松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋出席亞布力中國企業(yè)家論壇 用人工智能培養(yǎng)面對未來的人才

2月16-18日，“亞布力中國企業(yè)家論壇第十九屆年會”在黑龍江亞布力舉行，松鼠AI智適應(yīng)教育創(chuàng)始人栗浩洋受邀出席并發(fā)表演講。栗浩洋表示每個孩子的起點和終點完全不同，松鼠AI智適應(yīng)教育能夠為每一個學(xué)生描述用戶畫像，幫助學(xué)生們發(fā)揚優(yōu)勢，補足短板，真正培養(yǎng)面對未來的人才。會后，栗浩洋接受了中央電視臺、新浪財經(jīng)、第一財經(jīng)等媒體采訪。

亞布力企業(yè)家論壇成立于2001年,是中國最具影響力的企業(yè)家思想交流平臺，有著“中國達沃斯”之稱。在過去的18個年里，達沃斯始終秉持平等、客觀、自由的交流原則，為中國企業(yè)家營造正能量、創(chuàng)造性、建設(shè)性的思想交流平臺，被公認為最有代表性的實體經(jīng)濟的論壇。馬云、雷軍、潘石屹、沈南鵬、王石、楊元慶、俞敏洪、李彥宏、梁錦松等知名企業(yè)家均是亞布力論壇的理事。本次盛會一同受邀的嘉賓還包括復(fù)星國際董事長郭廣昌、新希望集團董事長劉永好、御風(fēng)資本董事長馮侖、高瓴資本創(chuàng)始人兼CEO張磊等。

作為人工智能教育領(lǐng)域的代表，乂學(xué)教育松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋在“做創(chuàng)新思維的驅(qū)動者”的教育論壇上，與中國發(fā)展研究基金會副理事長兼秘書長盧邁，武漢大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院院長宋敏，凱叔講故事創(chuàng)始人凱叔，卓越教育集團董事長兼首席執(zhí)行官唐俊京等教育界大咖探討了近年來教育行業(yè)受到新技術(shù)、新模式的挑戰(zhàn)，并且分享了人工智能技術(shù)對傳統(tǒng)的教育模式的顛覆性的影響。

松鼠AI栗浩洋表示，從2004年加入昂立教育開始到昂立成功上市，從2004年最早做動畫教學(xué)開始，到2005年做互聯(lián)網(wǎng)互動教學(xué)，2007年做語音識別教學(xué)，2008年和日本的教育集團合作，這十年期間他一直在做互聯(lián)網(wǎng)教育。人工智能教育的科研對資金投入的實力要求是非常高的，松鼠AI做人工智能的搜索引擎，僅初中一個學(xué)科三個年齡段的研發(fā)投入大概需要3億人民幣才能夠?qū)⑺鐾晟?，投入非常巨大。松鼠AI一直打造一個人工智能的虛擬老師，用這個虛擬老師來去代替特級教師給學(xué)生一對一的上課，同時在我們的教室中還有真人的老師作為一個輔助和更多的情感交流。

很多人質(zhì)疑AI老師的教學(xué)效果。我們先反過來說，中國教育最大的問題就是優(yōu)質(zhì)老師的資源稀缺，中國211、985大學(xué)的畢業(yè)生選擇當(dāng)老師的人屈指可數(shù)，因為教師這個職業(yè)的社會地位沒有得到足夠的重視，工資也不高，所以大部分人沒有去選擇這個行業(yè)。這就導(dǎo)致了整個中國的教育水平在全球處于一個比較低的水平。而特級教師是中國政府能夠給出的最高榮譽，3000個老師里面才能夠選出一個，并且還要有20年到30年的教學(xué)時間才能夠評上。但是特級教師的教學(xué)水平真的是跟普通老師完全不一樣，特級老師的大腦里有很多學(xué)生的數(shù)據(jù)，因為他教過了太多的學(xué)生，所以就像老醫(yī)生一樣，他對每一個學(xué)生都有不同的診療方案，所以才會有人花800萬要買學(xué)區(qū)房，所有的投入都是為了碰到一個好老師，然而一個學(xué)校有時連一個特級教師都沒有。

那么AI的教學(xué)水平能夠超過特級教師嗎?其實在2014年的時候，美國三大人工智能自適應(yīng)教育的巨頭相繼舉辦了人機大戰(zhàn)，人工智能實驗組的成績比最優(yōu)秀老師對比組的成績的高了17分到24分，在教育中一個實驗組比對比組能高5分就算是很不錯的成績了。就像北京四中想要把全年級學(xué)生的某一個單科成績一年提5分是絕不可能的，但是當(dāng)時AI做到了。后來比爾蓋茨基金會研究了三年，認為AI自適應(yīng)教育是我們?nèi)祟愖钚枰臇|西，AI教育將會顛覆整個的教育行業(yè)。松鼠AI其實在兩年前開始做了亞太地區(qū)的第一場人機大戰(zhàn)，當(dāng)時也是包括央視等40多家媒體安排的老師和學(xué)生的分組，通過20個小時的教學(xué)實踐，機器人教學(xué)比真人教學(xué)平均高出9分。緊接著在6月份山東的人機大戰(zhàn)中，松鼠AI又一次戰(zhàn)勝了17位老師，雖然在比賽中一個老師僅教三位學(xué)生，松鼠AI還是在提分效果上明顯優(yōu)于真人老師。2018年8月底，松鼠AI在北京、太原、西安、石家莊、滄州、宣城等100個不同級別的城市同時舉辦了一場規(guī)模龐大的百城人機大戰(zhàn)，在最核心的平均提分上，真人教學(xué)組平均提高0.7分，而機器教學(xué)組平均提高5.4分，AI 教學(xué)組學(xué)習(xí)的知識點數(shù)量也超過真人教學(xué)組的28個， 達到了 42 個。從結(jié)果上看，松鼠AI基本上已經(jīng)接近或超過了真人個性化教學(xué)。這意味著，學(xué)生通過松鼠AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

那么松鼠AI的教學(xué)效果為什么比老師還好呢?首先因為它是匯聚了我們現(xiàn)在已經(jīng)有700多位研發(fā)人員，300多位教學(xué)專家，包括特級教師、命題組、資深的教研員等等集體智慧，相當(dāng)于把所有的功力先拆解到一個教學(xué)系統(tǒng)里面去，也就是說松鼠AI后面帶著三四百位專家的靈魂，類似于AlphaGo學(xué)習(xí)了上千個棋手的上千萬盤棋，松鼠AI的教學(xué)經(jīng)驗是容納了所有老師的教學(xué)經(jīng)驗于一身的。它的原理就是教育部去年4月份公布的教育信息化2.0中提到的智能教室。松鼠AI的最大特點就是為每個孩子提供個性化教學(xué)，因為每個孩子的起點和終點完全不同，但是老師都教一樣的課，這不可能達到最佳的教學(xué)效果。就像擁有30年經(jīng)驗的特級老師跟普通教師的教育水平不同，松鼠AI在過去三年積累了100多萬個學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗，所以能夠做到對每一個學(xué)生描述用戶畫像，幫助學(xué)生們發(fā)揚優(yōu)勢，補足短板，真正培養(yǎng)面對未來的人才。

我當(dāng)時從小學(xué)被保送到初中的時候，在普通班聽老師講課沒有意義，但是當(dāng)我到數(shù)學(xué)奧林匹克競賽班的時候，卻聽得卻如癡如醉，最后獲得了全國一等獎，最后保送。那是因為他教授的內(nèi)容正好適合我的思考程度。而對于一個50分的孩子也是這樣的，你給他講70、80分的知識，他根本聽不下去。但是如果我們能夠用AI，像AlphaGo一樣自動調(diào)節(jié)自己的過程，跟九段高手下是九段的水平，如果它跟兩段高手用九段的水平，就沒有人下了。如果它能夠把自己的水平調(diào)整到兩段，你一個昏招，我一個昏招，我反而會跟你下得更好是如癡如醉。所以，我們給50分的孩子51分的知識去學(xué)的時候，他會覺得很容易就掌握了，然后一做題目就全對了，這個時候他建立了自信心，再往52、53分以至于60分進發(fā)。

有的學(xué)生被家長都拋棄了，因為他除了喜歡玩游戲什么都不干，但是他在我們這里面學(xué)上癮了。聽老師的視頻，三五分鐘的專注力學(xué)生們還是有的，聽完之后系統(tǒng)推送的十幾道題他都做對了，看到了自己的進步，這時候他突然產(chǎn)生了一種自信心，逐步把成績提高上去了。我的司機初中都沒有畢業(yè)，他的女兒上初二，成績總是在30多分徘徊，上了多年的培訓(xùn)班也沒有用。后來他女兒在我們松鼠AI學(xué)了一個暑假，開學(xué)就考了50多分，因為我們不去教所有的100多個知識點，我們只教她40分到50分的知識，所以她能夠輕松的掌握，后來她期末考試得了60分，被校長在4000人大會上點名表揚。雖然只在松鼠AI學(xué)了一年，初三期末考試，她三科都考了110多分，遠超及格線。后來她進了職高，又補了一年的課，去年6月份考到班級的前3名，職高的后兩年將被派到美國西雅圖的總部去學(xué)習(xí)兩年，就是說她畢業(yè)以后可以留在波音總部工作了。所以你看一個孩子的人生其實是可以通過優(yōu)質(zhì)的教育改變的。

還有一個孩子，在上海的一個初中名校里讀書，原來成績五門里面有四門不及格，因為那個學(xué)校的題目特別難，他們的五十分的水平其實相當(dāng)于普通學(xué)校八九十分的水平。這個學(xué)生在我們這里學(xué)了半年成績也是忽上忽下，結(jié)果到去年6月份的時候成績突然爆增，考進了上海前三名。因為松鼠AI老師先是對學(xué)生的知識點進行做掃描和檢測，知道學(xué)生的問題在哪兒。即使是一個經(jīng)?？?0分的學(xué)生，也會有很多之前的知識點漏洞，而這些漏洞在補課和考試的時候并不見得顯現(xiàn)出來。90分的孩子其實5000個知識點中可能有500個不會。而中國的一考定終生的考試制度也很不公平，因為這里面有很大的偶然性和運氣性，因此我覺得一年多考相對來說公平些。因為AI老師對學(xué)生的用戶畫像非常清楚，即使短期內(nèi)考試看不出來提分效果，但是一年后當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)全部都補足之后，這時的高分就非常的扎實。所以從系統(tǒng)上來講，提分是AI老師的一個殺手锏。

　　乂學(xué)教育松鼠AI超納米級知識拆分示例

除此之外，素質(zhì)教育其實松鼠AI也是做了一個全球首創(chuàng)。我們在AI全球論文獲獎數(shù)量已經(jīng)在全球的五大AI公司里面排名第一，遙遙領(lǐng)先于其他公司，而且我們計算機學(xué)院的院長是和谷歌AI科學(xué)院的院長是同級的，因此我們AI的技術(shù)在全球應(yīng)該說是排第一的，或者至少是前兩名的。

關(guān)于素質(zhì)教育我們提了一個MCM的系統(tǒng)。第一個M就是思維模式，就是你的孩子的思維是什么樣的，比如說文科的人發(fā)散性思維特別強，理科的人系統(tǒng)性思維非常強，這兩個孩子在我們的系統(tǒng)里測出來思維方式完全不一樣。我們上次在央視給撒貝寧測，發(fā)現(xiàn)他有非常強的抽象思維模式，能夠把具像的東西抽象出來，最差的是數(shù)感。18分鐘的小測驗就能夠測出來撒貝寧數(shù)感不好，而且這個事兒在央視沒有人知道。同時我們還測出他另外一個能力的問題。這個題很簡單：池塘里面有一片水草，問它每天長，長到池塘一半的時候是第幾天。當(dāng)時韓雪一秒鐘就答出來了，是第9天。撒貝寧想了兩分半鐘填了第7天。因為每天長一倍，長到池塘面積的一半可以倒推一下。逆推法也是非常重要的，我們企業(yè)家都是正推的，我有什么痛點，什么事兒，能做成什么樣，怎么做大。但是所有的風(fēng)險投資跟你想的不一樣，他們從終點出發(fā)，這個市場到底有多大，你走到這里經(jīng)歷多少坎兒，有多少的競爭對手，有多少風(fēng)險點，如果我們既會倒推又會正推，我們的企業(yè)發(fā)展也會不同。孩子從學(xué)習(xí)一直到后來的人生的思想、能力、方法，都可以通過人工智能，通過各種標(biāo)簽來幫他塑造和補足，發(fā)揚優(yōu)勢，補足短板，這樣才是真正培養(yǎng)面對未來的人才。

關(guān)于科技對于整個教育行業(yè)的顛覆，栗總也發(fā)表了自己的看法：

科技對教育整個行業(yè)的顛覆可能大家沒有想象到的一個顛覆。目前全球各個行業(yè)像交通、通信都在過去的300年里發(fā)生了翻天覆地的變化，但是老師講課還和300年前是一樣的。未來的老師應(yīng)該可以監(jiān)控所有的數(shù)據(jù)，每個學(xué)生有標(biāo)簽，老師也有標(biāo)簽，老師要通過數(shù)據(jù)來看學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如果沒有問題的話，如何做個性化。而不是他自己變成一個腦力的體力工作者。所以我覺得這是一個非常大的轉(zhuǎn)型，沒有完成這種轉(zhuǎn)型的老師未來會有很大的壓力。同時我認為人工智能不會代替老師，因為雖然在教學(xué)方面人工智能肯定會超過特級教師，但是在育人，情感溝通，三觀塑造等方面肯定還需要老師的。但是未來不會用人工智能教育的老師一定會被社會淘汰的這個定位非常精準(zhǔn)，這才是一個真正的顛覆式的轉(zhuǎn)型，但是目前社會的認知度現(xiàn)在還不夠，需要不斷推廣。

中科院也是松鼠AI 的投資人，他們希望做一個人工智能小學(xué)，有興趣的機構(gòu)可以跟我們一起做一個全球第一家人工智能小學(xué)。上海市李強書記也到訪過我們公司，他希望上海成為人工智能技術(shù)落地的全球高地，并將提供很多的政策支持。

在隨后的中央電視臺的采訪中，栗總談到：“我們也成為了政府非常關(guān)注的科創(chuàng)板的種子企業(yè)?？苿?chuàng)板是把最好的企業(yè)留在了中國，它愿意投入大資金去產(chǎn)生自主知識產(chǎn)權(quán)的科技實力的。”

乂學(xué)教育松鼠AI成立于2014年，是領(lǐng)先的中國人工智能+教育企業(yè)，開發(fā)并擁有亞太第一個完整自主知識產(chǎn)權(quán)、以高級算法為核心的AI學(xué)習(xí)引擎，致力于為每個孩子提供更好的個性化教育。截至目前，松鼠AI已在全國20多個省份的300多個城市開設(shè)了1800多家線下學(xué)習(xí)中心。

自成立以來，松鼠AI組建了一支核心研發(fā)團隊，其科學(xué)家成員分別來自Knewton、RealizeIT、ALEKS等全球獨角獸AI教育公司。其中，松鼠AI首席架構(gòu)師兼北美總經(jīng)理Richard Tong是美國最早的AI自適應(yīng)教育公司Knewton在亞太地區(qū)的技術(shù)負責(zé)人，而首席科學(xué)家崔煒，擁有愛爾蘭國立大學(xué)人工智能博士后學(xué)位，之前是RealizeIT的核心科學(xué)家; 其首席數(shù)據(jù)科學(xué)家Dan Bindman博士，是美國AI自適應(yīng)巨頭公司ALEKS的聯(lián)合創(chuàng)始人，負責(zé)核心產(chǎn)品算法的首席架構(gòu)師。在2018年11月16日全球AI+智適應(yīng)教育峰會AIAED上，全球機器學(xué)習(xí)教父，著名學(xué)府美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)CMU計算機學(xué)院院長、美國工程院、藝術(shù)與科學(xué)院院士，美國科學(xué)促進會(AAAS)、國際人工智能協(xié)會(AAAI)Fellow，Tom Mitchell教授，正式宣布接受松鼠AI的邀約，出任Chief AI officer一職，成為松鼠AI科學(xué)家團隊的一員。作為松鼠AI人工智能領(lǐng)域第一負責(zé)人，Mitchell 將帶領(lǐng)團隊十多位AI科學(xué)家和幾百位AI應(yīng)用工程師以及技術(shù)團隊，進行人工智能在智適應(yīng)教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)應(yīng)用等。

乂學(xué)教育松鼠AI先后與斯坦福國際研究院SRI、以及中國科學(xué)院分別成立了AI聯(lián)合實驗室。其科研論文相繼被EDM、CSEDU、AIED等國際頂級學(xué)術(shù)會議收錄，在IEEE、ACM、IJCAI、AAAI 等多個頂級峰會受邀演講，并收獲EdTechXEurope的Growth大獎和其它眾多國際獎項，奠定了其在AI+教育領(lǐng)域的行業(yè)領(lǐng)先地位。

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