近日，第24屆中國(guó)北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)在京開(kāi)幕，作為素質(zhì)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新企業(yè)，東方創(chuàng)科受邀參會(huì)并在現(xiàn)場(chǎng)被授予“2021智能科學(xué)品牌影響力優(yōu)秀項(xiàng)目”榮譽(yù)，此時(shí)，這個(gè)由新東方精心打磨的品牌正式走進(jìn)了大家的視野。
東方創(chuàng)科是新東方旗下專(zhuān)注于中國(guó)青少年素質(zhì)教育創(chuàng)新研究與方案提供的教育服務(wù)品牌，匯聚了行業(yè)優(yōu)質(zhì)教育技術(shù)資源，將以提升青少年核心素養(yǎng)為著眼點(diǎn)，著力探索特色化實(shí)踐路徑，通過(guò)從源頭上為更多學(xué)校和區(qū)域賦能，打造青少年科創(chuàng)教育新范式。
授牌儀式
據(jù)東方創(chuàng)科總經(jīng)理張蓓介紹，東方創(chuàng)科是新東方做深做精素質(zhì)教育的重要舉措。而之所以聚焦科技創(chuàng)新領(lǐng)域，一方面，它與國(guó)家人才培養(yǎng)的方向高度契合;另一方面，作為教育的主體，部分區(qū)域和學(xué)校的基礎(chǔ)、資源卻相對(duì)薄弱，一些地方科技教師的水平參差不齊、缺少培訓(xùn)，教育內(nèi)容也難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。“通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才，僅靠區(qū)域和學(xué)校自身的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要校園內(nèi)外共同推動(dòng)，在硬件投入、課程設(shè)計(jì)、師資力量培養(yǎng)等方面形成合力。”張蓓說(shuō)，區(qū)域教育主管部門(mén)和學(xué)校是育人的主體，從“源頭”賦能，對(duì)于推動(dòng)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有不可替代的價(jià)值。
“雖然面向B端和G端提供科技創(chuàng)新教育的‘一攬子’解決方案是個(gè)新課題，但新東方具備深耕科創(chuàng)教育的基因和優(yōu)勢(shì)。”張蓓透露，東方創(chuàng)科整合了行業(yè)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，聚合了以寓樂(lè)灣、青橙創(chuàng)客、空天創(chuàng)客、火星人科技為主的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行內(nèi)容型產(chǎn)品研發(fā)。這四家公司都是行業(yè)的頭部企業(yè)，擁有的產(chǎn)品形態(tài)互補(bǔ)，且在各自領(lǐng)域都已經(jīng)形成了一定的規(guī)模效應(yīng)和品牌優(yōu)勢(shì)。集結(jié)這些精銳力量，不僅能夠?yàn)閰^(qū)域、學(xué)校提供成熟完整的學(xué)科體系和“一攬子”解決方案;而且，通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)手進(jìn)行頂層架構(gòu)，設(shè)定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也將提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。由此可見(jiàn)，此次聚零為整，將釋放出強(qiáng)大的聚合效應(yīng)，從而推進(jìn)青少年科技創(chuàng)新教育與實(shí)踐，打造新樣態(tài)，樹(shù)立新標(biāo)桿。
她也坦陳，“服務(wù)于公立教育體系，很難在短期內(nèi)取得豐厚的收益，而新東方可以重投入，不看重短期收益，這也是東方創(chuàng)科得以健康成長(zhǎng)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)所在。”
值得關(guān)注的是，雖然聚焦科技創(chuàng)新，但東方創(chuàng)科卻提出了兼?zhèn)?ldquo;STEM+DALM”的科學(xué)培養(yǎng)方向，即全面培養(yǎng)兼具科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、人文藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、媒介整合力素養(yǎng)的時(shí)代創(chuàng)變客。
對(duì)此，張蓓認(rèn)為，以人文素養(yǎng)打底，不斷提升科學(xué)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出真正的科技頂尖人才。而通識(shí)教育，是其基礎(chǔ)和底色，并在東方創(chuàng)科的課程體系和教學(xué)方法中都加以全面落實(shí)。比如，在課程體系中，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了能工巧匠、匠心非遺兩大人文類(lèi)課程;而在以“英雄之旅”命名的教學(xué)方法論中，則設(shè)計(jì)了用戶(hù)調(diào)研等環(huán)節(jié)，在提升學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)他們自我探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝挫折，收獲成長(zhǎng)。
作為新近成立科創(chuàng)教育新品牌，截至目前，東方創(chuàng)科已與安徽、江西等地多所學(xué)校簽署共建合作，但張蓓表示，與發(fā)展速度相比，東方創(chuàng)科更注重所提供課程和服務(wù)的品質(zhì)。因此，未來(lái)一段時(shí)間，不斷打磨產(chǎn)品仍然是核心任務(wù)。同時(shí)，她也透露，東方創(chuàng)科正在著手通過(guò)開(kāi)源硬件進(jìn)行包括智慧教室、課程體系在內(nèi)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作。未來(lái)，還將匯聚行業(yè)內(nèi)更多科技力量，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)添薪助力，賦能區(qū)域和學(xué)校全面提升育人質(zhì)量。
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