央視抨擊核桃編程們的背后，誰(shuí)在販賣家長(zhǎng)的焦慮？

原標(biāo)題：央視抨擊核桃編程們的背后，誰(shuí)在販賣家長(zhǎng)的焦慮？

最近一些稀奇古怪的網(wǎng)貸廣告登上微博熱搜，比如坐飛機(jī)不舒服空姐建議升艙，沒錢有人給你直接網(wǎng)貸。見義勇為的外賣青年送被撞老頭去醫(yī)院，老頭幫他網(wǎng)貸。反正不管劇情是什么，結(jié)局都是你網(wǎng)貸賬戶有十幾萬(wàn)等著你花呢，快來(lái)拿吧。說(shuō)的好像貸款是存款一樣，花了不用還。

但作為一個(gè)家長(zhǎng)，見到的廣告完全就是另一個(gè)畫風(fēng)了，動(dòng)不動(dòng)就是教育部通知，你再不知道孩子就要完了，甚至還有很多段子“孩子四歲，英語(yǔ)詞匯量只有1500左右，是不是不太夠？”，“在美國(guó)肯定夠了，在海淀區(qū)肯定不夠?！备愕媚憔o張的不要不要的。

我在網(wǎng)上搜了一下，原來(lái)這種情況早就被央視曝光過(guò)了，都是一些課程機(jī)構(gòu)的廣告，傳統(tǒng)的語(yǔ)文英語(yǔ)教育之類的有閱讀王、有道網(wǎng)課這樣的網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，而新晉崛起的讓孩子們要倒霉的則是核桃編程這樣的早期編程教育的平臺(tái)。

事實(shí)上，兒童編程這個(gè)領(lǐng)域的崛起是一個(gè)這兩年才起來(lái)的新現(xiàn)象，畢竟這和現(xiàn)在科技互聯(lián)網(wǎng)的普及強(qiáng)相關(guān)，學(xué)會(huì)彈琴不一定能當(dāng)鋼琴家，學(xué)會(huì)編程進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)公司則是動(dòng)輒上百萬(wàn)年薪的福報(bào)，這也讓很多家長(zhǎng)萌生了不能讓孩子輸在“鍵盤上”的全新思想。

那么到底孩子應(yīng)不應(yīng)該去學(xué)習(xí)編程呢？編程被納入中小學(xué)課程到底有多利好呢？這里面有什么坑？需要注意些什么呢？作為一個(gè)科技界人士，在咨詢了一群圈內(nèi)人士之后，大概可以給廣大家長(zhǎng)解讀一下。

關(guān)于有沒有用的問(wèn)題，那肯定是有用的。當(dāng)年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要基調(diào)還是改革開放，掌握了英語(yǔ)技能會(huì)在開放的過(guò)程中有一個(gè)近水樓臺(tái)先得月的效果，這已經(jīng)有無(wú)數(shù)成功案例證明了，即便你不出國(guó)，不涉外，什么都不行，做個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)老師都很好找工作。

用編程來(lái)類比英語(yǔ)，其實(shí)并不算過(guò)分，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)人人上網(wǎng)的年代了，人天然地和技術(shù)產(chǎn)品連在一起，生活工作都多少要用到技術(shù)工具，你掌握了編程就好像當(dāng)年掌握了外語(yǔ)一樣，優(yōu)勢(shì)也是相當(dāng)明顯的。

不過(guò)孩子學(xué)編程的本質(zhì)還是打個(gè)基礎(chǔ)和鍛煉思維，并不是真的要讓他們?nèi)プ龀绦騿T，只是這種東西從小去學(xué)，確實(shí)比長(zhǎng)大之后再學(xué)效果要好很多。就好像很多小朋友幼兒園就在接觸雙語(yǔ)教育，在未來(lái)中英文融合方面就會(huì)好很多。

同時(shí)編程也涉及到了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等多學(xué)科以及背后的邏輯思維、計(jì)算思維、演繹推理能力鍛煉等等，可以讓小朋友們小時(shí)候的學(xué)習(xí)從死記硬背中解放出來(lái)，率先能找到一個(gè)落地的場(chǎng)景。這一點(diǎn)我相信很多家長(zhǎng)都能理解，我們小時(shí)候?qū)W的很多東西可能一輩子也用不上，終究是開拓了思維，如果在編程方面都用上，自然會(huì)得到一個(gè)全新的結(jié)果。

但編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不是都能實(shí)現(xiàn)這樣的效果就不好說(shuō)了，這一點(diǎn)反而是更重要的問(wèn)題。畢竟家長(zhǎng)們面對(duì)的不是學(xué)不學(xué)的問(wèn)題，而是跟誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題。

編程學(xué)習(xí)的內(nèi)容大概有軟硬兩個(gè)流派，硬派編程的代表是樂(lè)高，這個(gè)從前幾年就有很多人在做，也就是編程的硬件機(jī)器人玩具，大概的效果和應(yīng)試無(wú)關(guān)，和應(yīng)用有關(guān)，基本就是用游戲的方式建立一個(gè)大概的編程理念。更為主流的則是軟派，這個(gè)就和我們平時(shí)說(shuō)的程序員比較接近了，這里面簡(jiǎn)單的是圖形化編程，難一點(diǎn)的也會(huì)用到Python，這就需要孩子大一點(diǎn)才能學(xué)。

編程教育機(jī)構(gòu)也是五花八門，這個(gè)和其他領(lǐng)域的培訓(xùn)行業(yè)并無(wú)不同，比如英語(yǔ)培訓(xùn)有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是用第三方教材上課，一些大的權(quán)威機(jī)構(gòu)則會(huì)選擇自研教材。

編程領(lǐng)域也存在這種情況，比如被曝光的核桃編程，就沒有底層核心研發(fā)能力，用的是麻省理工學(xué)院的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”開發(fā)的圖形化編程工具Scratch，這個(gè)工具也是不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所采用的工具。

這個(gè)工具的優(yōu)點(diǎn)是支持在線和離線兩種編程方式，離線編輯器通過(guò)下載安裝，無(wú)需聯(lián)網(wǎng)即可使用。而問(wèn)題則是因?yàn)槟承┰?，已?jīng)被國(guó)內(nèi)禁用了，所以在線編輯器是不能用了，今后的在線更新也可能會(huì)有問(wèn)題。

和手機(jī)行業(yè)一樣，沒有技術(shù)的公司就只能把重點(diǎn)放在營(yíng)銷和渠道上，所以出現(xiàn)這些販賣焦慮的內(nèi)容就不足為奇了，對(duì)于純C端業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)，這種營(yíng)銷手段不僅獲客成本高，而且穩(wěn)定性會(huì)比較差，所以比較像風(fēng)口上的浮萍，很容易在風(fēng)口過(guò)去后，煙消云散。

所以兒童編程這件事情，首先不要焦慮，學(xué)一下總是好的，但找誰(shuí)學(xué)還是要擦亮眼睛，至于學(xué)什么，也要認(rèn)真甄別，畢竟家長(zhǎng)都不懂這些，編程這個(gè)領(lǐng)域也分支眾多，走錯(cuò)了路，就是白耽誤功夫。

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