請不要把VR教育僅僅當(dāng)作風(fēng)口

風(fēng)口，已經(jīng)成為了創(chuàng)業(yè)者拼命去追趕的創(chuàng)業(yè)方向，輕易可以拿到融資、瞬間獲得高估值和媒體追捧報(bào)道，風(fēng)口給創(chuàng)業(yè)者帶來了太多的不可思議，但是，不是所有的行業(yè)都適合過早地陷入風(fēng)口的熱潮中，特別是教育行業(yè)——一個(gè)商業(yè)化中的半凈土，一不小心就把整個(gè)行業(yè)給浮躁起來，而國民的教育代表的是國家的未來，需要真真正正做事和研發(fā)，不容一絲的浮躁。

2016是VR元年，也是VR教育元年，這一年里，無數(shù)的創(chuàng)業(yè)者為VR而瘋狂，自認(rèn)為找到了教育的風(fēng)口，于是有了VR教育一夜之間數(shù)十家企業(yè)蜂擁而出，特別是在中國教育裝備展示會(huì)上，數(shù)百家教育企業(yè)都掛上了VR教育的創(chuàng)新業(yè)務(wù)，而這些企業(yè)真的能干VR教育嗎？這就不得而知了。VR教育的普及將面臨以下問題：

1、VR設(shè)備有可能成為擺設(shè)

VR技術(shù)還不是很成熟，很多技術(shù)僅僅在實(shí)驗(yàn)室階段，VR設(shè)備還有待解決各種與用戶體驗(yàn)有關(guān)的技術(shù)問題，學(xué)校屬于傳統(tǒng)的保守的半市場化的采購方，新技術(shù)更新迭代過快也將導(dǎo)致學(xué)校采購的VR設(shè)備變成庫存的風(fēng)險(xiǎn)。每個(gè)學(xué)校在教育信息化的經(jīng)費(fèi)不高，造成資源浪費(fèi)，對學(xué)校教育信息化的推進(jìn)反而造成負(fù)面作用。

2、VR課件內(nèi)容不專業(yè)

當(dāng)前大部分VR教育屬于技術(shù)派或者游戲公司轉(zhuǎn)型，對VR技術(shù)的研究倒是專業(yè)，但是對教育來說，他們是新手，真正能夠沉下心來做VR教育的公司實(shí)在太少，當(dāng)然，也有不少公司也在沉下心來做VR課件內(nèi)容，近期也有不少的專業(yè)課件開發(fā)的公司也在崛起，不再做大包大攬，只為VR教育整體解決方案公司提供內(nèi)容制作服務(wù)，這類公司也將成為未來VR教育發(fā)展的一大趨勢。著名教育專家陶西平先生在體驗(yàn)完中關(guān)村二小VR公開課后，對微視酷VR課堂的重VR內(nèi)容開發(fā)的思路大為贊賞，但是也提出了不少問題，特別是課件的炫酷和知識點(diǎn)平實(shí)化展示上應(yīng)該有取舍，盡量避免VR技術(shù)只停留在炫酷的階段。

3、VR操作系統(tǒng)核心技術(shù)缺乏

教育信息化一直是教育改革的重要方向，多媒體教室和計(jì)算機(jī)教室的普及，特別是三通兩平臺的建設(shè)，中國的智慧教育已經(jīng)初具雛形。在VR新技術(shù)應(yīng)該上，當(dāng)前大部分VR教室獨(dú)立于三通兩平臺之外，沒有納入學(xué)校智慧教育系統(tǒng)，其核心原因是這些VR教室缺乏VR操作系統(tǒng)，沒有實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)傳輸、一鍵操控、全程監(jiān)控等功能，難以對接至三通過兩平臺，形成信息孤島，不利于信息化教學(xué)的系統(tǒng)化打造。

針對以上問題，記者專訪了微視酷科技CEO楊威，微視酷成立于2015年，公司的定位很清晰，只專注于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)化應(yīng)用于教育自主研發(fā)了中國首套VR教育系統(tǒng)——“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”，為教學(xué)提供VR教育應(yīng)用整體解決方案，雖然中間有很多其他行業(yè)的業(yè)務(wù)誘惑，微視酷堅(jiān)持全力發(fā)展VR教育戰(zhàn)略，沉下心來，將每一節(jié)課件做好，不斷升級VR教育系統(tǒng)軟件和VR教育技術(shù)研發(fā)：2017年5月份發(fā)布了全球首個(gè)VR軟件視保技術(shù)—軟件防藍(lán)光技術(shù)，更好地保護(hù)了VR教育受眾用眼健康；同期，“微視酷VR課堂”獲得了第72屆中國教育裝備展示會(huì)產(chǎn)品金獎(jiǎng)，得到了中國教育裝備采購的最高認(rèn)可；2017年6月份，微視酷將VR教育操作系統(tǒng)軟件平臺（IES）向全球VR硬件廠商和VR課件開發(fā)者免費(fèi)共享開放，引領(lǐng)VR教育進(jìn)入2.0平臺時(shí)代。

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