近年來,素質(zhì)教育愈發(fā)受到重視。機器人編程作為素質(zhì)教育的細(xì)分賽道,旨在培養(yǎng)中國孩子的邏輯思維素養(yǎng),對課內(nèi)學(xué)習(xí)也有潛移默化的帶動作用,讓學(xué)習(xí)脫離了單純的知識灌輸,為學(xué)生打造出了清晰可見的能力成長線。多年來,索尼一直進行素質(zhì)教育的探索實踐,以KOOV可編程教育機器人為載體,拓展了青少年的思維、認(rèn)知和方法論,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高認(rèn)知水平。
KOOV挑戰(zhàn)賽比賽現(xiàn)場
素質(zhì)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科整合能力
機器人編程教育與傳統(tǒng)學(xué)科教育既區(qū)別又統(tǒng)一的關(guān)鍵點在于,編程能將多學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容有機結(jié)合起來,進行綜合應(yīng)用,契合了新時代素質(zhì)教育的需求。傳統(tǒng)的學(xué)科教育讓每個人只需要掌握一門學(xué)科、一種技術(shù)就可以在社會上生存立足,但在信息時代和智能時代,這種方式不僅不利于學(xué)生對知識的把握和理解,在能力上也很難應(yīng)付復(fù)雜的環(huán)境,解決復(fù)雜的問題。
KOOV編程機器人教育解決方案全面推動中國學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)造創(chuàng)新、批判思維、解決問題、團隊合作及表達溝通等綜合素質(zhì)的未來人才。以在2021 KOOV Challenge國際挑戰(zhàn)賽中榮獲U-G6(高學(xué)年)組進階級金獎的作品《KOOV未來城市之人與自然》為例,這座城市的無人駕駛車輛遇到了行人會自動停車;風(fēng)力發(fā)電機組檢測到車輛經(jīng)過,扇葉會開始轉(zhuǎn)動,為道路進行電力供應(yīng);機器狗會露出笑臉迎接主人回家;家中的電力供應(yīng)由光伏電池組自動追光儲能完成……其中包含了小選手對于自適應(yīng)導(dǎo)航、車輛動態(tài)避障、清潔能源、陪伴型電子寵物等多項技術(shù)的憧憬與探索,涉及物理學(xué)、工程學(xué)、人工智能等多學(xué)科內(nèi)容。在整個學(xué)習(xí)過程中,孩子不僅能夠收獲知識,更收獲了如何解決復(fù)雜問題的能力、創(chuàng)造力、知識應(yīng)用能力等,培養(yǎng)了孩子的多維視角,提升了其核心競爭力。
2021 KOOV Challenge國際挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀作品
讓素質(zhì)教育的成果可量化
對于應(yīng)試教育而言,分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo),素質(zhì)教育也同樣需要有效的、綜合性的成果評估。索尼通過綜述近十年國內(nèi)外STEAM教育評估現(xiàn)狀,基于機器人編程的實際教學(xué),總結(jié)出與KOOV課程相匹配的教育評價九大維度。在KOOV HERO APP單次試煉場可以生成總結(jié)性評估四維圖,注重考察學(xué)生掌握學(xué)科的整體程度,包括科學(xué)知識、技術(shù)應(yīng)用、空間思維能力、計算思維能力;在單次項目制學(xué)習(xí)中生成五維圖,實現(xiàn)過程性評估,考察學(xué)生的工程思維、審美能力、團隊合作、語言表達、創(chuàng)新意識。KOOV HERO APP是將教育評價體系進行落地實踐的典型成果,由此,以更加動態(tài)多元的評價標(biāo)準(zhǔn),直觀測試出學(xué)生在不同能力訓(xùn)練領(lǐng)域的長處與不足,及時查漏補缺,更好地提升自身素質(zhì),真正做到了以學(xué)生為出發(fā)點,促進個體和諧發(fā)展。
KOOV HERO 能力報告
素質(zhì)教育的探索任重而道遠(yuǎn),索尼將持續(xù)完善編程機器人產(chǎn)品及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與服務(wù),打造具有索尼教育科技特色且持續(xù)升級的綜合素質(zhì)教育實踐平臺,為青少年提供更多創(chuàng)造性學(xué)習(xí)體驗。
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