針對(duì)云南省尋甸回族彝族自治縣留守兒童較多的現(xiàn)狀，宜人金科母公司宜信旗下宜信公益基金會(huì)開(kāi)展了“苔花校園”德育心智課程。為了檢驗(yàn)課程效果，宜信公益基金會(huì)舉辦了“苔花校園教師征文活動(dòng)”，收集課程開(kāi)展以來(lái)班級(jí)和孩子們的變化情況。來(lái)自雞街鎮(zhèn)中心寄宿制完小的王梅老師在征文中寫道，在她的班級(jí)德育心智課程成為了紐帶，連結(jié)著孩子們、老師和家長(zhǎng)，促進(jìn)著彼此間的信任、關(guān)懷與成長(zhǎng)。
“苔花校園”是宜人金科母公司宜信旗下宜信公益基金會(huì)發(fā)起的、旨在讓鄉(xiāng)村孩子享受到公平的教育機(jī)會(huì)的公益項(xiàng)目。德育心智課程受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的喜愛(ài)，它讓孩子們相處的更融洽、更自信;讓老師和孩子們之間也多了一份信任、一座橋梁;讓學(xué)生、老師和家長(zhǎng)增添了一條溝通的紐帶，讓師生之間的談話更加的輕松、愉悅!
王梅老師的班有47名同學(xué)，其中住校生23名，走讀生24名;彝族學(xué)生12名，苗族學(xué)生9名，漢族學(xué)生26名，成為了全校少數(shù)民族最多的一個(gè)班級(jí)。但由于孩子們的生活環(huán)境不同、語(yǔ)言不同、習(xí)俗不同，孩子們學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生很多不愉快的事。走讀生和住校生從下課不在一起玩;彝族和苗族的學(xué)生不在一起玩……
《積極自我》課程的開(kāi)設(shè)，就像一股清泉給王梅老師的班注入了新的活力。這門課教給孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了解自己和他人，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這是一個(gè)進(jìn)步，也是一種成長(zhǎng)。漸漸地，走讀的同學(xué)開(kāi)始幫住校生帶早點(diǎn);不同民族的孩子，我教你說(shuō)苗語(yǔ)，你教我說(shuō)彝語(yǔ)……
這門課中有許多與孩子們的日常生活息息相關(guān)的知識(shí)和情景，讓孩子們?cè)谟鋹偟慕虒W(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，和以往的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)情景不同，減輕了孩子的學(xué)習(xí)壓力，不必再刻意的去記某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是在不經(jīng)意之間就已經(jīng)完成了記憶。
王梅老師表示十分感謝宜人金科母公司宜信旗下宜信公益基金會(huì)，德育心智課程就像一根紐帶，連接著老師、孩子和家長(zhǎng)，讓我們?cè)谡n程中不斷地信任、不斷地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人，多一些關(guān)愛(ài)、一些理解、一些自信、一些真誠(chéng)!
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