新時(shí)代背景下看滬江教育如何玩轉(zhuǎn)普惠教育

備受互聯(lián)網(wǎng)業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的2017中國(guó)IT領(lǐng)袖峰會(huì)前兩天在深圳召開。與往常一樣,BAT等業(yè)界大佬在峰會(huì)上紛紛獻(xiàn)言獻(xiàn)策,不亦說乎。當(dāng)然,會(huì)議內(nèi)容除了大眾關(guān)注的“人工智能”等熱點(diǎn)之外,“IT與數(shù)字脫貧”也成為了此次峰會(huì)的主要特色。而如何通過IT與數(shù)字,解決思想貧瘠、經(jīng)濟(jì)乏困則成為了主要議論內(nèi)容。

????????[??? ?jY??????d?B??[???m5?]?????6?^???i??Z???人工智能”實(shí)現(xiàn)共享教育方面的高質(zhì)量化和個(gè)性化。未來,滬江教育平臺(tái)將會(huì)根據(jù)受眾多維度的數(shù)據(jù)挖掘,為受眾提供符合自身水平的教育內(nèi)容,達(dá)到精準(zhǔn)扶貧、千人千面的教育特征。

伏彩瑞說,布局人工智能,將會(huì)讓海量用戶接受到教育,接受到與自身匹配的教育;若是由人來實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué),則幾億學(xué)生不可能對(duì)應(yīng)同等數(shù)量的老師來教授。

玩轉(zhuǎn)教育普惠 受益的不僅僅是受眾 更重要的是傳統(tǒng)教育圈

前面一直在說,滬江教育通過自身產(chǎn)品創(chuàng)新、外部連接權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行資源共享下沉,為受眾帶來了與傳統(tǒng)平臺(tái)不一樣的教育資源,實(shí)現(xiàn)了教育普惠。但筆者感覺這種普惠只有滬江教育這一平臺(tái)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行。這需要多端聯(lián)動(dòng),尤其是傳統(tǒng)教育圈。傳統(tǒng)教育圈的過于孤立、資源方面的匱乏、思想方面的落后都會(huì)成為制約教育互聯(lián)網(wǎng)化的因素。滬江教育模式或許能夠倒戈傳統(tǒng)教育圈進(jìn)行自主創(chuàng)新,積極擁抱互聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)線教育互聯(lián)網(wǎng)化到互聯(lián)網(wǎng)教育的過渡,最終實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育大環(huán)境下的所謂真正公平。

綜上所述,滬江教育并不僅僅是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái),而是一個(gè)充滿了溫度感和科技創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè),能夠成為連續(xù)兩年參與中國(guó)IT領(lǐng)袖峰會(huì)的唯一的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè),沒有實(shí)力哪能行呢。但教育畢竟是千秋大事,滬江教育的成功只能說為國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育開了一個(gè)好頭,未來的教育之路依然任重而道遠(yuǎn)。想起了馬云在中國(guó)IT峰會(huì)上的演講,關(guān)于教育,他是這么說的“未來的教育不僅是知識(shí)的傳授,重點(diǎn)是想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神?!保?,關(guān)于教育,不能階段性的看待,而是要運(yùn)籌帷幄、以戰(zhàn)略性的眼光看待,以腳踏實(shí)地的行為去對(duì)待。

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2017-04-05
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