AI能給教育帶來什么?在六一兒童節(jié)前夕，美圖公司旗下AI 視覺創(chuàng)作工具 WHEE的團(tuán)隊走進(jìn)廈門市特殊教育學(xué)校，為孩子們打造了一堂“AI第一課”。
在課堂上，廈門特殊教育學(xué)校的老師們巧妙地結(jié)合WHEE的AI文生圖功能，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。孩子們在AI的輔助下，將內(nèi)心的奇思妙想轉(zhuǎn)化為一幅幅充滿個性和情感的繪畫作品。
許麗虹老師在AI課上指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
廈門特殊教育學(xué)校張宏偉老師表示：“我們的孩子其實是多種多樣的，培智類的孩子無論是動手操作能力也好，還是思維敏捷度也好，和我們正常人，還是有一定的差異的。聽障的孩子，他們的專注力很高，他更會有來自他們自己內(nèi)心的世界“。
廈門特殊教育學(xué)校學(xué)生主要分為培智類、孤獨癥類、聽障類等，這些學(xué)生由于先天或者后天缺陷的存在，導(dǎo)致他們與別人的溝通或者融入社會具有一定的阻礙。“科技的發(fā)達(dá)進(jìn)步，能幫助到這些孩子就更好了” 廈門市特殊教育學(xué)校許麗虹老師表示道。
今年的5月19日，是第34次全國助殘日，主題為“科技助殘，共享美好生活”。中國殘聯(lián)黨組書記、副主席、理事長周長奎在北大工學(xué)院進(jìn)行科技助殘調(diào)研時強(qiáng)調(diào)：“科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、提升殘疾人生活品質(zhì)、促進(jìn)殘疾人事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐”。AI技術(shù)為特殊兒童提供了一個平等的學(xué)習(xí)平臺，讓他們能夠和其他孩子一樣，享受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就。
許麗虹老師在AI課上指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
對于AI在教學(xué)中的應(yīng)用，許麗虹老師表示了肯定，“我現(xiàn)在上的這批孩子，我感覺還挺好的。比如說達(dá)權(quán)同學(xué)，他的成績可能沒有說特別突出。但是你上了AI繪畫，就會發(fā)現(xiàn)他有很多想法，他可以通過技術(shù)手段幫他表達(dá)出來。”
廈門特殊教育學(xué)校的學(xué)生在使用WHEE創(chuàng)作
將AI引入到課堂當(dāng)中，為特殊教育學(xué)校的教學(xué)注入了新的活力。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，為特殊兒童提供了更加多元、開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓特殊兒童能夠以更加平等、自信的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)和生活中，享受精彩和快樂。
許麗虹老師感慨道“單純從學(xué)習(xí)能力上來說，他們的差異是挺大的，但是今天我們在上課過程中發(fā)現(xiàn)，孩子展現(xiàn)出來的作品都非常出色，可以說很大程度的降低了他們這些學(xué)習(xí)能力上的差異。”
這次WHEE與廈門特殊教育學(xué)校為特殊孩子聯(lián)手打造的“AI第一課”，是AI技術(shù)在特殊教育領(lǐng)域應(yīng)用的一個縮影。在這里，科技不僅僅是冰冷的機(jī)器和算法，它還承載著溫暖和希望，為特殊兒童提供更多的便利和可能性，不僅能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，還他們拓展了和社會鏈接的可能。
廈門特殊教育學(xué)校“AI第一課”優(yōu)秀作品展
目前，WHEE已經(jīng)與廈門特殊教育學(xué)校、清華長三角研究院海納STEM教育技術(shù)研究中心達(dá)成長期合作，為殘疾人事業(yè)發(fā)展增添助力。同時，WHEE也在探索將“AI第一課”納入到更多的特殊教育學(xué)校，幫助更多的特殊孩子打開AI這扇門。
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