2018年北京市中小學(xué)生科技創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)幕

由北京市教育委員會(huì)主辦的北京市中小學(xué)生科技創(chuàng)客活動(dòng)至今日已成功舉辦了四屆。四年來(lái)已經(jīng)成為北京市教委在科技教育領(lǐng)域設(shè)立的一個(gè)開(kāi)放、先進(jìn)、公平和國(guó)際化的校園科技創(chuàng)新展示平臺(tái)，目前已成為北京市規(guī)模最大的中小學(xué)生科技創(chuàng)新教育活動(dòng)和全國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)生科技創(chuàng)新盛會(huì)。

2018年北京市中小學(xué)生科技創(chuàng)客活動(dòng)吸引了來(lái)自全市16個(gè)區(qū)300余所學(xué)校，近2萬(wàn)名學(xué)生參與，約1600名師生來(lái)到活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)，圍繞MEV機(jī)動(dòng)電能車挑戰(zhàn)、MEV智能自動(dòng)駕駛、32小時(shí)互動(dòng)設(shè)計(jì)馬拉松、未來(lái)創(chuàng)新秀場(chǎng)和極速前進(jìn)挑戰(zhàn)五個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始為期兩天的競(jìng)賽。

“未來(lái)的人才不僅需要有創(chuàng)新思維，更應(yīng)該能夠把創(chuàng)新做到極致，這是工匠精神的核心涵義。小創(chuàng)客們的創(chuàng)造僅僅是從0到1的突破，一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值則需要1以后持續(xù)的積累，從1到100需要的是極致和協(xié)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，最后項(xiàng)目才能最高效的運(yùn)作?！笔薪涛w衛(wèi)藝處處長(zhǎng)王軍說(shuō)。

對(duì)北京市中小學(xué)生科技創(chuàng)客活動(dòng)這個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)而言，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新項(xiàng)目和不斷在優(yōu)秀的創(chuàng)新項(xiàng)目基礎(chǔ)上向縱深發(fā)展成為該活動(dòng)的宗旨，也是教育行政部門(mén)發(fā)揮從0到1和從1到100追求極致精神所在。經(jīng)過(guò)3年時(shí)間的磨礪和完善，這個(gè)我們自主研發(fā)的青少年科技教育項(xiàng)目“MEV機(jī)動(dòng)電能車”STEAM挑戰(zhàn)已經(jīng)具有了一定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和推廣價(jià)值，該項(xiàng)目倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用可控新能源作為未來(lái)交通工具的驅(qū)動(dòng)動(dòng)力，結(jié)合科技的創(chuàng)新理念、團(tuán)隊(duì)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ虘B(tài)度，對(duì)新能源汽車的工程結(jié)構(gòu)、功能設(shè)計(jì)與操控方式進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具、制造交通工具原型、“駕駛”操控賽車原型進(jìn)行賽道競(jìng)技。參賽團(tuán)隊(duì)可通過(guò)參與工程評(píng)判、迷你車庫(kù)搭建、團(tuán)隊(duì)宣傳冊(cè)展示演講、賽道比賽等多個(gè)環(huán)節(jié)體驗(yàn)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的STEAM競(jìng)賽流程，以此鼓勵(lì)學(xué)生從能耗、環(huán)保、效率、自動(dòng)化、空間適應(yīng)性等諸多角度進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)青少年對(duì)工程和設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)生興趣。

2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中進(jìn)一步明確提出“應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”。為響應(yīng)這一要求，2018年的活動(dòng)我們推出了“MEV智能自動(dòng)駕駛”衍生競(jìng)賽，成為這次比賽活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。

實(shí)現(xiàn)人工智能領(lǐng)域的探索和創(chuàng)新不僅需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，從基礎(chǔ)教育階段開(kāi)始培養(yǎng)孩子們潛下心來(lái)把創(chuàng)新、創(chuàng)造做到極致的素養(yǎng)，這才是工匠精神的核心意義。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)逐步體驗(yàn)到，無(wú)論你應(yīng)用的技術(shù)多高端，計(jì)算機(jī)程序或者算法設(shè)計(jì)的多好，如果賽車工程結(jié)構(gòu)上做的不完美，車輛運(yùn)行中很可能因?yàn)橐活w螺絲不緊或者一個(gè)零件位置錯(cuò)誤而可能導(dǎo)致人工智能駕駛無(wú)法成功實(shí)現(xiàn)，也就是從小讓學(xué)生們養(yǎng)成科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

本屆北京市中小學(xué)生科技創(chuàng)客活動(dòng)繼續(xù)打造高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、體系化、國(guó)際化的綜合項(xiàng)目活動(dòng)平臺(tái)，所有項(xiàng)目主張學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，流程管理，熟悉和掌握數(shù)學(xué)、物理、工程、設(shè)計(jì)、編程等相關(guān)學(xué)科的實(shí)踐方法并應(yīng)用到主題項(xiàng)目中，全面鍛煉中小學(xué)生將創(chuàng)想轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)的綜合能力，促使中小學(xué)師生學(xué)習(xí)科技知識(shí)、應(yīng)用科技手段、實(shí)踐科技創(chuàng)新，同時(shí)讓青少年創(chuàng)客創(chuàng)新人才得到更專業(yè)、更有針對(duì)性的培養(yǎng)，激發(fā)對(duì)創(chuàng)造創(chuàng)新的熱愛(ài)和激情，讓大眾了解青少年創(chuàng)客創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀，體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣，讓更多的教育工作者與社會(huì)人士認(rèn)識(shí)到青少年創(chuàng)新教育的重要意義，促進(jìn)創(chuàng)客創(chuàng)新文化健康可持續(xù)發(fā)展。

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