隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們獲取知識的方式和途徑發(fā)生了巨大的變化。近幾年，在技術(shù)、市場與政策的共同推進下，中國在線教育市場愈發(fā)活躍。越來越多的家長也開始了解在線教育模式，并在體驗到在線教育的優(yōu)勢之后，對在線教育的接納度和滿意度不斷提升。
在日常中，經(jīng)常能看到高途課堂這個品牌。經(jīng)過調(diào)研觀察，很多家長體驗試聽過都覺得不錯，正價課的效果也確實好，在大家眼中，高途課堂已經(jīng)成為了高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)的代名詞。
據(jù)悉，作為行業(yè)里的佼佼者，高途課堂的老師上課深入淺出,對于知識把握的很精準(zhǔn),講課層層遞進。
在課程開始前，輔導(dǎo)老師與學(xué)生進行課前直播，通過互動連麥的方式，帶領(lǐng)學(xué)生提前進入到學(xué)習(xí)狀態(tài);課程開始后主講老師布置課前測試，引導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容;主講老師在講授新課時，根據(jù)學(xué)生的接受能力和心理發(fā)展階段，深入淺出地進行講解;在授課中的隨堂測環(huán)節(jié)，通過隨堂練習(xí)的方式，鞏固新知識，幫助學(xué)生破解新題型，掌握新方法;在課堂中主講老師會進行課程總結(jié)，對知識點進行樹立，拆解知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建全新體系思維;此外主講老師進行課后檢測，復(fù)習(xí)和鞏固當(dāng)堂課的內(nèi)容;在課后直播階段，輔導(dǎo)老師對課程進行總結(jié)回顧復(fù)習(xí)并引入作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
課程結(jié)束后輔導(dǎo)老師一對一跟進孩子課后復(fù)習(xí)，幫助孩子夯實課堂內(nèi)容，戰(zhàn)勝遺忘曲線。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)老師一對一發(fā)送學(xué)習(xí)報告，針對學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)特點，反饋學(xué)習(xí)情況，量化成果，讓孩子形成總結(jié)反思的好習(xí)慣。此外，輔導(dǎo)老師會跟進孩子的練習(xí)情況，并對作業(yè)進行批改，對問題及時進行反饋和針對性講解。
?近日，為了更好的服務(wù)學(xué)員，高途課堂總經(jīng)理劉威宣布將推出下一代在線教育新產(chǎn)品，開始探索“本地網(wǎng)校”新賽道，以持續(xù)提升在線教育的產(chǎn)品、教學(xué)和服務(wù)。
據(jù)了解，高途課堂“本地網(wǎng)校”將實現(xiàn)“本地化產(chǎn)品”、“本地化招生”、“本地化教學(xué)”和“本地化服務(wù)”。本地化網(wǎng)課將促進全國優(yōu)秀教師的本地化發(fā)展，以及清北優(yōu)秀畢業(yè)生的本地化培養(yǎng)，本地在線大班網(wǎng)課也會不斷適應(yīng)本地教學(xué)政策、適應(yīng)本地教學(xué)難度，使用本地教材，同步本地中小學(xué)教學(xué)進度。
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