智慧校園進行時 新華三的新教育很有一套

如果沒有信息化在教育領(lǐng)域的落地，很難想象今天中國的互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)是什么樣的。

“百年大計，教育為本”?；仡櫄v史我們可以發(fā)現(xiàn)，從國家層面一直在力推教育的信息化。及至今日，國家對網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的重視程度更是前所未有，教育信息化所承擔(dān)的職責(zé)已經(jīng)上升到了全面提升教育質(zhì)量、在更高層次上促進教育公平、加快推進教育現(xiàn)代化進程等諸多方面。

這對于致力于打造教育信息化解決方案的企業(yè)來說，既是沉甸甸的責(zé)任和義務(wù)，也是一次難得的發(fā)展機遇。教育興則國興，教育強則國強。在“以技術(shù)引領(lǐng)教育變革”的大潮中，新華三在日前的Navigate 2017領(lǐng)航者峰會上，全面展現(xiàn)了運用云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等新IT技術(shù)推動中國教育信息化變革的能力。不僅如此，新華三在這一過程中也在不斷加強與企業(yè)、學(xué)校、政府等的合作，共同推動智慧教育的落地。

這些先行者正在讓“智慧校園”落地

在教育信息化建設(shè)中，對于學(xué)校而言，智慧校園的建設(shè)不僅為廣大師生提供了一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，還可以幫助學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)部各個應(yīng)用和服務(wù)的互聯(lián)互通，以及學(xué)校與外部的信息交流和互動。而南京大光路小學(xué)作為江蘇省首個試點新華三物聯(lián)校園解決方案的學(xué)校，已經(jīng)在“智慧校園”的建設(shè)上邁出了堅實一步。

南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心信息中心主任黃震

據(jù)南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心信息中心主任黃震介紹，如今南京大光路小學(xué)為學(xué)生佩戴一個智能手環(huán)，已經(jīng)實現(xiàn)對學(xué)生生理信息的監(jiān)控，學(xué)生佩戴手環(huán)來到測試設(shè)備前，就可以完成對身高、體重，體溫等的無感知測試，這些數(shù)據(jù)會上傳到校方后臺，從而了解每個學(xué)生成長過程的指標(biāo)變化，及時發(fā)現(xiàn)異常并進行調(diào)節(jié)。

除了基本的健康監(jiān)測外，方案還規(guī)劃實現(xiàn)對學(xué)生喜歡上的課、喜歡看的書以及上課表現(xiàn)等與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息的及時掌握；不僅如此，孩子進出校情況、危險區(qū)預(yù)警以及一鍵SOS等功能則讓孩子可以擁有一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

與南京大光路小學(xué)探索通過物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，實現(xiàn)智慧校園不同；山東師范大學(xué)則著力在云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用上，以幫助學(xué)校實現(xiàn)管理、教學(xué)和科研的創(chuàng)新。

山東師范大學(xué)作為國內(nèi)最早開設(shè)計算機相關(guān)專業(yè)的綜合性師范類高等院校之一，在信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)和應(yīng)用領(lǐng)域也一直走在山東省屬高校的前列。尤其在云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)深入應(yīng)用的今天，山東師范大學(xué)正在通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)校各類數(shù)據(jù)資源進行有效整合，為教學(xué)、科研提供更有力的支撐，并為學(xué)校信息化技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用實踐提供開放平臺，進而推動新IT技術(shù)在學(xué)校信息化領(lǐng)域的深度應(yīng)用。

山東師范大學(xué)信息化工作辦公室主任劉方愛

山東師范大學(xué)信息化工作辦公室主任劉方愛表示，山東師范大學(xué)通過建立一個綜合的數(shù)據(jù)中心，并借助新華三的大數(shù)據(jù)平臺對不同系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進行清洗和梳理，然后在這一平臺上進行數(shù)據(jù)分析和開發(fā)，讓學(xué)校師生能夠更好地運用這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

借助新IT技術(shù)的應(yīng)用，不管是像南京大光路小學(xué)這樣的義務(wù)教育階段的學(xué)校，還是像山東師范大學(xué)這樣的高等院校，都在“智慧校園”的建設(shè)上找到了自己最合適的切入點。

智慧校園走向普及 還要邁過哪幾道坎？

在南京大光路小學(xué)和山東師范大學(xué)這樣的先行者建設(shè)智慧校園時，也并非一帆風(fēng)順。在黃震和劉方愛看來，在智慧校園的建設(shè)中，不管是學(xué)校還是像新華三這樣的新IT技術(shù)提供商，必須要在如下幾個層面加強：

1、先把頂層設(shè)計做好。新一輪的智慧校園建設(shè)，頂層設(shè)計至關(guān)重要，只有在統(tǒng)一的體系下，數(shù)據(jù)的采集、清洗、分析和轉(zhuǎn)化整個過程才能更加流暢，并為后面的大數(shù)據(jù)分析、人工智能等打下基礎(chǔ)。

2、打破系統(tǒng)信息孤島。一個學(xué)校的云數(shù)據(jù)中心建設(shè)還存在系統(tǒng)割裂的情況，在應(yīng)用系統(tǒng)上的互聯(lián)互通上也不足，無論從硬件層面還是在應(yīng)用層面都缺乏整合。信息孤島的產(chǎn)生將大大影響數(shù)據(jù)價值的挖掘，學(xué)校的科學(xué)化管理和個性化教學(xué)等更是無從實現(xiàn)。

3、應(yīng)用系統(tǒng)不足。不論是學(xué)校自身的管理，還是在為師生服務(wù)方面，都缺少足夠的應(yīng)用系統(tǒng)支撐，底層網(wǎng)絡(luò)和云平臺有了，如果缺少足夠的應(yīng)用系統(tǒng)，就不會有更多的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，推動學(xué)生全面發(fā)展、促進教育公平等更是無從談起。

4、意識不足、人才缺乏、資金投入不足。盡管教育信息化建設(shè)已經(jīng)開展多年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化建設(shè)也較為重視，可一旦涉及信息化投入，就會連帶關(guān)注投入產(chǎn)出的問題；此外，如今的信息化應(yīng)用已經(jīng)開始對現(xiàn)有的教育改革帶來沖擊，但相關(guān)部門還沒有意識到這一點，即便意識到了，由于缺乏人力、物力、財力，智慧校園的建設(shè)也因此大打折扣。

應(yīng)該說，這里既有老問題，也有新問題；既有技術(shù)的問題，也有體系的問題。面對這樣的問題，作為新IT技術(shù)的探索者，新華三如何從自身出發(fā)，幫助學(xué)校解決這些問題，進而推動新教育的發(fā)展呢？

面向新教育 新華三有哪些解決之道？

伴隨中國教育信息化的發(fā)展，新華三的新IT解決方案已經(jīng)在2400多家高校和科研院所落地，覆蓋了所有985/211高校，以及600多個教育局的三通工程建設(shè)，涵蓋教育云、網(wǎng)、端、大數(shù)據(jù)、服務(wù)器、存儲等。

豐富的行業(yè)實踐幫助新華三積累了足夠多的經(jīng)驗，在這些經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，新華三借助自身在新IT技術(shù)上的實力，推動新教育的發(fā)展可謂順理成章。

新華三集團教育系統(tǒng)部副總監(jiān)周延

正如新華三集團教育系統(tǒng)部副總監(jiān)周延所說，新華三在教育行業(yè)將會延續(xù)集團“應(yīng)用驅(qū)動，云領(lǐng)未來”的整體戰(zhàn)略，在做好產(chǎn)品、平臺和服務(wù)的基礎(chǔ)上，從云計算、大數(shù)據(jù)、大互聯(lián)和大安全的角度出發(fā)，與學(xué)校的應(yīng)用需求深度結(jié)合。

事實上，?新華三除了在產(chǎn)品技術(shù)上的優(yōu)勢，還在多年實踐的基礎(chǔ)上打造了有行業(yè)特色的物聯(lián)校園智慧解決方案、云學(xué)堂2.0解決方案、全融合教育云中心解決方案等，這些教育行業(yè)專屬的解決方案可以更好地適應(yīng)客戶的實際需求。與此同時，在人才培養(yǎng)上，新華三大學(xué)也通過與高校、職業(yè)院校合作，培養(yǎng)教育信息化人才、促進人才就業(yè)等。

在新IT變革中，用戶開始從關(guān)注產(chǎn)品自身的特性與功能，轉(zhuǎn)向新IT如何幫助自身業(yè)務(wù)創(chuàng)新。為此，新華三正在致力于新IT教育生態(tài)圈的構(gòu)建，為客戶提供從資金到頂層設(shè)計、從實施部署到后期運維的整體解決方案；并通過與應(yīng)用合作伙伴的合作，為教育行業(yè)構(gòu)建一個更有價值的、基于智慧的教育信息化系統(tǒng)，進而提升教育信息化水平，促進教育公平化和現(xiàn)代化。

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