網(wǎng)課教育大火,平板逆襲,華為、聯(lián)想等接連出手,小米還要苦等幾時(shí)?

原標(biāo)題:網(wǎng)課教育大火,平板逆襲,華為、聯(lián)想等接連出手,小米還要苦等幾時(shí)?

文 | 陳選濱

來(lái)源丨智能相對(duì)論(ID:aixdlun)

“在嗎?請(qǐng)問(wèn)你那有平板電腦賣嗎?”

下班之后,微信的一條詢問(wèn)信息再次激起何娟(化名)的工作熱情,不假思索,連忙回復(fù)這位客戶的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)短暫的交流,原來(lái)同城的陳先生見(jiàn)女兒在家使用手機(jī)上網(wǎng)課,覺(jué)得屏幕太小,對(duì)孩子的視力、學(xué)習(xí)都不太好,便起意想要買一臺(tái)平板給女兒上課使用。

“疫情以來(lái),生意肯定不好。每天上班也差不多是干著急啊,很少人上街,只能多發(fā)朋友圈,和在微信群里活絡(luò)活絡(luò),爭(zhēng)取每天能走點(diǎn)量啦?!痹驹谑謾C(jī)銷售這一塊業(yè)績(jī)頗佳的何娟,在疫情大環(huán)境下,也只能無(wú)奈嘆息。

所以,雖然平板不是主推產(chǎn)品,但何娟也不敢怠慢,一邊聯(lián)絡(luò)店長(zhǎng)加緊查詢貨源,一邊回復(fù)陳先生的問(wèn)題。

因?yàn)?,從事多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)告訴她,如果是給孩子學(xué)習(xí)用的,這一單應(yīng)該跑不了。

一、家長(zhǎng):價(jià)格貴點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,只要能在明天上午送到就行

果然,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推薦、說(shuō)明、比價(jià)之后,陳先生最終決定下單購(gòu)買,“比網(wǎng)上的價(jià)格貴一點(diǎn)可以,但是你得保證明天上午能送到,不然我不要啊。”

這是陳先生決定下單前的最后一個(gè)要求。

對(duì)此,何娟更是下了“軍令狀”,保證一定會(huì)在孩子上課前送到。所以,她特地調(diào)了一個(gè)早起的鬧鐘,趕在第二天一大早,到店取貨,送往客戶家中,并協(xié)助陳先生的女兒下載好學(xué)校上課所需的軟件,測(cè)試無(wú)誤后,才離去。

陳先生的女兒在家使用平板上網(wǎng)課

滿意拿下這一單后,何娟也總結(jié)了幾點(diǎn)心得,與“智能相對(duì)論”分享到。

1.現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都在通過(guò)網(wǎng)課的形式來(lái)教學(xué),家長(zhǎng)為了孩子能學(xué)好習(xí),首先在設(shè)備上就下足功夫。平板屏幕大,價(jià)格適中,操作系統(tǒng)與手機(jī)差不多,又比電腦便捷,剛剛好成為大部分家長(zhǎng)和孩子的首要選擇。

2. 在教育方面,家長(zhǎng)對(duì)速率的要求遠(yuǎn)比我們想象的要高。比如這一次,陳先生完全可以在電商渠道購(gòu)買,但是在交流過(guò)程中,他也表示,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)所需,他還是希望能盡快滿足。那么,像何娟這樣同城配送的優(yōu)勢(shì)就出來(lái)了,雙方約定好時(shí)間、地點(diǎn),保證按時(shí)按點(diǎn)交貨。即便京東、順豐可能會(huì)第二天即可送達(dá),但是家長(zhǎng)還是更在意這一份百分百送達(dá)的保證。這種來(lái)自雙方個(gè)人之間的約定反映的,便是家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望,而學(xué)習(xí)起跑線也始終是每個(gè)家長(zhǎng)的一個(gè)消費(fèi)選擇天秤。

為此,在接下來(lái)的日子里,何娟決定對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)型,更多的在同城交流群、朋友圈等身邊流量入手,主推網(wǎng)課教育的平板。

因?yàn)?,通過(guò)這次交易,她隱隱覺(jué)得,這或許會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

二、逆勢(shì)而起的平板,坐實(shí)“教育力工具”的定位?

事實(shí)上,疫情期間,在線上電商渠道,平板電腦的持續(xù)熱銷也逐漸成為一種短期市場(chǎng)現(xiàn)象。通過(guò)京東、淘寶等購(gòu)物平臺(tái)的檢索,亦能發(fā)現(xiàn),部分型號(hào)、款式的平板已是售空,要么是停售,要么是預(yù)售。

同樣,根據(jù)二手交易平臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)公布的數(shù)據(jù),2月1日-2月13日期間,該平臺(tái)的平板交易量出現(xiàn)大幅度的環(huán)比增長(zhǎng),為84.7%。其中,三四線及以下城市交易占比達(dá)到了45.7%,而何娟所在的城市正是此類。

然而,短暫的市場(chǎng)狂歡卻難掩平板電腦一直以來(lái)在智能硬件領(lǐng)域的尷尬地位。

通過(guò)對(duì)近年來(lái)平板電腦的出貨量觀察,我們可以發(fā)現(xiàn),2013年以后平板電腦的整體表現(xiàn)正處于波動(dòng)下滑的趨勢(shì),即便每年第四季度都能迎來(lái)一個(gè)不小的增長(zhǎng),但總體市場(chǎng)的乏力依然明顯。

如此的市場(chǎng)表現(xiàn),便不得不提有關(guān)平板的產(chǎn)品定位,在手機(jī)和電腦之間,形同雞肋,食之無(wú)味,持之可惜。

當(dāng)手機(jī)成為人們的標(biāo)配移動(dòng)端,當(dāng)電腦逐漸成為新興職業(yè)的生產(chǎn)力工具,平板卻只能徘徊在家居場(chǎng)景,始終沒(méi)有找到適合自己的定位。

那么,定位兩者之間的平板或許也只能感嘆,“既生瑜,何生亮”的愁苦。比起手機(jī),便攜性不夠,生態(tài)也不行,成為不了人們生活?yuàn)蕵?lè)的第一入口;比起電腦,系統(tǒng)不行,配置也不行,成為不了新式工作的生產(chǎn)力支持。

然而,此次網(wǎng)課教育的興起,恰是給了市場(chǎng)重新審視平板的機(jī)會(huì),與手機(jī)、電腦的比較前后顛倒一下,反而成就了平板的優(yōu)勢(shì)。

正如陳先生在給女兒購(gòu)買平板時(shí)所考慮的,“首先,比起手機(jī),平板的屏幕更大,系統(tǒng)操作相似,完全可以滿足學(xué)習(xí)需要。然后,比起電腦,平板的價(jià)格適合(市面上的平板定價(jià)普遍在2000-3000左右),也方便攜帶,上課查閱資料也不需要太高的配置?!?/p>

今天,當(dāng)電腦逐漸被認(rèn)可為“生產(chǎn)力工具”,那么我們是否也可以把類似的定義投遞在平板,將其定位為“教育力工具”,使其承擔(dān)起幫助學(xué)生獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率的主要任務(wù)。

或許,對(duì)于平板而言,這樣的認(rèn)知定位,多少有些峰回路轉(zhuǎn)。

2010年,喬布斯在蘋(píng)果發(fā)布會(huì)上發(fā)布iPad時(shí),說(shuō)道:“這是一臺(tái)神奇的設(shè)備,能成為你的教育工具。”作為該產(chǎn)品的重要設(shè)計(jì)人之一,他的期望也許早就為平板找到了最終的定位價(jià)值。

三、這一次,平板或?qū)⒏玫淖プ 敖逃钡奈磥?lái)

喬布斯的這一份期許,也順勢(shì)成為了蘋(píng)果在開(kāi)發(fā)iPad時(shí)的重要方向。

2018年3月27日,蘋(píng)果在芝加哥的萊恩科技大學(xué)預(yù)科高中舉行新品發(fā)布會(huì),新款iPad備受矚目。而這一款iPad也正是蘋(píng)果公司針對(duì)教育領(lǐng)域的一個(gè)重磅產(chǎn)品。

不得不說(shuō),從發(fā)布會(huì)地點(diǎn)到新款產(chǎn)品的亮點(diǎn),蘋(píng)果將iPad與教育掛鉤的苦心可謂下足了功夫。

在那場(chǎng)發(fā)布會(huì)上,庫(kù)克一開(kāi)場(chǎng)便表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)教育領(lǐng)域的重視,“蘋(píng)果已然關(guān)注教育市場(chǎng)四十年了,我們永遠(yuǎn)不會(huì)停止創(chuàng)造,服務(wù)于教育者的工具!”

當(dāng)年的新款iPad成為了這一宣言的踐行者。比如,此次iPad更新的核心之一,便在于借助AR支持,使得iPad擁有取景器一般的功能,增強(qiáng)師生體驗(yàn),擴(kuò)寬教育的交互邊界。

更明顯的信號(hào)是蘋(píng)果進(jìn)而推出的一款名叫”課業(yè)”的App,完全為教育打造的產(chǎn)品再次令市場(chǎng)與用戶看到了蘋(píng)果錨定教育領(lǐng)域的決心。

在“智能相對(duì)論”看來(lái),或許,在后面市場(chǎng)的探索中,平板確有意圖想要進(jìn)一步擴(kuò)展場(chǎng)景應(yīng)用,但是教育場(chǎng)景始終也是其未成脫離的一個(gè)重點(diǎn)。

而在此次疫情之下,全民網(wǎng)課教育的興起,也愈發(fā)確定了人們心目中對(duì)平板的定位,它就是一個(gè)再適合不過(guò)的教育工具。

2月29日,根據(jù)廣東省教育研究院的信息,廣東省教育基金會(huì)正為省內(nèi)2277個(gè)相對(duì)貧困村建檔立卡貧困家庭9262名普通高中三年級(jí)和初中三年級(jí)學(xué)生提供一臺(tái)平板電腦,用于疫情防控期間線上學(xué)習(xí)。

類似的,另一個(gè)二手電商平臺(tái)愛(ài)回收也在疫情期間發(fā)布“回收愛(ài)”計(jì)劃,為困難家庭捐贈(zèng)平板電腦,來(lái)幫助孩童在家學(xué)習(xí)。

無(wú)獨(dú)有偶,在眾多的智能設(shè)備中,平板幾乎是被公認(rèn)推選為教育需求的第一用品,成為眾多企業(yè)捐贈(zèng)給貧困學(xué)子的首要選擇。

為此,我們也可以看到,眾多平板廠商在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行迭代升級(jí)的過(guò)程中,教育內(nèi)容的布局和生態(tài)建設(shè)都成為了焦點(diǎn)。

2020年2月24日晚,華為舉行終端產(chǎn)品與戰(zhàn)略線上發(fā)布會(huì),發(fā)布了華為MatePad Pro。盡管被定位為智慧輕辦公工具,但是華為MatePad Pro依舊沒(méi)有落下教育領(lǐng)域的重磅內(nèi)容。

據(jù)悉,華為MatePad Pro的平行視界目前已適配VIPKID、有道精品課、學(xué)而思網(wǎng)校、新東方在線、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫、洋蔥學(xué)院等40多款主流教育應(yīng)用,全面幫助學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。

與此同時(shí),教育品牌優(yōu)學(xué)派更是直接定位推出教育型平板,搭載MediaTek MT8175芯片在AI教育、藍(lán)光護(hù)眼等方面解決家長(zhǎng)最為關(guān)心的一系列問(wèn)題,使其旗下產(chǎn)品能成為家長(zhǎng)的首選目標(biāo)。

除此之外,不難發(fā)現(xiàn),目前凡是有意教育市場(chǎng)的品牌,教育型平板幾乎都是他們打入市場(chǎng)、觸達(dá)用戶的第一線產(chǎn)品。

比如步步高,雖然旗下產(chǎn)品更多被命名為家教機(jī),但是從產(chǎn)品外形、操作系統(tǒng)等方面來(lái)看,和平板并不太大的差別。當(dāng)然,比起一般的平板,步步高家教機(jī)顯然要更加專注于“學(xué)習(xí)”,專門預(yù)裝的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和海量針對(duì)家教機(jī)用戶開(kāi)放的學(xué)習(xí)資料,使其能在教育方面與普通平板拉開(kāi)一段不小的差距。

再比如好記星,旗下的學(xué)習(xí)平板電腦也同樣成為其布局教育市場(chǎng)的重要一環(huán),“在線呼叫老師”,1對(duì)1進(jìn)行輔導(dǎo)的廣告語(yǔ)不僅“”魔性的深入人心,更是成為好記星區(qū)別于其他平板產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

以平板產(chǎn)品為形,加緊布局教育內(nèi)容,這也成為了當(dāng)下教育品牌的一個(gè)市場(chǎng)賽點(diǎn)。當(dāng)然,有關(guān)平板與教育市場(chǎng)的角逐,也向來(lái)熱鬧,不僅是教育品牌,也同樣吸引如上文所述華為一類的智能硬件廠商。

比如聯(lián)想,其學(xué)生pad便有意的在突出學(xué)習(xí)方面的功能,如低藍(lán)光護(hù)眼模式、學(xué)生模式、家長(zhǎng)控制、支持AI智能語(yǔ)音聲控、內(nèi)置《成才學(xué)院》學(xué)習(xí)教育軟件等等操作與內(nèi)容,足以令市場(chǎng)看到聯(lián)想對(duì)教育市場(chǎng)的探索。

對(duì)此,我們亦能發(fā)現(xiàn),諸如華為、聯(lián)想等智能硬件廠商,在教育內(nèi)容的布局上顯然有些不如步步高、好記星等教育型品牌,但是在硬件表現(xiàn)、系統(tǒng)操作上的強(qiáng)勢(shì),仍然可以使他們的產(chǎn)品成為當(dāng)前教育型平板的絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者。

同時(shí),隨著其他互聯(lián)網(wǎng)教育品牌的崛起和在線教育模式的改進(jìn),在教育內(nèi)容方面,華為、聯(lián)想等品牌平板向外部借力的優(yōu)勢(shì)逐步突顯,也影響著市場(chǎng)的最終走向。步步高、好記星等教育品牌的內(nèi)容護(hù)城河不容樂(lè)觀。

最后,不管如何來(lái)看,平板與教育掛鉤,成為各大廠商相互角逐的市場(chǎng)焦點(diǎn),這已是板上釘釘?shù)氖隆?/p>

結(jié)語(yǔ)

疫情是一個(gè)市場(chǎng)的放大鏡,而對(duì)于平板電腦而言,此次放大的正是其在教育領(lǐng)域的價(jià)值和需求。

可以預(yù)想,未來(lái)或許會(huì)有更多的平板廠商轉(zhuǎn)向這個(gè)細(xì)分市場(chǎng),比如小米。小米平板5遲遲沒(méi)有動(dòng)靜,盡管2月19日,小米盧偉冰曾在微博回復(fù)道,暫時(shí)沒(méi)有小米平板5的計(jì)劃。

但是,如今網(wǎng)課教育大火,在線學(xué)習(xí)模式在家長(zhǎng)和學(xué)生當(dāng)中大規(guī)模試水,向來(lái)品牌調(diào)性與學(xué)生群體最為匹配的小米,是否會(huì)繼續(xù)擱置平板這個(gè)“學(xué)習(xí)利器”的研發(fā),任由其他廠商趕超,拉攏學(xué)生用戶嗎?值得玩味。

那么,不管未來(lái)的產(chǎn)品趨勢(shì)如何,市場(chǎng)的路徑對(duì)于平板而言是可見(jiàn)的。只要孩子的學(xué)習(xí)需要一個(gè)更加高效、便捷的工具輔助,那么平板應(yīng)該會(huì)有更好的市場(chǎng)表現(xiàn)和場(chǎng)景定位,而不是前比手機(jī)、后比電腦的無(wú)奈。

做好教育工具,或許將是平板最好的價(jià)值。

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2020-03-09
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原本在手機(jī)銷售這一塊業(yè)績(jī)頗佳的何娟,在疫情大環(huán)境下,也只能無(wú)奈嘆息。 然而,此次網(wǎng)課教育的興起,恰是給了市場(chǎng)重新審視平板的機(jī)會(huì),與手機(jī)、電腦的比較前后顛倒一下,反而成就了平板的優(yōu)勢(shì)。

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