英語(yǔ)教育進(jìn)入“第三代”，巧口英語(yǔ)怎樣徹底根治“聾啞英語(yǔ)”

原標(biāo)題：英語(yǔ)教育進(jìn)入“第三代”，巧口英語(yǔ)怎樣徹底根治“聾啞英語(yǔ)”

越來(lái)越多的家長(zhǎng)都已經(jīng)注意到了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，畢竟，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是不可逆的，一步走錯(cuò)，不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢，更養(yǎng)成了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重的則更可能影響今后的學(xué)習(xí)自信。

當(dāng)年的第一代獨(dú)生子女，如今有的已經(jīng)為人父母。在他們小時(shí)候困擾他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)突出問(wèn)題就是“聾啞英語(yǔ)”，只是培養(yǎng)了過(guò)后就忘的應(yīng)試技巧，不會(huì)聽(tīng)，也不會(huì)說(shuō)?，F(xiàn)在回頭看，“聾啞英語(yǔ)”的病根，在于一部分學(xué)校課堂和課外輔導(dǎo)班使用的不科學(xué)，不規(guī)范的英語(yǔ)教育模式。

經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展積累，中國(guó)培訓(xùn)教育行業(yè)不斷迭代：從第一代的傳統(tǒng)班課，到第二代的在線外教搬運(yùn)，再第三代的AI+的三代英語(yǔ)教育模式。而第三代有AI助力的模式，正在成為新時(shí)代英語(yǔ)教育的主流。

在第三代英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)中以巧口英語(yǔ)為典型的“交叉”模式，綜合線上、線下、外教和AI，實(shí)現(xiàn)多種方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更值得當(dāng)今望子成龍的家長(zhǎng)們高度關(guān)注。

三代英語(yǔ)教育模式的演化歷程

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)外語(yǔ)應(yīng)當(dāng)利用學(xué)習(xí)母語(yǔ)的規(guī)律去學(xué)，最重要的就是孩子能表達(dá)出來(lái)。在應(yīng)試教育的環(huán)境下，公立學(xué)校只關(guān)心考試成績(jī)，而不是特別關(guān)心孩子能否自然、自信且熟練的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

這違反了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓有些孩子產(chǎn)生了逆反心理。所以，一些家長(zhǎng)會(huì)選擇家教、補(bǔ)習(xí)班、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等課外輔導(dǎo)“加餐”來(lái)彌補(bǔ)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的不足。

然而，在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育的第一代模式——傳統(tǒng)班課模式當(dāng)?shù)乐畷r(shí)，家長(zhǎng)們要是想提升孩子的實(shí)際聽(tīng)力和口語(yǔ)水平，選擇卻并不多。

以新東方及好未來(lái)為第一梯隊(duì)，精睿教育及瑞思英語(yǔ)等為第二梯隊(duì)的傳統(tǒng)班課模式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是主要重復(fù)課堂教學(xué)的“勞動(dòng)密集型”形態(tài)，其目的也還是為了沖刺考試高分。也有學(xué)生認(rèn)為，這些課外輔導(dǎo)班也是教學(xué)全靠“嚷”的。

隨著時(shí)代變化，科技發(fā)展，班課模式也有一些改變，但只是增加了一些教學(xué)工具，而不是更新其教學(xué)模式、教學(xué)理論。同時(shí)，教育行業(yè)市場(chǎng)格局分散，尚未形成巨頭壟斷之勢(shì)。有數(shù)據(jù)顯示，即使是龍頭企業(yè)新東方，在整個(gè)少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)的占比也不到1%。

由于“聾啞英語(yǔ)”加重了孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們痛苦和缺乏自信，更多家長(zhǎng)產(chǎn)生了讓孩子有針對(duì)性補(bǔ)足聽(tīng)力、口語(yǔ)等課堂教學(xué)弱點(diǎn)的需求，于是國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育的第二代模式——在線外教搬運(yùn)模式應(yīng)運(yùn)而生。這一模式中，以VIPKID及51Talk為第一梯隊(duì)，而DaDa、vipJr及gogokid等屬于第二梯隊(duì)。

外教搬運(yùn)模式相對(duì)于傳統(tǒng)班課模式，是一種在反思基礎(chǔ)上的改進(jìn)，但依然問(wèn)題重重。為了給孩子搭建一個(gè)方便聽(tīng)力與口語(yǔ)練習(xí)的環(huán)境，這種模式采用線上或線下的小班教學(xué)，甚至發(fā)展到一對(duì)一的模式，形成了師資配備上的“重資產(chǎn)”。不過(guò)班級(jí)變小了并不意味著效果一定變好了。

有體驗(yàn)過(guò)這種外教課堂的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，價(jià)格不菲的外教課堂上，任何課都是以老師為主導(dǎo)的“repeat after me”（跟我讀）模式，感覺(jué)還是老樣子，沒(méi)有太大變化，性價(jià)比不是很高。

孩子與外教的課堂交流也成問(wèn)題，有時(shí)老師的課時(shí)都不固定，也做不到因材施教、因地制宜。甚至有家長(zhǎng)吐槽說(shuō)就是“看著孩子熱鬧了一場(chǎng)”。

從教育理念、模式入手，結(jié)合AI技術(shù)潛心摸索之后，以寶寶玩英語(yǔ)、巧口英語(yǔ)等為代表的第三代英語(yǔ)教育模式應(yīng)運(yùn)而生。

如果只是外教進(jìn)入課堂，而其它方面跟不上，就會(huì)出現(xiàn)噱頭大于實(shí)際效果，甚至可以說(shuō)就是為了迎合家長(zhǎng)心理的情形。而外教搬運(yùn)模式最大的一個(gè)缺點(diǎn)，就是對(duì)教學(xué)過(guò)程缺乏足夠細(xì)致的規(guī)劃。

一些家長(zhǎng)反映“他們也沒(méi)有想過(guò)到底該安排多少次學(xué)習(xí)”。個(gè)別機(jī)構(gòu)甚至采用的是對(duì)應(yīng)美國(guó)3年級(jí)課程的教材，而中國(guó)孩子根本接受不了。

更不用說(shuō)，就算是在課時(shí)配備上實(shí)現(xiàn)了小班甚至一對(duì)一，也很難做到對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)過(guò)程都進(jìn)行全程監(jiān)控，收集千人千面的個(gè)性化教育數(shù)據(jù)并建立檔案。

這是有現(xiàn)實(shí)難度的。如果由人比如當(dāng)值老師來(lái)做這種監(jiān)控是“費(fèi)力不討好”，家長(zhǎng)的開(kāi)支要遠(yuǎn)高于目前的水平，而老師的壓力也會(huì)劇增。

顯然，要想將原本“貴族化”的高端私人定制體驗(yàn)進(jìn)行量產(chǎn)復(fù)制，作用于數(shù)量龐大的學(xué)生群體，只能求助于人工智能。

第三代“AI+教育”模式就是由AI自動(dòng)完成學(xué)生的建檔、跟蹤和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，再由真人老師依據(jù)檔案做針對(duì)性的指導(dǎo)及擴(kuò)展，這時(shí)老師體現(xiàn)的才是真正的高價(jià)值。

英語(yǔ)教育進(jìn)入中國(guó)已經(jīng)幾十年，不應(yīng)該再讓現(xiàn)在的孩子再經(jīng)歷一遍當(dāng)年“聾啞英語(yǔ)”這樣的痛苦。第三代英語(yǔ)教育模式能有效培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)自信，為新時(shí)代英語(yǔ)教育指明了方向。

巧口英語(yǔ)的獨(dú)到特色：將AI、線下輔導(dǎo)和外教有機(jī)結(jié)合

2018年12月11日，巧口英語(yǔ)在第十屆網(wǎng)易教育“金翼獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮上榮獲“2018年度用戶信賴教育品牌”稱號(hào)。在現(xiàn)場(chǎng)，巧口英語(yǔ)聯(lián)合創(chuàng)始人、總裁高培生分享了一個(gè)故事：

巧口英語(yǔ)APP在一個(gè)近200人的鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展試點(diǎn)，學(xué)生每周要完成10-15分鐘的課程，對(duì)著手機(jī)模仿好萊塢配音演員的英語(yǔ)口語(yǔ)。一個(gè)學(xué)期之后，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力超過(guò)了不少一線城市的同齡孩子。值得注意的是，這次試點(diǎn)只用了2個(gè)老師把課程內(nèi)容布置給學(xué)生，并未花費(fèi)太多人力物力。

高培生說(shuō)，他對(duì)于這個(gè)結(jié)果并不驚訝。在知識(shí)獲取層面，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，有針對(duì)性、高效地去指導(dǎo)，比派優(yōu)秀的老師去貧困地區(qū)更有效。

同為第三代“AI+教育”模式的英語(yǔ)教育產(chǎn)品，在英語(yǔ)流利說(shuō)、寶寶玩英語(yǔ)等已經(jīng)受到資本追捧和業(yè)界關(guān)注的情況下，巧口英語(yǔ)具備什么獨(dú)特的“黑科技”呢？

巧口英語(yǔ)的最大特點(diǎn)是三板斧：AI移動(dòng)學(xué)習(xí)+巧口語(yǔ)吧線下過(guò)關(guān)+北美外教在線翻轉(zhuǎn)課堂。巧口英語(yǔ)旗下的“大聲說(shuō)英語(yǔ)”APP可以讓孩子在家中完成每天的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，以人工智能代替重復(fù)的人力，起到最重要的“陪伴”作用。

此外，孩子每周六、日到線下的巧口語(yǔ)吧，與線下教練一起鞏固學(xué)習(xí)成果。在分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)后就可進(jìn)入第三個(gè)階段——預(yù)約北美外教做有針對(duì)性的輔導(dǎo)，外教可通過(guò)后臺(tái)看到孩子的全面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。

所以，巧口英語(yǔ)中的AI并不完全代替人工，線上學(xué)習(xí)是線下的補(bǔ)充，省去機(jī)械學(xué)習(xí)的這部分時(shí)間成本和人力成本，而由真人完成后續(xù)核心價(jià)值提升的工作。

在少兒英語(yǔ)市場(chǎng)，采用單純的線上教育模式需要謹(jǐn)慎。3-12歲的孩子缺乏自控能力，很容易跟不上節(jié)奏與進(jìn)度，完全是被屏幕里的外教“拖著走”。自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)在結(jié)果上的區(qū)別極大。甚至在成人教育中，也都必須不斷克服人類“懶惰”的本能。

單純打出AI概念的英語(yǔ)教育產(chǎn)品不再被資本市場(chǎng)追捧，上市后的英語(yǔ)流利說(shuō)即為一例。2018年3月，流利說(shuō)董事長(zhǎng)王翌曾稱“從2017年2月份開(kāi)始就實(shí)現(xiàn)了盈利”，但據(jù)流利說(shuō)招股書(shū)顯示，2016年、2017年分別凈虧損8916.9萬(wàn)元、2.43億元，而2018年上半年已虧損1.82億元。這對(duì)股價(jià)也造成了影響。截止2月8日，流利說(shuō)股價(jià)報(bào)11.63美元，相比去年8月份上市的16.5美元高位已經(jīng)下跌了1/3，處于破發(fā)狀態(tài)。

同為第三代“AI+教育”模式，巧口英語(yǔ)將AI、線下輔導(dǎo)和外教有機(jī)結(jié)合，既是它區(qū)別于市面上同類產(chǎn)品的獨(dú)到特色，也是它產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新和進(jìn)取之處。相信這一定會(huì)幫助巧口英語(yǔ)，在接下來(lái)的英語(yǔ)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被更多家長(zhǎng)認(rèn)知和接受，取得更大的成績(jī)。

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