原標(biāo)題：核桃編程：少兒編程的掌旗者，在線教育的堅守者

作為一個新興熱門的素質(zhì)學(xué)科教育，少兒編程的異軍突起給整個教培行業(yè)注入了新的活力，但隨著各類機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)的同時也衍生了諸多的問題，其中家長最為關(guān)心學(xué)習(xí)效果如何評估，行業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是什么？

回首二十年前，劍橋通用英語五級考試（MSE）經(jīng)教育部批準(zhǔn)在中小學(xué)開展，因為它的科學(xué)性和嚴(yán)格性，成為目前衡量學(xué)生英語水平的權(quán)威考試，以及名校招生的敲門磚。參考國內(nèi)英語等其他學(xué)科經(jīng)驗，競賽與考級或成為少兒編程教學(xué)結(jié)果外化表現(xiàn)的最佳方式。

日前，在教育部批準(zhǔn)的“白名單”競賽活動——2020年第十八屆全國中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽（簡稱“NOC大賽”）中，近400名核桃編程學(xué)員包攬NOC大賽一、二、三等全部獎項且四名決賽滿分學(xué)員皆來自核桃編程。成立三年的核桃編程，取得這樣優(yōu)異的成績，不僅引發(fā)我對編程教育更多的興趣，少兒編程教育的關(guān)鍵到底在哪里？

三大優(yōu)勢共振，悉心打磨教育產(chǎn)品

好的成果一定是來自于好的方法和好的體系，核桃編程獲得的一個個成績，本身證明了核桃編程在整個少兒編程教育體系上的成功。仔細(xì)去研究了一下，我認(rèn)為里面比較核心的成功優(yōu)勢有三個，一是師資的優(yōu)秀，二是教育體系本身的成熟和領(lǐng)先，最后則是新技術(shù)在少兒教育里充分的應(yīng)用，最終實現(xiàn)了一個優(yōu)勢的共振，從優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為了勝勢。

首先在師資上核桃編程有超400人教產(chǎn)研團(tuán)隊，涵蓋了計算機(jī)、教育等相關(guān)專業(yè)，最為重要的是其中90%有少兒教育的從業(yè)經(jīng)驗，是一支非常成熟的少兒教育團(tuán)隊。

這支成熟的師資團(tuán)隊，使得核桃編程在課程設(shè)計上形成了自己的風(fēng)格和特點，將人工智能、計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)思維等多個學(xué)科領(lǐng)域的知識，以科普動畫的形式融入進(jìn)課程中，潛移默化地拓寬孩子知識面，同時將知識圖譜化繁為簡，打破了模塊學(xué)習(xí)的限制，49課時覆蓋3000多個知識點。

（核桃編程課程體系）

當(dāng)然，當(dāng)下的在線教育最大的不同還是人工智能的引入，核桃編程憑借其首創(chuàng)AI人機(jī)雙師教學(xué)模式，實現(xiàn)了規(guī)模化的因材施教，這一點可以說是在線教育最為打破常規(guī)之處。

人人都知道教育要因材施教，但因為師資的局限，往往還是要以大班授課為核心，小班就已經(jīng)非常難能可貴了，1對1則不是可望不可即就是上課成本太高，讓普通人望而卻步。在人工智能的幫助下，可以迅速找到孩子在學(xué)習(xí)過程中的弱項和短板，配合老師的專業(yè)強(qiáng)化，最終實現(xiàn)了可以規(guī)?；囊虿氖┙?，這也是核桃編程能夠大幅并且全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的秘密武器。

有意思的是，核桃編程還引入了激勵設(shè)計，推出包含金幣體系、成就勛章和商城在內(nèi)的激勵系統(tǒng)，每個階段都設(shè)置徽章、證書標(biāo)識來激勵實現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)員，讓孩子們保持學(xué)習(xí)的熱情。

這些舉措都讓我們看到了核桃編程在教育上的專業(yè)以及在模式上的創(chuàng)新，自然也看到了它能夠取得這么多比賽優(yōu)異成績背后的真正動能。對于孩子的早期教育來說，這無疑是一件幸運的事情。

盛產(chǎn)冠軍的核桃編程，讓孩子愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)

核桃編程聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO王宇航曾表示：“我們始終堅信AI是實現(xiàn)規(guī)?；虿氖┙痰奈ㄒ唤?，希望憑借創(chuàng)新的AI人機(jī)雙師教學(xué)模式，把好的教育形式推廣出去，過去一年我們投入了約1.5億元用于AI教學(xué)產(chǎn)品的建設(shè)與升級，未來仍會持續(xù)投入研發(fā)創(chuàng)新。我們的終極目標(biāo)是在中國普及編程教育，通過正向引導(dǎo)來讓中國廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)質(zhì)的飛躍和提升，讓每一位孩子熱愛學(xué)習(xí)并學(xué)有所得”。

三年來，核桃編程的付費學(xué)員已經(jīng)突破200萬，成為付費學(xué)員規(guī)模最大的少兒編程教育機(jī)構(gòu)，不僅如此其學(xué)員獲得的成績也十分顯著，去年的全國青少年編程等級考試，核桃編程近6萬學(xué)員報名參考，相較2019年報名學(xué)員人數(shù)增加5倍，全年平均通過率達(dá)85%，位列少兒編程行業(yè)第一，一個超大的參賽學(xué)員數(shù)字，表明了核桃編程教學(xué)的整體水平。

而在信息技術(shù)賽事——2020藍(lán)橋杯青少年創(chuàng)意編程大賽上，全國總決賽核桃編程參賽學(xué)員113人，獲獎學(xué)員111人，獲獎率高達(dá)98%，蟬聯(lián)總決賽團(tuán)體一等獎，說明了核桃編程教育水準(zhǔn)的延續(xù)性。

在信息學(xué)奧賽CSP中，數(shù)十名核桃編程學(xué)員斬獲獎項，其中還有一位同學(xué)以400分滿分成績奪得CSP-J（入門級）全省第一，另一位年僅9歲的學(xué)員則成為了目前年齡最小的提高級一等獎獲得者，打破全國紀(jì)錄。同時，基于在編程和數(shù)學(xué)教育上的創(chuàng)新貢獻(xiàn)，核桃編程獲得由華數(shù)之星組委會獨家授予的“「編程+數(shù)學(xué)」邏輯思維訓(xùn)練基地”榮譽(yù)，并現(xiàn)場獲得授牌，得到了官方機(jī)構(gòu)的高度肯定。

（核桃編程學(xué)員團(tuán)隊獲獎現(xiàn)場）

作為互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，我還是比較了解編程這個行業(yè)的枯燥之處，能讓這么多孩子在編程方面取得如此好而又多地成績，這是一個非常不可思議的事情。如何能夠讓年少愛動的孩子在需要沉心靜坐的編程領(lǐng)域沉得下心，坐得住編，只有一個解釋，就是要讓孩子徹底從心里愛上編程，也唯有熱愛，才能讓孩子們堅持下來，鉆研進(jìn)去。

從這里我們可以看出核桃編程“讓每個孩子愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，讓優(yōu)質(zhì)的教育觸手可及”的使命不是說說而已，而是真正實力踐行的。尤其是在興趣培養(yǎng)這個方面，以及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，是非常有實力的。孩子的編程教育并不是為了讓他們?nèi)W(xué)做程序員，而是為他們打開一個技術(shù)的大門，早早地接觸科技時代運行的內(nèi)核，程序語言是科技行業(yè)的“英語”，是必備的溝通技能，也是未來和時代接軌的橋梁。

思維加速成長，讓教育回歸本質(zhì)

對于少兒編程教育的討論，最大的爭議還是在應(yīng)試價值上，很多人覺得考試不考，學(xué)了就沒有什么用。另外一批人則糾結(jié)在就業(yè)前景上，覺得現(xiàn)在學(xué)少兒編程對以后做程序員是不是真的有幫助。

這兩種觀點的問題都在于說過于功利地去看待兒童早期教育的價值，如果不能取得明顯的成績回報，似乎就沒有必要。

但事實上，不管是基礎(chǔ)教育，還是興趣教育，在兒童階段的實質(zhì)性回報還是相對較低，更重要的部分還是培養(yǎng)孩子的思考能力，動手解決問題的能力以及基礎(chǔ)知識應(yīng)用和貫通的能力，而這些能力的培養(yǎng)，才是打開孩子未來的真正鑰匙。換句話說，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)解決問題的能力，比學(xué)到知識本身更有價值。

時代進(jìn)入新的十年，數(shù)字化大潮已經(jīng)勢不可擋，互聯(lián)網(wǎng)開始從一個行業(yè)變成社會的基礎(chǔ)設(shè)施，而整個城市也開始全面化的數(shù)據(jù)上云，一個可以預(yù)見的未來就是，數(shù)字化社會將成為大勢所趨，整個世界運轉(zhuǎn)的邏輯也會建立在科技和程序之上。程序語言也就成了這個新世界的英語，而如果你學(xué)會了編程的邏輯和理念，自然也就更好地理解并融入這個全新的時代。我想這大概就是少兒編程教育最大的價值所在。

從這個角度來說，核桃編程無論在理念還是教學(xué)方法上都還是有非常領(lǐng)先之處，在服務(wù)上，堪稱行業(yè)標(biāo)桿。比如他們提出“一小時高效解答問題、一天內(nèi)完成學(xué)員作品批改、一星期一次專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)考核以及一個月一次定期回訪”的“四個一”行動，以及家長APP實時觀看孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)習(xí)情況以及行業(yè)動態(tài)的功能，都得到了一致的好評。

核桃編程更首度在教育行業(yè)中采用了“神秘家長制度”，對課程導(dǎo)師團(tuán)隊采取內(nèi)部考核與外部監(jiān)察并行考核以保證老師的教育專注度。核桃編程取得的成績不是因為一個簡單的原因，而是一個完整的科學(xué)教育系統(tǒng)的成果。

值得一提的是，大家還是要把編程教育從敲代碼的刻板印象中去掉，事實上很多圖形化編程的課程都不太需要代碼，最重要的還是編程的思維，養(yǎng)成了思維，形成了邏輯，那么未來再去理解很多東西的時候，都會很大的益處。

對大部分孩子來講，年齡小一點的時候，學(xué)這些新東西會更好一些，對接收新知識沒有違和感，年紀(jì)大了再去學(xué)，時間和能力都會感到力不從心。對于一個孩子來講，從小學(xué)習(xí)編程跟理工科類的思維是類似的，它可以更好地培養(yǎng)邏輯思維、編程思維的能力和習(xí)慣，而這個時候選擇一個靠譜的機(jī)構(gòu)就尤其重要了。

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