新華三大學(xué)李濤：走好數(shù)字化人才培養(yǎng)的“最后一公里”

數(shù)字化人才市場(chǎng)的巨大缺口

伴隨著數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨，中國(guó)迎來(lái)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。而各行各業(yè)的企業(yè)亟待數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)狀，也催生了其對(duì)數(shù)字化人才的旺盛需求。

然而與之相對(duì)應(yīng)的是，雖然中國(guó)高等院校在數(shù)量上和學(xué)生人數(shù)上均位居世界全列，但是我國(guó)的數(shù)字化人才市場(chǎng)卻存在巨大的人才缺口。尤其是在數(shù)字化人才的職業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐技能方面，傳統(tǒng)高校教育培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生與廣大企業(yè)的用人需求之間，往往有著巨大的鴻溝。

那么問(wèn)題就來(lái)了：除了高等院校之外，是否還有專門針對(duì)數(shù)字化人才的培養(yǎng)機(jī)制和實(shí)踐體系，能夠有效緩解目前這樣的尷尬局面？

回答是肯定的。

在不久前由紫光集團(tuán)和新華三集團(tuán)主辦的2019 Navigate領(lǐng)航者峰會(huì)上，新華三大學(xué)以“智繪雙新藍(lán)圖 實(shí)踐產(chǎn)教融合”為主題舉辦了論壇。面對(duì)來(lái)自全國(guó)各大高校和教育合作伙伴的300多位嘉賓，新華三首次在業(yè)界提出了“新職素，新技能”的“雙新”理念，并且一口氣發(fā)布了三大產(chǎn)教融合項(xiàng)目——數(shù)字工匠、協(xié)同育人、H3C新技術(shù)認(rèn)證體系。

為什么傳統(tǒng)高等教育的人才培養(yǎng)與企業(yè)的用人需求會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)？在數(shù)字化人才的培養(yǎng)和產(chǎn)教融合的實(shí)踐方面，新華三大學(xué)開(kāi)展了哪些創(chuàng)新舉措？首次提出“雙新”理念又是基于怎樣的背景和想法？對(duì)于數(shù)字化人才的培養(yǎng)與實(shí)踐，新華三大學(xué)又有著怎樣的心得體會(huì)？

在趣味科技對(duì)新華三集團(tuán)副總裁、新華三大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)李濤的采訪中，以上問(wèn)題的答案也將逐一揭曉。

碩果累累的新華三大學(xué)

也許有讀者朋友對(duì)新華三大學(xué)并不是特別了解，但是如果說(shuō)起在數(shù)字化人才培養(yǎng)方面的成績(jī)與榮譽(yù)，那么新華三大學(xué)絕對(duì)可以稱得上是碩果累累。

“新華三大學(xué)從2003年起推出網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教育合作計(jì)劃，目前在全國(guó)已經(jīng)擁有520余家網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、40余家云學(xué)院。截止至2018年底，累計(jì)已經(jīng)有16萬(wàn)名學(xué)生在新華三大學(xué)接受過(guò)培訓(xùn)，10萬(wàn)多人獲得各類認(rèn)證證書(shū)，人才聯(lián)盟成員達(dá)到10000余家，遍布全國(guó)所有省份?！闭勂鹦氯A三大學(xué)在數(shù)字化人才培養(yǎng)上的成績(jī)，李濤如數(shù)家珍，“新華三大學(xué)已經(jīng)連續(xù)4年支持教育部‘全國(guó)職業(yè)院校技能大賽’高職組計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)，并且自己連續(xù)7年舉辦‘新華三杯’全國(guó)大學(xué)生技術(shù)大賽等重大賽事，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。像去年決賽的現(xiàn)場(chǎng)直播，線上觀眾最高人數(shù)達(dá)到了71.5萬(wàn)人，效果還是非常驚人的。”

李濤表示，對(duì)于新華三大學(xué)舉辦的各種賽事，在校大學(xué)生參與的積極性非常高，而獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)入到新華三公司以及新華三生態(tài)體系就業(yè)，也就成為了一件水到渠成的事情。除此以外，新華三大學(xué)還獲得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)，譬如教育部及行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)的“中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)十大品牌”、“十大影響力認(rèn)證品牌”、“高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“亞洲教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“高校信息化創(chuàng)新獎(jiǎng)”以及連續(xù)9年“培訓(xùn)服務(wù)滿意度金獎(jiǎng)”等多個(gè)專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

首次提出“雙新”理念

“傳統(tǒng)高校教育更多的偏重于基礎(chǔ)教育，而企業(yè)大學(xué)更多是從行業(yè)應(yīng)用的角度來(lái)對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，在應(yīng)用貼近客戶的層面具有天然的優(yōu)勢(shì)。這幾年隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各大院校也圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)開(kāi)設(shè)了一些專業(yè)課，但無(wú)論是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)還是人工智能，在專業(yè)設(shè)置上都相對(duì)滯后，跟整個(gè)行業(yè)應(yīng)用的實(shí)際需求也有差距，所以難以滿足企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求?！睂?duì)于傳統(tǒng)高等教育與企業(yè)用人需求之間的脫節(jié)，李濤表示，“而如何彌補(bǔ)高等教育應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生與行業(yè)應(yīng)用‘最后一公里’的這個(gè)距離，正是新華三大學(xué)在產(chǎn)教融合中的想法和實(shí)踐?！?/p>

談到數(shù)字化人才的培養(yǎng)和如今面臨的挑戰(zhàn)，李濤表示，如今數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了以生產(chǎn)為導(dǎo)向的階段，數(shù)字化人才培養(yǎng)正從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合。而人才培養(yǎng)的目標(biāo)，也從服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹我I(lǐng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這就對(duì)數(shù)字化人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，新華三大學(xué)采取了一系列舉措，包括進(jìn)一步深化校企合作、實(shí)踐產(chǎn)教融合、提出“新職素，新技能”的“雙新”理念等?！敖衲赆槍?duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型結(jié)合產(chǎn)教融合，對(duì)應(yīng)用的學(xué)生培養(yǎng)首次提出‘雙新’理念，一個(gè)是‘新職素’，一個(gè)是‘新技能’，這其實(shí)是新華三大學(xué)經(jīng)過(guò)深入思考和內(nèi)部討論達(dá)成的共識(shí)。”李濤表示。

一、新職素：在高等院校中雖然也有職業(yè)素養(yǎng)教育，但是如何將其融入到具體的教學(xué)過(guò)程中一直都是一大難題。為此新華三大學(xué)圍繞這方面做了很多的嘗試和思考，并通過(guò)設(shè)立一些課程將職業(yè)素養(yǎng)的教育融入到高校的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

二、新技能：目前許多高等院校在專業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的刷新度上，與一線企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)中的應(yīng)用還存在較大的差距。譬如課程從教材的設(shè)計(jì)和編寫到最后出版，可能就花去了半年時(shí)間，而IT行業(yè)半年之后的技術(shù)，很可能就已經(jīng)與當(dāng)初大相徑庭。那么怎樣才能讓學(xué)生接觸一線的實(shí)際案例，更快更好地學(xué)習(xí)和掌握最領(lǐng)先的應(yīng)用？作為業(yè)界的龍頭企業(yè)，新華三大學(xué)結(jié)合產(chǎn)業(yè)技術(shù)趨勢(shì)以及自身在各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，推出了全新的H3C新技術(shù)認(rèn)證體系，從認(rèn)證項(xiàng)目上幾乎涵蓋了當(dāng)前IT信息技術(shù)領(lǐng)域所有的技術(shù)線，同時(shí)用認(rèn)證培訓(xùn)和認(rèn)證考試兩個(gè)通路，協(xié)助院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“最后一公里”的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠與最新的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)同步。

“新華三在全國(guó)各省都有代表處，技術(shù)人員數(shù)量龐大，可以將技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的知識(shí)教育進(jìn)行很好的融合，學(xué)生以后面向行業(yè)應(yīng)用的理解力也會(huì)非常出眾。”李濤表示。

數(shù)字化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

為了提升數(shù)字化人才培養(yǎng)的質(zhì)與量，新華三大學(xué)在加強(qiáng)產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，還對(duì)數(shù)字化人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了持續(xù)創(chuàng)新。

一方面，為了加強(qiáng)數(shù)字化人才培養(yǎng)的實(shí)踐，新華三大學(xué)通過(guò)與高校攜手合作，推出“數(shù)字工匠”、“協(xié)同育人”兩大項(xiàng)目，其中“數(shù)字工匠”主要針對(duì)高職教育，通過(guò)專業(yè)合作、教研賦能、實(shí)訓(xùn)基地與社會(huì)服務(wù)等四大服務(wù)閉環(huán)項(xiàng)目，建設(shè)50所“數(shù)字工匠”示范學(xué)院和50所“數(shù)字工坊”示范基地，培養(yǎng)大批數(shù)字技術(shù)型與應(yīng)用型融合人才；而“協(xié)同育人”則主要面向本科高等院校，并將與首批31所高校圍繞新工科建設(shè)進(jìn)行深度合作。

另一方面，為了對(duì)數(shù)字化人才培養(yǎng)的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，新華三大學(xué)還推出了“H3C新技術(shù)認(rèn)證體系”，從質(zhì)與量的維度來(lái)滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)數(shù)字化人才的需求，實(shí)現(xiàn)了院校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的無(wú)縫對(duì)接。

“與過(guò)去相比，H3C新技術(shù)認(rèn)證體系主要有三大升級(jí)和優(yōu)化。”李濤表示，“第一是新的技術(shù)布局，針對(duì)市場(chǎng)上主流的技術(shù)線做了全匹配的部署，目前市場(chǎng)上最旺的技術(shù)人才類別需求，我們都有技術(shù)認(rèn)證對(duì)應(yīng)；第二是新的體系架構(gòu)，主要體現(xiàn)在對(duì)原來(lái)的體系進(jìn)行了升級(jí)，在工程師、高級(jí)工程師、專家這三個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)上，推出了業(yè)界最高級(jí)別的跨領(lǐng)域數(shù)字化融合型認(rèn)證：數(shù)字化解決方案架構(gòu)官認(rèn)證，這不僅是業(yè)界首創(chuàng)，而且在內(nèi)容方面也嵌入了云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、安全等最新的能力；第三是新的認(rèn)證項(xiàng)目，這次領(lǐng)航者峰會(huì)上我們一口氣推出了十幾個(gè)新的認(rèn)證項(xiàng)目，就是要讓不同層面需求的數(shù)字化人才，都能通過(guò)認(rèn)證項(xiàng)目，獲得賦能，獲得認(rèn)可。通過(guò)這些創(chuàng)新，一來(lái)院校的學(xué)生在技術(shù)線上有更多選擇，在‘最后一公里’做好實(shí)踐性學(xué)習(xí)，對(duì)接好企業(yè)需求；二來(lái)企業(yè)可以通過(guò)多項(xiàng)認(rèn)證做好人才篩選，極大地降低了人才篩選的難度和復(fù)雜度。我們的星火計(jì)劃和人才聯(lián)盟，就是用H3C新技術(shù)認(rèn)證體系作為橋梁，來(lái)實(shí)現(xiàn)供給側(cè)和需求側(cè)的對(duì)接?！?/p>

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