科界TechTrek開學(xué)啦！盡享獨一無二實景化STEAM培訓(xùn)

金秋時節(jié)，伴隨著中小學(xué)的返校開始，各大教育培訓(xùn)機構(gòu)也紛紛結(jié)束假期課程，重啟日常課程的學(xué)習(xí)。作為近年大火的STEAM培訓(xùn)代表性機構(gòu)，科界TechTrek于9月20日下午在北京望京SOHO舉辦“科界開學(xué)典禮”活動，在科界創(chuàng)始人及CEO Kit先生帶領(lǐng)下，與嘉賓們分享了“實景化STEAM“課程對孩子教育和成長的重要意義及其與眾不同之處。

科界CEO Kit現(xiàn)場分享其教育理念

“以不變應(yīng)萬變“ 科界為未來

活動在科界精彩的開學(xué)視頻后，由CEO Kit先生熱情洋溢的演講正式拉開序幕。作為科界的創(chuàng)始人，Kit先生已經(jīng)在中國從事了超過10年的教育事業(yè)，同時他還在為國際頂尖公司提供領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工作，深刻了解到當(dāng)今社會對人才的需求變化，這也使他對孩子的教育有了獨到見解。他認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)不僅要“學(xué)以實用”，更要“學(xué)以致用”。

“雖然時代不斷發(fā)展，科技飛速前進，未來充滿未知，但是如果孩子掌握了正確的方法論與創(chuàng)造力，就能夠‘以不變應(yīng)萬變’，在未來的競爭中做到舉一反三?！彼€說，“偏科”和“學(xué)究”終將無法適應(yīng)社會，創(chuàng)新型、復(fù)合型人才將在未來社會發(fā)展中最具競爭力。而這，正是科界的教育理念和培養(yǎng)孩子的終極目標(biāo)。

科界CEO Kit現(xiàn)場分享其教育理念

實景化STEAM 定義科教發(fā)展趨勢

STEAM作為國內(nèi)新興的一個課外培訓(xùn)模式，近年來逐漸進入公眾視野。與傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本教育方式不同，STEAM是一種“講創(chuàng)造、重實踐”的超學(xué)科領(lǐng)先教育理念，其核心在于“讓孩子自己動手完成感興趣，且與其生活息息相關(guān)的項目”，在從中學(xué)習(xí)各種跨學(xué)科知識的同時，充分開發(fā)孩子們對于生活未知領(lǐng)域的想象力與創(chuàng)造力。

科界提供基于STEAM教育模式的綜合學(xué)科訓(xùn)練

科界開創(chuàng)全國首家實景教室，采用炫酷科技飛船造型，通過最先進的科技教具和動畫模擬真實世界，讓學(xué)生在不同的地域環(huán)境，不同的場景下，根據(jù)不同的故事線和角色得到實景化的STEAM訓(xùn)練。值得一提的是，科界團隊還特意創(chuàng)造了多位形象可愛、個性鮮明的“卡通講師”，通過它們“幽默風(fēng)趣”的講解和引導(dǎo)，不僅能增強孩子們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對生活的想象力和創(chuàng)造力，更重要的是，這些統(tǒng)一的講師保證了知識點輸出的準(zhǔn)確性和一致性，使信息不因授課人的不同而產(chǎn)生任何誤差。

實景教室科界號飛船在望京soho啟航

生動角色一起探索環(huán)球科技之旅

據(jù)了解，科界的STEAM課程并非是目前國內(nèi)大多數(shù)機構(gòu)所采用的短平快“興趣班”模式，而是通過長期階梯型課程設(shè)置，讓孩子在成長的過程中逐步“通關(guān)升級”，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣，擁有創(chuàng)新思維。

科界學(xué)生在實景教室上課

科界學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成任務(wù)

在這次“開學(xué)典禮”上，科界特意為嘉賓帶來了一節(jié)特殊的體驗課程，他們在課程中通過使用兩種不同算法來模擬幫助西安考古隊員尋找兵馬俑。通過這樣實景化的創(chuàng)意課題，嘉賓更親身體驗了STEAM模式的魅力。

現(xiàn)場嘉賓體驗科界特殊課堂

國際化團隊聯(lián)手高端戰(zhàn)略伙伴 科界還將帶來更多

作為國內(nèi)STEAM培訓(xùn)的領(lǐng)軍企業(yè)，科界不僅在教學(xué)“硬件”上追求卓越，軟件上更是出類拔萃?？平绲恼n程研發(fā)團隊不乏來自英國、美國青少年教育以及計算機編程方面的專家，力爭將全球最具創(chuàng)意和先進的STEAM培訓(xùn)模式引入中國。與此同時，科界團隊同樣擁有本土精英培訓(xùn)師團隊，他們了解中國教育，也懂得如何把這些先進概念本地化，力求打造專中國最強的STEAM培訓(xùn)平臺。

相關(guān)專家指出，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+3.0”時代到來，教育行業(yè)也面臨著重要變革與發(fā)展。借助云計算、大數(shù)據(jù)等信息化平臺日趨完善，虛擬現(xiàn)實（VR）和人工智能（AI）成為催生教育新業(yè)態(tài)的技術(shù)手段已成為不爭的事實。于此同時，面臨著新一輪社會發(fā)展變革的青少年群體，也需要更多的創(chuàng)造力和實踐性來面臨未來的挑戰(zhàn)。雖然當(dāng)前STEAM課程在國內(nèi)尚屬起步階段，但科界為此領(lǐng)域帶來的模式創(chuàng)新很具前瞻性。通過先進技術(shù)手段創(chuàng)造實景教室，以人機交互方式展開課程，設(shè)置長期階梯課程，讓青少年在經(jīng)過科界STEAM課程系統(tǒng)培訓(xùn)后，完全可以在成長道路上做到“以不變應(yīng)萬變”，成為未來科技發(fā)展的儲備人才。

科界課程走進國際學(xué)校

目前，一些比較重視學(xué)生全面能力培養(yǎng)的國際學(xué)校已經(jīng)意識到了STEAM的重要性，因此科界的課程作為這些學(xué)校課程的重要的補充，走進了國際學(xué)校的課堂，科界成為很多國際學(xué)校不可缺少的戰(zhàn)略合作伙伴。對此，Kit先生信心滿滿：“相信不久的將來，科界的STEAM課程還將走進更多城市，成為更多中國孩子學(xué)習(xí)生活的一部分。”

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