哪個國家的數學課最難？

課程的難易不僅決定著學生掌握知識的程度，而且關系到人才培養(yǎng)目標和民族的整體素質。世界上很多有影響的教育改革都聚焦課程教材的改革，教材難度的調整常常是課程教材改革的重要內容。如何定義一門課的難度？學不同數學課時候數學基礎都不一樣。

這個圖表顯示一個點，雖然不包括中國和香港。在這個圖表的頂部，韓國穩(wěn)坐第一。甚至包括以色列和伊朗在內的一些中東國家，其排斥的理由是政治性的，而不是學術性的。你可能會看到一些答案，試圖建立一個國際數學奧林匹克（IMO）之間的聯系，甚至贏得了學術研究領域的獎牌。

這不是一個準確和公正的比較，主要是因為在絕大多數國家，國際海事組織的內容不是課程的一部分，而且現場獎章也是獎勵對數學的貢獻，通常是博士后。理論上的教學與研究，中國最厲害，所以中國的學生說起來頭頭是道……應用數學，美國和德國最厲害。美國的強項是計算機數學，德國則在精密數學上獨領風騷。

最難的課程在很多其他學科里各有各的看法，但是在數學系，往往意見相對統(tǒng)一：實變函數，泛函分析和拓撲學，抽象代數（近世代數）很多同學也認為比較難。這幾門應該說是數學系在學完數學分析、高等代數的基礎上（基礎課程）的提升，算是高階課程。（科技新發(fā)現 康斯坦丁/文）

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