靜待花開,中國孩子到底缺哪些補習?

原標題:靜待花開,中國孩子到底缺哪些補習?

當利潤達到10%的時候,他們將蠢蠢欲動; 當利潤達到50%的時候,他們將鋌而走險; 當利潤達到100%的時候,他們敢于踐踏人間的一切法律; 當利潤達到300%的時候,他們敢于冒絞刑的危險。!老師也是人自然也難跳出資本論的范疇。

這些天,中國社會最熱的話題莫過于教育改革,力度之大前所未有,事實上,我們從未見過如此迅雷不及掩耳的一刀切方案,可見有關部門已經到了忍無可忍的地步。在雙減政策出臺之后,各路專家紛紛站臺解構,把前前后后的邏輯講述一番,以證明領導的決策是英明的,比如“雙減”是為了給孩子們更好地分配階級,未來向國家提供大量的藍領技術工人,基本上可以把邏輯搞通,自圓其說。最慘的當屬校外培訓教育機構,他們花費二十年的時間,終于把中國家長培訓得焦慮而瘋狂。有人說:中國教育資本的成功,本質上就是給中國家長營造出一種“他的孩子可以成龍”的假象,以至于,在國家叫停校外培訓之后,中國家長并沒有歡呼雀躍,甚至直接站出來反對之。

有些家長認為,叫停校外培訓,富裕家庭的孩子可以聘請高薪的私教,而窮人的孩子只能打游戲、追劇、玩沙子,這就更加劇了教育的不公平;有些家長則轉戰(zhàn)藝術、書法類的培訓,他們認為叫停校外培訓,孩子們就有時間來參加興趣班了??傊?,中國家長望子成龍、望女成鳳,孩子們絕對不能閑著。

校外培訓叫停,幾家歡喜幾家愁?

雙減政策來得摧枯拉朽,天昏地暗,有很多教育機構紛紛跑路,大型的財團如新東方、學而思等等,股價下跌50%,家長們繳的補課費尚有著落,再不濟就跑到俞敏洪家門口,堵截討債,畢竟,他還挺有錢的;而中小型的教育機構干脆關門大吉,一些面目和藹可親,立志教書育人的CEO們,直接攜巨款潛逃,他們曾經是太陽底下最光輝的職業(yè),如今卻在大白天消失,真是有點兒諷刺。相關媒體報道,受災最嚴重的當屬北京、上海、深圳這些一線城市的校外培訓機構,包括新東方教育、昂立教育、北辰教育等各大機構,均處于暫停營業(yè)的狀態(tài),他們表示目前仍在觀望,有些風光一時的教育機構,如今人去樓空,連桌椅、黑板、粉筆都不復存在,只能說世事無常,令人唏噓。

說句心里話,校外培訓機構雖然有點慘兒,但并不值得同情。過去二十年,他們僅僅投入幾套課桌,外聘一些老師就賺得盆滿缽滿,而且在大多數情況下,不保證“產品”質量。相比于制造業(yè)重資產、高效率、高品質、低利潤率來說,教育培訓機構真應該好好經受屬于自己的磨難,而非繼續(xù)癲狂下去。

叫停校外培訓機構,新東方、學而思們肯定是要上愁的,本以為中國家長們會開開心心,歡天喜地的,但尷尬的是,他們并沒有舉杯慶祝,一部分人甚至要求恢復校外培訓:寧可勒緊褲腰帶,也要讓孩子上天價的補習班;還有一部分家長,立即把孩子空出來的時間,塞滿藝術、舞蹈、書法、鋼琴等課外興趣培訓,還有更奇葩的陶藝培訓班,總之,非學科類的校外培訓已經有點兒癲狂。上海一家小型的舞蹈班,家長帶著孩子排起長龍,場面一度失控,有的孩子抱著媽媽的大腿,帶著哭腔說道:媽媽你別走,我想讓你看看,練習舞蹈究竟有多辛苦;還有書法班的學生,一只手拿著毛筆,一只手扶著自己的腰,學習書法本來是想照著王羲之的蒼勁風格比劃,但結果有點兒像王麻子。而特長興趣班的培訓老師則向朋友傳授心得:價格千萬不能便宜,誰敢便宜,家長們都不樂意;越貴越搶手,越貴越能證明:自家的老師就是大師級別的。

靜待花開,誰能帶領家長思考教育之本質?

如前文所述,中國培訓機構的成功,是之于“中國父母望子成龍心態(tài)”的培訓成功。事實上,很多人最早之于望子成龍、起跑線什么的,并沒有什么概念,但教育培訓的廣告宣傳多了,大家就都跟風了,以至于,現在官方出面叫停,都擋不住家長們的熱情。這倒是讓人想起李蓮英的一個故事:法國來使在訪問完紫禁城之后,非常感慨,他認為皇帝把好端端的男人閹割成為太監(jiān),是非常不道德的事情。慈禧尚未發(fā)言,李蓮英忙說:能進宮伺候主子,是奴才的福分。如今家長面對學校老師,面對教育機構也需要裝得奴性十足,就好像能自我閹割,給學校或者校外機構送點兒錢,是莫大的福分。

其實,教育分家庭教育和學校教育,兩者看似獨立,實則緊密聯系在一起,家庭教育之于孩子可能會更重要。遺憾的是,學校和培訓機構看中的都是家長的錢包,而沒有胸懷帶領家長們思考教育的本質。當然,這是一個浩瀚的工程,需要有持之以恒、靜待花開的心態(tài),家長們也需要持續(xù)地自我修煉。

在中央的會議上,最高領導已經明確:無論是家庭教育,還是學校教育,都不能太注重分數,我們更應該培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展的學生,這些話都精準地戳中了教育的本質。首先,課外學習不應該再做“數學基本功或者英文語法”之類的練習,業(yè)余時間不應該是課堂的延伸,我們應重點花時間發(fā)現孩子的“天才力量”,包括對音樂的理解,對美學的向往,對體育的熱愛等等;其次,快樂教育一定要推行,確保孩子上課、補習、在興趣班里都是快樂的。中國的傳統文化總喜歡把教育描述成苦差事,或者單純的向上流動之工具,類似頭懸梁錐刺股、鑿壁偷光、寒窗苦讀…都應該徹底從課本中刪除掉,這些詞兒之所以應該遭遇詛咒,正在于它們不僅讓學習變得痛苦不堪,連后續(xù)的工作也沒有任何快樂可言,最終形成內卷的人生。所謂的悲劇,大抵如此。

對比歐洲和美國,雖然沒有中國燦爛的歷史,但他們早在1840年開始,就開始探索教育、生活的本質。歐美的大學問家、大思想家?guī)缀醵寄茉谟淇斓姆諊型瓿晒φn和學術,一位美國的物理學家在臨終前,凡爾賽發(fā)言:我一生都在研究物理,度過了充實而美妙的時光,現在我要帶兩道物理題去和上帝討論了。顯然中國的大師還沒有如此境界,大多數的家長更沒有如此境界。(科技新發(fā)現 康斯坦丁/文)

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2021-10-05
靜待花開,中國孩子到底缺哪些補習?
叫停校外培訓機構,新東方、學而思們肯定是要上愁的,本以為中國家長們會開開心心,歡天喜地的,但尷尬的是,他們并沒有舉杯慶祝,一部分人甚至要求恢復校外培訓:寧可勒緊褲腰帶,也要讓孩子上天價的補習班;還有

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