包裝出來的「國標」等級考試，編程貓們收割了誰？

一位一線兒童編程教育工作者稱，細數市場十余種等級標準與考試，魚龍混雜、質量參差不齊，一些感覺不是在推進青少年編程教育，而是在搶占編程教育市場制高點。

自AlphaGo擊敗李世石后，幾乎所有人的眼光都集中在了人工智能上。作為人工智能時代的基石，編程也被視為繼口語、書寫之后的“第三語言”。

據預測，在未來50年里，編程思維和編程能力會逐漸成為大眾需要掌握的能力標配。英國、美國、日本等發(fā)達國家，已經將編程納入中小學正規(guī)課程。在我國，江蘇、天津等地也已經將編程思維的考題作為高考試題。

蘋果創(chuàng)始人喬布斯也說過：每個人都應該學習計算機編程……因為編程教會你怎么去思考。秉承孩子從小學習計算機編程，可以更好的理解科技社會運作的基本原理，或為以后學習更加復雜的編程打基礎。

另一方面，學習編程有助于提高孩子的邏輯思維，對升學以及競賽有幫助，也能一定程度上防止孩子沉迷游戲。編程熱在國內悄然興起，與之對應的少兒編程教育培訓機構如雨后春筍般涌現(xiàn)。

但在一片繁榮的表象下，實則暗潮洶涌。為了爭取更多的學員，少兒編程教育培訓機構爭得頭破血流，一浪高過一浪的知名專家、經不起推敲的學員人數等狀況層出不窮。

有家長花費數周的時間，逐一對比各培訓機構的課程、能力等級考試，但最終無奈的放棄，“根本沒法做對比，大家各自的標準相同，無從對比優(yōu)劣?！薄４致越y(tǒng)計，市場上有十數種各路等級考試，其中幾種主流的如下：

但隨著2019年底，一則被各種培訓家長群和朋友圈瘋狂轉發(fā)的類似于“教育部出臺《青少年編程能力等級》”……“重磅，教育部轉發(fā)青少年編程等級”的內容出現(xiàn)，無所適從的家長們似乎看到了希望的曙光，讓少兒編程的選擇從此有據可依，但實則一不小心就又成為了被割的韭菜。

01 包裝出來的“國家隊”

因為這些新聞的標題，很多家長，包括不少編程教育從業(yè)者，都誤認為這個考試等級標準是教育部發(fā)文的?！罢f真的，當時看完這些推文的時候，我都有點驚訝，五個市才剛開始試點人工智能教育，怎么就出等級標準了，完了，家里的孩子是不是得趕緊報名考試才行”一位教育技術出身，抓著孩子從小學編程的家長說。

1.教育部有沒有發(fā)文這個考試？——沒有

這則教育部網站上顯示的信息是《青少年編程能力等級》標準，只是標準，不是任何考試。并且，目前教育部網站上已找不到這則新聞，顯示被刪除。

2.教育部發(fā)的是不是國家標準？——不是

報道中顯示：來源《中國教育報》，團體標準。并且，“新聞/媒體聚焦”欄目下的內容，通常是最新的教育媒體新聞。如果是教育部發(fā)布的文件，通常是這樣的。

3.這個團體標準由誰建立的？——大概可能是“編程貓”

在全國團隊標準信息平臺-標準立項頁面查詢，此標準是由清華大學、中國青少年宮協(xié)會等單位一起制定的。

感興趣的朋友可以從以下鏈接下載全文查閱

http://www.ttbz.org.cn/upload/file/20190822/6370207137060746307458315.pdf

但是當打開附件蓋章的紅頭文件顯示，原本的研究單位中國青少年宮協(xié)會換成了深圳點貓科技有限公司（即少兒編程教育培訓機構“編程貓”）

感興趣的朋友可以從以下鏈接查閱全文

http://www.ttbz.org.cn/Home/Show/8851

4.什么是團體標準？——社會團體制定的標準，自愿采用。

根據2019年3月13日國標委聯(lián)的文件顯示，團體標準是社會團體制定為滿足市場和創(chuàng)新需要，協(xié)同相關市場主體共同制定的標準。

感興趣的朋友可以從以下鏈接下載全文查閱

http://scjg.tj.gov.cn/tjmqa/resource/download.jspx?id=23154

而通常在選擇標準時，選用的順序是：國家標準＞行業(yè)標準>團隊標準＞企業(yè)標準。

網絡上鋪天蓋地的教育部、國家標準，細究之下疑似是編程貓引導的團體標準，這其中究竟是信息傳遞變差，還是有意而為之？

02 李逵遇李鬼，詭異的一體兩面

有意思的是“國家標準”推出后，中國軟件行業(yè)協(xié)會培訓中心和中國青少年宮協(xié)會分別啟動了《全國青少年編程能力等級測評》和《全國青少年編程能力等級測試》。

這兩個名稱上高度相似的考試，有什么內在聯(lián)系么？

從主辦單位上看，分別是中國軟件行業(yè)協(xié)會培訓中心與中國青少年宮協(xié)會，可以看做是參與“國家標準”制定的兩個團隊各立山頭的考試，就連名字也僅有最后的測評和測試的區(qū)別。

從支持單位上看，分別是深圳點貓科技有限公司與北京中少童創(chuàng)科技有限公司，看似是各自獨立的兩家公司，但細究之下能發(fā)現(xiàn)端倪。

北京中少童創(chuàng)科技有限公司實際上是樂博樂博教育的子公司，而樂博樂博早在2017年便和編程貓展開合作，推出編程貓免費體驗課。

可以推測，CPA和NCT這兩看似相近的考試，實則均是由編程貓參從標準到考試內容均參與制定的，一套標準兩個考試。

而《全國少年編程能力等級測試》宣稱的看起來高大上的“通過全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會《青少年編程能力等級》標準符合性認證”，實際是自己制定標準、自己制定考試的王婆賣瓜式自賣自夸。

從標準制定到考試制定，處處標榜“國字號”、“權威”，不禁讓人想起多年前企業(yè)爭相上央視，新瓶裝舊酒，依舊真香。

在行業(yè)發(fā)展初級階段，政府、產業(yè)、乃至消費者都是鼓勵更多的人來組織制定標準，希望經受市場考驗、優(yōu)勝劣汰，最終競合出最好最有價值的。但像編程貓這樣的一個標準兩個考試，難免有“不正當競爭”之嫌。

而類似的例子不止一次，網絡上遍布大量來自媒體、知名意見領袖、家長曝光編程貓違規(guī)收費、無教學資質、違規(guī)開除員工等現(xiàn)象。被CUE“1次、2次可以是不小心、意外，但頻繁出現(xiàn)‘暴雷’，那就是真的壞?！?/p>

創(chuàng)業(yè)企業(yè)一向以野蠻生長標榜快速發(fā)展，但不論是曾經火爆的共享單車，還是瑞幸咖啡，最后都不得不面臨慘淡收場的局面。一個謊言，需要無數謊言去彌補，一次次不講規(guī)則、沒有邊界和底線的選擇，最終會形成選擇慣性，造成不可彌補惡果。而教育容不得半點馬虎，說小點事關孩子個人未來成長，說大點事關國家未來發(fā)展。不能讓個孩子和國家的未來，為企業(yè)增長的壓力買單，也買不起。

03 少兒編程，到底誰更權威

究竟如何評估孩子的編程能力？有沒有比較權威的標準呢？

答案是：有的！通常，專業(yè)學會和頂級院校是專項能力評測的權威。一門專項技能的等級評測一般是由對應的國家級學會或頂級大學組織制定標準，組織評測、頒發(fā)證書。

打個比方：如果您家孩子學鋼琴，我們通常會問“學到幾級啦？”。鋼琴這個“幾級”的標準是誰來制定和考評的呢？考過的家長孩子都知道，咱們國內最主要的有三個：國家音樂協(xié)會、中央音樂學院、上海音樂學院。

我們從市場主流的少兒編程能力相關等級考試的主辦方權威性做橫向對比：

中國電子學會，成立于1962年，國家一級5A學術組織，工信部直屬事業(yè)單位，主要負責電子信息學術交流、教育培訓、科普、專業(yè)資格認證、國家標準研究，電子信息技術國內最高學術組織。向社會做信息化普及和教育是中國電子學會的核心責任之一。所以，中國電子學會推出少兒編程等級考試，在專業(yè)上完全對口，學術水平足夠高，權威性也足夠強。

中國軟件行業(yè)協(xié)會，成立于1984年，國家一級3A行業(yè)組織，行業(yè)自發(fā)成立，主要負責軟件行業(yè)研究、交流、咨詢、行業(yè)資質認證等，服務于企業(yè)而不針對個人。聯(lián)合主辦單位全國高等學校計算機教育研究會，個人注冊單位，無資料；全國高等院校計算機基礎教育研究會是面向大學的教研組織，有一定的教研和學術能力。所以，專業(yè)性強，但不對口少兒編程，學士權威性一般。

中國青少年宮協(xié)會，成立于1988年，全國青少年活動場所組成的最高行業(yè)協(xié)會，但實則在學術與對口性上基本不相關。

中國國際科技促進會，成立于1988年，國家一級社團，主要負責組織國內外專家舉行國際會議、開展國際科技人才交流的信息服務等，缺乏權威學術支撐。

中國計算機學會，前身是中國電子學會計算機專業(yè)委員會，編程最對口的學術單位，但CSP-J/S不是一個標準的能力等級考試，而是一個比賽，等級是按照比賽成績劃分的。例如，您家孩子考了90分，很不錯的成績，但是同一期有一半的參賽者都超過90分，那么您家孩子的評級也是不高的。并且，這個比賽是對全體大眾非專業(yè)人士，并非只針對少兒，參賽的門檻很高，需要相當完整的計算機、編程相關知識和能力。

04 少兒編程的未來與下一站

教育部發(fā)布《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》，要求推動在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育，少兒編程市場因此變得更加火熱；企業(yè)數據顯示，我國目前已有600余家少兒編程相關企業(yè)，并且超過7成新增于2017年之后。國家政策支持與大眾參與度不斷加強。

據《 2017-2023 年中國少兒編程市場分析預測及發(fā)展趨勢研究報告》數據顯示，目前國內少兒編程市場規(guī)模達105億元，并且每當滲透率提升1%，整體市場規(guī)模有望再擴大100億元。

少兒編程，繁榮叢生，也荊棘暗布。市場存在用信息差打造“國字號”“權威”、虛報學員人數、課程體系粗制濫造等急功近利式的野蠻發(fā)展。建立起類似音樂培訓、等級考試的通識標準迫在眉睫，讓企業(yè)能夠告別歪心思，少一些“不當競爭”的機會，安下心來立足自身發(fā)展，踏實做教育。

目前來看，頂級學術組織、行業(yè)領先機構都在推動行業(yè)向著更加規(guī)范化、標準化的方向發(fā)展，讓家長和孩子們有標準可依，有級可考，并且能比較方便的報名和考試。

例如，中國電子學會主辦的《青少年軟件編程等級考試》為使考生能夠更加便捷的參與考試，最近一期由原本的線下考試升級為線上考試，但也存在因技術搭建的不足，整體應用體驗不是很好，使得部分報考生未能夠按時參加。

作為科技智能時代的基石，編程的少兒啟蒙教育，未來路還很長，但仍然可期。

參考資料：

*少兒編程正當紅？數據顯示我國少兒編程專利近1500件，澎湃新聞

*糾正！《青少年編程能力等級》標準，是教育部發(fā)文的？NO！，耐撕Baba

*一文看懂，哪個少兒編程等級考試證書更值得拿，星星

*扎堆在線少兒編程教育的玩家，不得不面臨這4個痛點？，鯨媒體

*為什么歐美國家都在讓孩子學編程？，卓小如，搜狐網

*少兒編程異軍突起，是“熱門忽悠”還是“成長剛需”？，央視財經《第一時間》

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