近日，新東方發(fā)布《2018中國留學(xué)白皮書》，通過數(shù)據(jù)的分析和對比，剖析中國留學(xué)人群在留學(xué)年齡、留學(xué)規(guī)劃、對留學(xué)的顧慮和留學(xué)帶來的價值等方面的特征，全方位展現(xiàn)我國的留學(xué)現(xiàn)狀。
根據(jù)教育部的最新數(shù)據(jù)，我國2017年出國留學(xué)總?cè)藬?shù)突破60萬人，相比2016年增長11.74%。白皮書的調(diào)研結(jié)果表明，留學(xué)低齡化的趨勢在不斷增強(qiáng)，由于我國國民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，父母對孩子的教育問題越來越重視，愿意付出更多成本豐富孩子的教育資源，很多家庭從孩子小學(xué)階段就開始考慮出國留學(xué)。
近年來，海歸就業(yè)問題受到熱議。白皮書中的調(diào)查顯示，留學(xué)生和用人單位均認(rèn)為，留學(xué)經(jīng)歷鍛煉了留學(xué)生的語言能力、獨立自主能力及學(xué)習(xí)能力，提升了個人價值和職場競爭力。
然而，在準(zhǔn)備留學(xué)之前，家長和學(xué)生普遍存在著不少顧慮，包括語言能力、自控能力和文化差異等多個方面，因此白皮書建議家長多從學(xué)生感受出發(fā)，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和計劃。
調(diào)研結(jié)果顯示，越來越多的家長在正式?jīng)Q定留學(xué)前，愿意讓孩子提前體驗海外教育，增長見識、培養(yǎng)國際視野，從而理性地做出留學(xué)決策，近三分之一的留學(xué)意向人群在留學(xué)前參加過游學(xué)、夏令營等短期國外學(xué)習(xí)。
其實，在游學(xué)、夏令營之外，還有很多途徑能夠讓孩子提前打好語言基礎(chǔ)，體驗國外的教育模式和文化氛圍，培養(yǎng)國際視野，由外教授課的在線英語教育平臺就是不少家長的選擇。
盡管不少在線英語教育平臺都打著外教的旗號，但教師的質(zhì)量不穩(wěn)定，孩子的學(xué)習(xí)體驗和效果也難以保證。在線同伴教育領(lǐng)導(dǎo)品牌蘭迪少兒英語，就在多方面做到了精益求精。蘭迪少兒英語的外教來自英國、美國、加拿大，且擁有教育相關(guān)專業(yè)背景和少兒英語相關(guān)經(jīng)驗，經(jīng)過嚴(yán)格面試、試講和培訓(xùn)后入職開課。他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造了地道的語言環(huán)境，讓孩子學(xué)成一口流利的英語，也培養(yǎng)了國際視野。
蘭迪少兒英語引進(jìn)哈佛大學(xué)教授研究的“同伴學(xué)習(xí)”理念，以1對2同伴課的形式進(jìn)行教學(xué)，老師引導(dǎo)和組織孩子以同伴學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合作、競爭、示范和討論，更接近國外的教學(xué)方式，能夠讓提前適應(yīng)國外的課堂氛圍。孩子在同伴的陪伴和競爭中更有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)效果更好，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在國外沒有家長和老師的督促也能自主學(xué)習(xí)。
在蘭迪少兒英語學(xué)習(xí)，孩子能夠培養(yǎng)國際視野，提升語言能力和自控能力，為出國留學(xué)做好準(zhǔn)備，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)和核心競爭力，在未來的激烈競爭中脫穎而出。
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