果的幼兒園，每天不是回家寫(xiě)數(shù)字就是回家練加減，毫無(wú)樂(lè)趣可言，怪不得蘋(píng)果做完作業(yè)就跑開(kāi)了。
在表姐家，我學(xué)到了好幾種適合給孩子數(shù)學(xué)思維啟蒙的方法——
要注重運(yùn)算的過(guò)程，而非結(jié)果。這也就是當(dāng)我們教孩子學(xué)習(xí)3+6=?的時(shí)候，不要急于告訴她答案，而是讓孩子用身邊的玩具擺出公式去理解加法的含義;而7-2=?，我們要先明確減法的本質(zhì)是拿走，所以在培養(yǎng)孩子數(shù)感的時(shí)候，可以先拿出7個(gè)小物件，再拿走2個(gè)，剩下的就是差。這個(gè)過(guò)程就是在培養(yǎng)孩子主動(dòng)求知的過(guò)程，既動(dòng)手又動(dòng)腦，慢慢讓孩子get加減的原理。
讓孩子用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題，讓孩子明白數(shù)學(xué)不是一門(mén)冰冷的科目，而是可以幫助他們解決生活中各種的問(wèn)題?？梢栽谌粘Ｉ钪绣憻捄⒆訑?shù)與數(shù)量的關(guān)系應(yīng)用，小到可以讓孩子幫忙拿東西，比如我經(jīng)常會(huì)叫蘋(píng)果幫我拿9顆葡萄，拿5個(gè)橘子，拿一雙拖鞋......
與孩子一起玩有趣好玩的數(shù)感小游戲，這也是表姐強(qiáng)推給我的數(shù)學(xué)思維啟蒙的好方法。用樂(lè)高將數(shù)字排序，孩子一邊數(shù)數(shù)，一邊感受數(shù)字的順序和大小。用“百數(shù)表”建立數(shù)感，先讓孩子熟悉百位數(shù)數(shù)字之間的關(guān)系，再遮住部分?jǐn)?shù)字，讓孩子自行寫(xiě)下。
給孩子找一個(gè)系統(tǒng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)平臺(tái)，像蘋(píng)果上的豌豆思維就很好，上課有趣，課程內(nèi)容都很生活化，課后還有很多教具，每天做完作業(yè)后都要自己玩上一陣子。而且最棒的不僅僅是蘋(píng)果數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谔岣?，蘋(píng)果的口語(yǔ)表達(dá)能力也逐漸變好。
綜合以上，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維要落地于生活中進(jìn)行，讓孩子享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而get無(wú)限知識(shí)。
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