新東方發(fā)布留學(xué)考試OMO融合態(tài)產(chǎn)品 俞敏洪成首位體驗(yàn)官

6月28日消息，新東方留學(xué)考試融合態(tài)產(chǎn)品發(fā)布會在B站上進(jìn)行了面向全網(wǎng)用戶的直播，正式發(fā)布自主研發(fā)的全新融合態(tài)教學(xué)產(chǎn)品及學(xué)習(xí)平臺：新混合互動學(xué)習(xí)平臺NOBEL3.0。

現(xiàn)場，新東方創(chuàng)始人俞敏洪對當(dāng)前火熱的培訓(xùn)行業(yè)“OMO”模式進(jìn)行了解讀。新東方對于OMO的線上線下融合模式進(jìn)行了重新定義，提出了“線下融合線上”的價(jià)值主張。此次新東方留學(xué)考試產(chǎn)品迭代更看重學(xué)習(xí)過程的線上線下融合。

新東方創(chuàng)始人、留學(xué)考試融合態(tài)產(chǎn)品體驗(yàn)官俞敏洪

作為首位“留學(xué)考試融合態(tài)產(chǎn)品體驗(yàn)官”，俞敏洪表示，疫情讓教育機(jī)構(gòu)加快了線上線下教育融合發(fā)展的步伐。而從長遠(yuǎn)來看，OMO這種新模式將成為教學(xué)過程中不可或缺的一部分。因此，新東方也在積極地將地面教育與現(xiàn)代科技進(jìn)行融合，探索能夠讓學(xué)生在學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后得到完美服務(wù)和教學(xué)體驗(yàn)的方式。相比于大家更看重的線上線下混合的營銷模式，此次產(chǎn)品迭代更看重學(xué)習(xí)過程的線上線下融合。

新東方留學(xué)考試OMO融合態(tài)產(chǎn)品

新東方集團(tuán)國外考試推廣管理中心總經(jīng)理劉爍煬對新東方OMO課程模式進(jìn)行了進(jìn)一步介紹，他表示：“融合的關(guān)鍵在于‘融’，那么到底是線上融合線下還是線下融合線上呢？很多線上機(jī)構(gòu)都在提出以線上融合線下的OMO課程，然而卻由于線下場景不健全，出現(xiàn)了內(nèi)容疊加、重復(fù)、延長學(xué)習(xí)時(shí)間等一系列的問題。”

劉爍煬介紹，此次新東方留學(xué)考試對新產(chǎn)品提出了“內(nèi)容融合，時(shí)間融合，場景融合”的理念。學(xué)生可以通過線上學(xué)習(xí)平臺，將系統(tǒng)化的知識(比如詞匯，長難句，口語糾音跟讀訓(xùn)練等)碎片化的學(xué)習(xí)、將碎片化的知識(比如錯(cuò)題搜索后的系統(tǒng)化推薦，講解，作文批改等)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。而直播、線上練習(xí)等功能則可以保證時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)及時(shí)精準(zhǔn)的進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)、記錄學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。而這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)將會為老師在線下強(qiáng)交互場景中提供有力的依據(jù)和支持。

在新OMO融合態(tài)產(chǎn)品中，從報(bào)名前到考試后均可為學(xué)生提供匹配真實(shí)教學(xué)場景的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涵蓋托福、雅思、GRE、SAT等科目共計(jì)110個(gè)獨(dú)立課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全流程學(xué)習(xí)管理。

俞敏洪強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)階段疫情的發(fā)生的確給留學(xué)行業(yè)帶來不確定性和挑戰(zhàn)，而目前，出國留學(xué)的考試也在逐步恢復(fù)當(dāng)中，對于新東方來說，為這些有意愿去留學(xué)的學(xué)生做好最充足的準(zhǔn)備，是當(dāng)下最為關(guān)注的事情。本次新產(chǎn)品的發(fā)布正是為此做好了準(zhǔn)備。

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