讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。最好的教育不止在教室之中。即使課本上的知識(shí)圖文并茂，但是五彩繽紛的大自然仍然是喚醒孩子好奇心、感知力和學(xué)習(xí)興趣的最佳課堂。
為了推動(dòng)自然教育和生態(tài)教育，6月6日大力智能組織了一場(chǎng)以“探索大自然的奧秘”為主題的森林研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)少年們?cè)诔两降淖匀惑w驗(yàn)中，點(diǎn)燃自主、自信、有愛(ài)的披風(fēng)精神。
從教室中走出去，開(kāi)啟大力披風(fēng)少年“森游記”
快速的城市化進(jìn)程為人們的生活帶來(lái)便利，也致使新一代青少年們與自然漸行漸遠(yuǎn)。近日在大力智能的引導(dǎo)下，數(shù)位披風(fēng)少年和家長(zhǎng)們走進(jìn)了沒(méi)有圍墻的天然生態(tài)教室--杭州長(zhǎng)樂(lè)林場(chǎng)，共同體驗(yàn)了一場(chǎng)集科普、互動(dòng)與探索為一體的奇妙旅程，在孩子們的內(nèi)心播下一顆“綠色”的種子。
當(dāng)日中午，伴隨著家長(zhǎng)和少年們的破冰環(huán)節(jié)，活動(dòng)氣氛逐步變得熱烈。來(lái)自大力智能的森林知識(shí)分享的專業(yè)人員帶領(lǐng)少年們一一認(rèn)識(shí)當(dāng)季植物，少年們也躬身觀察著每一株植物的特點(diǎn)，以耳傾聽(tīng)，以手輕撫，充分感受奇妙靜默的植物物語(yǔ)。沉浸式的森林課堂讓少年們樂(lè)在其中，不僅培養(yǎng)他們的好奇心、觀察力、專注力，也潛移默化地形成尊重自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。
趣味的團(tuán)隊(duì)和手工活動(dòng)，將本次研學(xué)推向高潮。通過(guò)四輪游戲，參與者們充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，少年們也展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。在手工活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，孩子們還紛紛大展身手，展開(kāi)天馬行空的想象力，自主制作出一幅幅色彩各異、驚艷家長(zhǎng)的植物圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)出更加輕松快樂(lè)的研學(xué)情境。
在孩子們親近自然的同時(shí)，更溫馨、更有愛(ài)的成長(zhǎng)氛圍也隨之產(chǎn)生?；顒?dòng)接近尾聲時(shí)，主持人邀請(qǐng)少年們分享今日最開(kāi)心的一件事以及自己的優(yōu)點(diǎn)，積極參與者可免費(fèi)領(lǐng)養(yǎng)一盆植物。少年們踴躍地發(fā)表見(jiàn)解，在分享過(guò)程中既增強(qiáng)了自信與自愛(ài)，也深刻感知到自然與生命的內(nèi)在力量。
以自然為師、與森林為友。這一場(chǎng)且詩(shī)且景，亦游亦學(xué)的“森游記”，激發(fā)了大力披風(fēng)少年巨大的成長(zhǎng)能量：在手繪植物的過(guò)程中體驗(yàn)“自主”;在講述優(yōu)點(diǎn)的情境中感受“自信”，在陪伴植物成長(zhǎng)的旅程中發(fā)現(xiàn)“有愛(ài)”。于大自然和孩童心碰撞的心靈奇旅中，大力智能賦予成長(zhǎng)更豐富、更美好的意義。
少年屬于遠(yuǎn)方，大力智能做披風(fēng)少年的同行者
少年，代表著未來(lái)。作為披風(fēng)少年們的同行者，大力智能注重每一位孩子的成長(zhǎng)歷程，以“讓世界成為大力披風(fēng)少年的課堂”為理念向?qū)?，先后舉行了多樣化的城市活動(dòng)。不僅讓大力智能的線下活動(dòng)成為披風(fēng)少年專屬的課外“學(xué)習(xí)平臺(tái)”，也營(yíng)造出更適合青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境。
今年5月，大力智能曾組織披風(fēng)少年們打卡中國(guó)杭州工藝美術(shù)博物館，領(lǐng)略手工業(yè)之都爐火純青的藝術(shù)水平，得到少年和家長(zhǎng)們的集體好評(píng)。未來(lái)大力智能也將持續(xù)探索更為豐富精彩的活動(dòng)形式。走出教室，走進(jìn)世界，從妙趣橫生的場(chǎng)景體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)自主、自信、有愛(ài)的少年精神，充分點(diǎn)燃披風(fēng)少年的內(nèi)在生命力。
同時(shí)，作為智能學(xué)習(xí)燈品類的開(kāi)創(chuàng)者，大力智能同樣注重以科技賦能教育，為少年全面成長(zhǎng)提供智能創(chuàng)新硬件的高效解決方案。在大力智能團(tuán)隊(duì)看來(lái)，智能學(xué)習(xí)燈不是冰冷的照明工具，而是一個(gè)將全面育人理念融入到家庭輔導(dǎo)的溫暖產(chǎn)品。
立足于“培養(yǎng)自主、自信、有愛(ài)的少年”的教育理念，大力智能學(xué)習(xí)燈通過(guò)一系列有溫度、有情感、有思想的功能設(shè)置，將教育的初心落地：
自主，核心在于培養(yǎng)孩子自驅(qū)力和主動(dòng)性。大力智能學(xué)習(xí)燈設(shè)置有作業(yè)闖關(guān)功能，孩子可以自主設(shè)定作業(yè)完成的時(shí)間與順序，給予其充分選擇的自由，讓他們由內(nèi)而外地產(chǎn)生對(duì)人生、對(duì)自我、對(duì)學(xué)業(yè)的責(zé)任感。
自信，需要持續(xù)提升孩子的勝任感。勛章體系、家長(zhǎng)激勵(lì)工具以及大量?jī)?nèi)置的鼓勵(lì)語(yǔ)音，是大力智能學(xué)習(xí)燈培養(yǎng)孩子自信心的重要功能。通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)亟o予孩子肯定、信任和支持，大力智能學(xué)習(xí)燈持續(xù)加強(qiáng)孩子做好一件事情的正向反饋，并不斷將這些能量轉(zhuǎn)化為孩子自信成長(zhǎng)的源動(dòng)力。
有愛(ài)，注重建立孩子和家長(zhǎng)之間的“連接感”。大力智能學(xué)習(xí)燈借助雙向視頻通話、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等功能，提倡平等積極的溝通。讓家長(zhǎng)既不缺席孩子的成長(zhǎng)，又能以優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系滋養(yǎng)孩子的精神世界。
教育并非一朝一夕，回歸本質(zhì)，才能幫助每個(gè)孩子找到內(nèi)心的“披風(fēng)”。作為智能教育的賦能者和探索者，大力智能將不斷與少年同行、與時(shí)代同頻，為青少年全面成長(zhǎng)提供豐沃的土壤，見(jiàn)證中國(guó)少年的美好成長(zhǎng)，共筑未來(lái)中國(guó)的閃耀夢(mèng)想。
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