互聯(lián)網(wǎng)上每天都有熱點(diǎn),相當(dāng)一部分熱點(diǎn)來自于娛樂八卦,在微博不斷增加“服務(wù)器”時(shí),明星們也炙手可熱,瘋狂吸金,或許正是因如此,經(jīng)常會(huì)看到媒體報(bào)道,如今的年輕人特別是05后對(duì)科學(xué)家什么的已經(jīng)沒有興趣,相當(dāng)一部分05后長大的愿望是做明星。
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示,中國將來期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學(xué)生比例僅為16.8%,而美國占比為38%;央視記者曾就“長大后想做什么”的問題隨機(jī)采訪了身邊的8個(gè)孩子,除了一個(gè)孩子表示愿意當(dāng)工程師以外,其它的都與科研無關(guān),而是明星、企業(yè)家、咖啡師等;中科院曾對(duì)北京市1000多名中小學(xué)生進(jìn)行未來理想的調(diào)查,在9個(gè)未來希望從事的職業(yè)當(dāng)中,選擇科學(xué)家的人數(shù)居倒數(shù)第三,倒數(shù)第一和第二分別是農(nóng)民和工人,科學(xué)家?guī)缀跻獪S為“最不受歡迎”的職業(yè)之一了。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,當(dāng)年輕人都不想再做科學(xué)研究工作時(shí),世界怎么辦?當(dāng)很多人懷著這樣的擔(dān)憂時(shí),我們不妨看看另外一種聲音。
最近國內(nèi)領(lǐng)先的少兒編程教學(xué)和創(chuàng)作平臺(tái)編程貓發(fā)布了一份名為《碼農(nóng)新勢(shì)力的崛起》的大數(shù)據(jù)報(bào)告,報(bào)告顯示,青少年中最受歡迎的偶像不是TFboys這樣的流量明星,而是馬云,此外,喬布斯、比爾蓋茨也是他們的偶像。
05后最喜歡的職業(yè),程序員排名第一,占比51.67%,科學(xué)家第二,占比46.25%,CEO第三,占比26.67%,想要做明星和網(wǎng)紅的分別只有11.25%和3.75%,可見明星網(wǎng)紅不是第一職業(yè)選擇。
這表明05后并不像一些媒體報(bào)道的那樣,只想從事明星網(wǎng)紅這樣的熱門行業(yè),對(duì)于科技行業(yè)興趣也十分濃厚。小朋友對(duì)科技感興趣,想做程序員和科學(xué)家,不是因?yàn)榇a的吸引,也不是因?yàn)槎际菍W(xué)霸,更不是因?yàn)槊襟w對(duì)科學(xué)家的宣傳,而是因?yàn)閷?duì)世界本身充滿探索欲,是對(duì)邏輯思維能力、對(duì)世界認(rèn)知和改造能力,對(duì)創(chuàng)造動(dòng)手能力的渴望,這背后藏著一個(gè)巨大的少兒編程市場。
中國少兒編程市場正在爆發(fā)
結(jié)合《碼農(nóng)新勢(shì)力的崛起》報(bào)告和相關(guān)信息來看,中國少兒編程市場正在爆發(fā)。
1、教育價(jià)值巨大。
少兒編程不是要讓每個(gè)人成為程序員。
關(guān)于編程,喬布斯有一句名言:“我認(rèn)為這個(gè)國家的每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程,因?yàn)樗鼤?huì)教給你如何思考?!?978年,當(dāng)時(shí)剛剛成立兩年的蘋果就和明尼蘇達(dá)簽下合同,為當(dāng)?shù)刂行W(xué)提供了500部電腦。據(jù)喬布斯后來回憶,Apple II 打造原因之一就是為了滿足美國中小學(xué)校的需求。
編程可以培養(yǎng)一個(gè)人的邏輯思維能力、現(xiàn)實(shí)抽象能力、解決問題能力和創(chuàng)造力,少兒階段介入效果將更好。硅谷創(chuàng)業(yè)故事中幾乎每一個(gè)科技英雄,如比爾蓋茨、馬斯克、喬布斯和蘋果聯(lián)合創(chuàng)始人沃茲等,都是從小接觸電腦、學(xué)習(xí)編程,其中馬斯克在9歲就已開始學(xué)習(xí)編程。芯片、AI等底層技術(shù)美國領(lǐng)先和創(chuàng)新力更強(qiáng),與此密切相關(guān)。
在我國,編程對(duì)于早期教育的價(jià)值,已經(jīng)得到監(jiān)管部門、教育機(jī)構(gòu)和家長學(xué)生的重視。
2、頂層設(shè)計(jì)支持。
美國政府一直很重視少兒編程教育,奧巴馬曾表示:“編程關(guān)乎美國的未來……我們需要孩子們熟練地掌握這些技術(shù)”,美國政府當(dāng)時(shí)拿出40億美元推廣編程教育,計(jì)劃在十年內(nèi)培養(yǎng)十萬編程教師。目前,美國基礎(chǔ)教育階段約有67.5%的孩子已在接受在線編程教育,英國、日本、韓國、新加坡等國家都有類似的鼓勵(lì)少兒編程教育的項(xiàng)目。
近年來,我國政府從頂層設(shè)計(jì)上對(duì)少兒編程教育給予支持。國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出,人工智能成為國際競爭的新焦點(diǎn),應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科,培養(yǎng)復(fù)合型人才,形成我國人工智能人才高地,在這樣的大環(huán)境下,越來越多地方將編程教育納入K12教育體系。編程貓報(bào)告顯示,2017年起,天津、西安、山東、江蘇、重慶和浙江等地已經(jīng)將編程教育納入K12體系。
信息學(xué)奧賽也被越來越多大學(xué)的自主招生認(rèn)可,特別是在2017年,浙江作為高考改革試點(diǎn)省,迎來了信息技術(shù)科目的首度高考,作為選考科目列入高考,與物理、化學(xué)、歷史等科目并列,如果這一試點(diǎn)效果好,推向全國只是時(shí)間問題。
站在功利的角度來看,家長希望孩子變得更有“出息”,看到互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮的造富神話,人工智能爆發(fā)后的AI人才缺口,以及信息學(xué)奧賽被納入自主招生計(jì)劃,因此有意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程。編程貓報(bào)告顯示,工信部教育考試中心副主任周明在2016年透露,中國人工智能人才缺口超過500萬?,F(xiàn)在這個(gè)缺口依然存在,程序員高薪,AI型技術(shù)研發(fā)人才薪酬更高,因此家長也對(duì)少兒編程更加重視。
3、小朋友感興趣。
少兒教育本身就應(yīng)該從興趣出發(fā),而不是填鴨式教育,現(xiàn)在很多教育比如奧數(shù),事實(shí)上小朋友本身沒什么興趣,是被逼著學(xué)習(xí)。編程則不同,在中國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展二十年,廣泛滲透到了我們生活的方方面面,小朋友每天都在接觸各種智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)服務(wù),不只是娛樂、生活、信息、支付、坐車,就連在校的學(xué)習(xí)教育,也都要用到各種互聯(lián)網(wǎng)工具。正因?yàn)榇耍环矫?,他們?duì)互聯(lián)網(wǎng)上的名人大佬、數(shù)字英雄耳濡目染,會(huì)將馬云、喬布斯、比爾蓋茨視作偶像;另一方面,他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、智能手機(jī)、電腦背后的運(yùn)作原理開始感興趣,所有這一切都是代碼在驅(qū)動(dòng),都是基于編程。
編程貓報(bào)告也顯示,現(xiàn)在接受少兒編程訓(xùn)練的,89.58%是自我興趣使然,而不是被父母逼迫,這與很多小朋友在父母的意志下(或許不是被逼的,但很可能是要討家長歡心)學(xué)習(xí)各種五花八門的課程的動(dòng)因截然不同。
正是在上述幾重原因下,少兒編程在中國開始崛起,成為越來越多孩子的課外學(xué)習(xí)選擇。
一半是火焰一半是冰水
少兒編程市場確實(shí)火起來了。
編程貓報(bào)告顯示,2017年少兒編程領(lǐng)域投資項(xiàng)目陡增,2018年上半年融資數(shù)量超過去年全年,未來3-5年市場規(guī)模會(huì)達(dá)到300億,其中比較知名的融資有:編程貓獲3億C輪融資;小碼王獲1.3億B輪融資;編玩邊學(xué)獲數(shù)千萬元Pre-B輪融資。黑板洞察研究院數(shù)據(jù)則顯示,截至2018年8月31日,在統(tǒng)計(jì)的165家公司中,有54家已披露融資,約占33%,其中有2家已掛牌,5家正式上市。在“融資難”的資本寒冬,少兒編程反而成為一股暖流。
資本的興趣濃厚,讓編程教育一下成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)投的風(fēng),引來各路玩家聚集,正處于逐鹿中原的階段。不只是有編程貓這樣的專注于少兒編程教育的明星創(chuàng)業(yè)公司,也有互聯(lián)網(wǎng)巨頭,騰訊、網(wǎng)易均已推出自己的少兒編程產(chǎn)品,三星、優(yōu)必選則從機(jī)器人編程角度切入,在線教育巨頭好未來剛剛收購風(fēng)靡全球的以色列少兒編程教育品牌CodeMonkey并將其引入教育開放平臺(tái)。
從編程貓的學(xué)員數(shù)量可以看到編程教育的火爆,編程貓最新發(fā)布的報(bào)告顯示,截止目前編程貓用戶已超過320萬,正處于超高速增長階段。不過,2016年才在中國興起的少兒編程,相對(duì)于少兒編程發(fā)達(dá)的美國而言,還是有一些距離的。我大學(xué)學(xué)習(xí)的是軟件工程專業(yè),感覺編程學(xué)習(xí)是有一定門檻的,它本身就是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科,需要一定的邏輯、抽象、數(shù)學(xué)基礎(chǔ),一些人從高中或者大學(xué)時(shí)代開始學(xué)都不一定能消化,讓小學(xué)生學(xué)會(huì)是非常不容易的,需要針對(duì)小學(xué)生的知識(shí)背景、接受能力和思維能力因材施教,能否做到主要依賴于師資、課程和形式,這幾點(diǎn)目前都存在痛點(diǎn):
第一,師資極其匱乏。
少兒編程教育老師,一方面要懂編程本身,另一方面則需要是幼教人才,懂編程的年輕人,基本都去做編程了——畢竟編程是一個(gè)高薪工作,因此目前少兒編程師資是極其匱乏的。而且不論是課內(nèi)還是課外,編程教育都需要手把手的指導(dǎo),很難像英語口語一樣通過視頻直播來教學(xué),這進(jìn)一步提高了對(duì)師資的要求。
正是瞄準(zhǔn)這點(diǎn),編程貓?jiān)谏賰壕幊绦袠I(yè)率先引入雙師教學(xué)模式,真人老師+AI老師搭配,讓AI老師發(fā)揮重要作用,協(xié)助真人老師提高教學(xué)效率,一定程度上解決了師資匱乏問題。編程貓還與高校合作,培養(yǎng)編程教育老師,比如它與江西師范類院校合作,共建編程教育專業(yè),從源頭解決師資匱乏問題。
第二,缺乏完善的體系。
不論是奧數(shù)、英語、鋼琴還是舞蹈,諸多學(xué)科從兒童時(shí)代可以一直學(xué)到成年。少兒編程理論上來說可以不斷學(xué)習(xí),最終將基礎(chǔ)能力轉(zhuǎn)化為大學(xué)專業(yè)甚至終身職業(yè)。不過目前并沒有貫穿整個(gè)成長階段的少兒編程教育體系,大多數(shù)都只有幾年課程。正是瞄準(zhǔn)這一痛點(diǎn),編程貓建立了超過800人的教研團(tuán)隊(duì),參照斯坦福計(jì)算機(jī)教學(xué)體系,打造了相對(duì)完善的少兒編程9級(jí)課程體系,且在不斷迭代。
第三,形式相對(duì)單一。
少兒編程不能直接套用成熟的編程語言如C++、JAVA,因?yàn)樾∨笥迅纠斫獠涣?,現(xiàn)在國內(nèi)的少兒編程平臺(tái)大都使用MIT的Scratch語言教學(xué),編程貓則針對(duì)中國學(xué)生打造了首款少兒編程語言Kitten。在編程語言外,市面上的編程教程以軟硬件結(jié)合的套件較多,訓(xùn)練孩子動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)編程技能,而編程環(huán)節(jié)需要孩子理解if、while、for這樣的編程語句,雖然有將其轉(zhuǎn)化為圖形化界面,難度依然非常大。
總的來說,針對(duì)少兒開發(fā)更適合教育的編程語言、設(shè)置可持續(xù)的編程教育體系和培養(yǎng)規(guī)模化的信息教育老師,顯得尤為重要。編程貓報(bào)告顯示,少兒編程在我國K12教育的覆蓋率只有1%,美國這個(gè)數(shù)字是68%,相對(duì)而言,我國少兒編程教育發(fā)展較晚,不能一蹴而就。
中國少兒編程市場的未來
中國有著獨(dú)具特色的教育體系、生源和理念,因此不能直接將美國的少兒編程體系照搬,不論是編程語言、編程套件還是編程課程,都要因地制宜,當(dāng)然,美國少兒編程的一些做法也值得借鑒。具體來說,我認(rèn)為中國少兒編程未來發(fā)展方向有如下幾個(gè):
1、游戲化編程會(huì)很重要。
編程貓報(bào)告顯示,05后最喜歡的編程形式中,游戲第一,動(dòng)畫第二,應(yīng)用第三,教程、音樂、故事等排在后面。這表明,游戲化編程會(huì)是少兒編程的發(fā)展方向。相對(duì)于傳統(tǒng)的基于圖形化語言學(xué)習(xí)的編程教育而言,游戲化編程教育將編程語言學(xué)習(xí)變成游戲關(guān)卡,學(xué)習(xí)者通過輸入代碼指令來引導(dǎo)角色過關(guān),最開始是零門檻,難度不斷增加,而游戲的過程編程知識(shí)在逐步擴(kuò)展。
從孩子們玩《王者榮耀》成為一個(gè)“問題”來看,游戲本身是零難度的,而寓教于樂的形式改變了傳統(tǒng)的編程語言學(xué)習(xí)形式,更容易被孩子接受。與此同時(shí),當(dāng)孩子將游戲用來學(xué)習(xí)編程時(shí),家長的“少兒游戲”焦慮也會(huì)小很多,因?yàn)楹⒆拥挠螒蛐枨笤趯W(xué)習(xí)中得到了滿足。而且游戲化編程對(duì)老師要求更低,沒有編程基礎(chǔ)的成年人可以輕松上手教學(xué),可以解決當(dāng)前少兒編程師資匱乏的問題。
針對(duì)此,編程貓走在了前面,基于自主研發(fā)的Kitten編程語言,提供游戲化、動(dòng)畫化和圖形化的編程教學(xué),提供“積木式”的圖形化編程教學(xué)和3D代碼島編程課,以及與AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合。編程貓不只是提供游戲化編程,甚至可以讓小朋友可以創(chuàng)作發(fā)布自己的“游戲”、“動(dòng)畫”和“應(yīng)用”,從興趣入手、以二次元的畫風(fēng),教孩子做出貼近生活的游戲、軟件、動(dòng)畫,幫助孩子了解程序原理,也可以避免孩子在日常游戲中沉迷。
2、與機(jī)器人、創(chuàng)客教育、STEM教育結(jié)合。
2016年教育部出臺(tái)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃”》中明確指出有效利用信息技術(shù)推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”建設(shè),探索STEM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式,使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備重視信息安全、遵守信息社會(huì)倫理道德與法律法規(guī)的素養(yǎng)。
STEM教育的STEM,是科學(xué)(Science),技術(shù)(Technology),工程(Engineering),數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科英文首字母的縮寫,旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解規(guī)律,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造來改變世界,是一種旨在解決問題的工程化教育理念,與素質(zhì)教育方向不謀而合。創(chuàng)客教育則是要激發(fā)孩子們的動(dòng)手、創(chuàng)造、協(xié)作諸多能力。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是STEM教育、創(chuàng)客教育還是機(jī)器人教育,都與少兒編程密切相關(guān),這意味著,編程會(huì)是STEM、創(chuàng)客教育落地的方向,反過來,少兒編程不是孤立的,結(jié)合STEM、創(chuàng)客教育可以做得更好。
編程貓報(bào)告顯示,學(xué)習(xí)少兒編程的孩子往往會(huì)學(xué)習(xí)奧數(shù)和機(jī)器人,這表明少兒編程教育與STEM、創(chuàng)客和機(jī)器人教育的相關(guān)性,正是因?yàn)榇?,很多少兒編程玩家?huì)從機(jī)器人教育、創(chuàng)客教育切入。比如編程貓就提供軟硬件結(jié)合的編程教學(xué)方式,其將創(chuàng)作分為繪畫、音樂、編程等幾個(gè)維度,讓孩子使用這些素材去講故事、去創(chuàng)作自己的作品,在編程過程中進(jìn)行多維度的素質(zhì)教育,而不只是編程本身。
3、課外教育機(jī)構(gòu)將率先普及。
編程貓報(bào)告顯示,少兒編程在我國K12教育體系中的覆蓋率只有1%,要達(dá)到美國的68%需要一定的時(shí)間,不過課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在積極布局,比如好未來就收購了以色列少兒編程CodeMonkey,未來會(huì)開放給各大教育機(jī)構(gòu),因此我認(rèn)為,少兒編程會(huì)率先以“興趣”班形式普及。
相對(duì)于純藝術(shù)類而言,少兒編程不是藝術(shù)熏陶,卻有多重價(jià)值,而且就算站在功利的角度來看,也有高考加分、自主招生方面的優(yōu)勢(shì),可以說是立竿見影。而且相對(duì)于奧數(shù)、英語等課外應(yīng)試課程而言,少兒編程又屬于STEM素質(zhì)教育,少兒編程普及也將推動(dòng)我國素質(zhì)教育落地。
還有很重要的一點(diǎn)是,少兒編程是最便宜的課外學(xué)習(xí)。編程貓報(bào)告顯示,73%的學(xué)生在線學(xué)英語花費(fèi)在10000元以上,但26%在線學(xué)習(xí)編程的學(xué)生,花費(fèi)在3000元以內(nèi),27%的甚至是免費(fèi)學(xué)編程。正是因?yàn)榇?,課外教育機(jī)構(gòu)也有推廣少兒編程的動(dòng)機(jī),畢竟不需要增加家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),就可以強(qiáng)化素質(zhì)教育,在當(dāng)前教育改革的大環(huán)境中,機(jī)構(gòu)也都不希望自己淪為“考試機(jī)器培訓(xùn)班”。
正是瞄準(zhǔn)這一趨勢(shì),編程貓不斷弱化自己的培訓(xùn)業(yè)務(wù),不做培訓(xùn)公司,而是做技術(shù)公司走平臺(tái)化路線,給少兒編程行業(yè)提供基礎(chǔ)編程語言、教學(xué)工具、課程體系、師資培養(yǎng)等,其采取開放模式,與學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、硬件廠商等進(jìn)行合作,免費(fèi)為學(xué)校提供編程平臺(tái)和內(nèi)容,組織老師進(jìn)行線下培訓(xùn)和線上答疑,如今其已進(jìn)入4000余所海內(nèi)外中小學(xué),從少兒編程課程中獲取分成,這樣的定位讓編程貓更像是少兒編程行業(yè)的“送水人”。
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