2022年教育部發(fā)布新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的核心素養(yǎng)要求，確定了各門課程具體目標(biāo)，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。其中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)成為了新的學(xué)習(xí)方式。同時，年輕一代家長受教育的程度提高，教育觀念在不斷進(jìn)步。可以說，家長越來越重視孩子的核心素養(yǎng)和綜合能力，這也是新形勢下家長培養(yǎng)孩子的新需求。
在此背景下，猿輔導(dǎo)順應(yīng)教育改革要求及市場需求新趨勢，發(fā)布了素質(zhì)教育品牌“猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課”，并正式推出人文博雅閱讀課、新思維課、閱讀表達(dá)課三門課程，旨在以“培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的底層能力”為核心，助力提升孩子閱讀力、思維力、雙語閱讀表達(dá)力，培育小學(xué)生核心素養(yǎng)。
猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課負(fù)責(zé)人馬旻表示，素養(yǎng)課不以考試為目的，但還需要學(xué)生潛移默化地學(xué)到一些知識，從而讓學(xué)生有所收獲，這就需要進(jìn)行思維方式上的轉(zhuǎn)變。這也使得猿輔導(dǎo)團(tuán)隊在課程研發(fā)的過程中更加“較真”，對每一個細(xì)節(jié)都要經(jīng)歷反復(fù)研究和探討。針對一個知識點(diǎn)，整個團(tuán)隊會關(guān)注國內(nèi)外學(xué)術(shù)領(lǐng)域與分?jǐn)?shù)教學(xué)相關(guān)的所有內(nèi)容，相關(guān)的英文文獻(xiàn)也會通讀一遍。同時邀請大量的權(quán)威學(xué)者專家作為顧問，參與到課程研發(fā)中;并進(jìn)行大面積、高頻次的用戶調(diào)研、內(nèi)測，確保內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r，讓孩子們更容易理解和吸收。
在新思維課方面，猿輔導(dǎo)希望讓孩在真實場景中解決真問題，通過調(diào)動多感官，學(xué)習(xí)更本質(zhì)更全的思維。因此，猿輔導(dǎo)的“新思維課”則從真實場景中的常見問題入手，幫助孩子培養(yǎng)本質(zhì)思維能力，發(fā)展理科素養(yǎng)。快遞分發(fā)的路徑是什么，《蒙娜麗莎》背后有什么美學(xué)原理……課程通過多感官互動的教學(xué)方式，讓學(xué)生用眼睛看、耳朵聽、身體動，解決生活實際問題，讓學(xué)生觸類旁通。
在英文閱讀表達(dá)上，很多家長對教材選擇有疑惑，在如何帶孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)上也存在困難。猿輔導(dǎo)則選擇了權(quán)威性的劍橋然拼讀和劍橋彩虹分級讀物，并根據(jù)每個年齡段孩子的認(rèn)知水平做了細(xì)致的分層，在6個級別的課程中，覆蓋27大主題，帶領(lǐng)學(xué)生積累近6萬精讀、泛讀量，在原汁原味的繪本中，幫助孩子完成語言素養(yǎng)的積累和飛躍。
而猿輔導(dǎo)的人文博雅閱讀課是專為小學(xué)生設(shè)計的閱讀課，獨(dú)創(chuàng)的思辨閱讀方法體系，幫助孩子讀得懂、會思考、能應(yīng)用。同時，猿輔導(dǎo)人文博雅閱讀課從閱讀力、表達(dá)力、思辨力等三方面培養(yǎng)孩子高效獲取知識和輸出表達(dá)的能力。閱讀書目涵蓋文學(xué)類和信息類“兩類文本”，兼顧文學(xué)性、知識性、實用性和趣味性等“九大主題”，讓孩子文理兼顧，全面閱讀，拓寬知識面，為跨學(xué)科學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
未來世界，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有具備綜合能力，擁有跨學(xué)科知識儲備和更高視野的孩子，才能真正贏得未來。下一個十年，邁向素養(yǎng)教育。猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課，將從培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的底層能力開始，讓中國的每一個孩子，未來擁有把握機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)的能力。
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