教育信息化2.0全國(guó)跨區(qū)域同步教學(xué)中期交流會(huì)在四川舉行

6月21-22日，由中央電化教育館主辦的全國(guó)跨區(qū)域同步教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目中期現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)在素有“川東繡壤、秦巴明珠”之美譽(yù)的革命老區(qū)四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)舉行，本次會(huì)議由四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)委和市政府承辦。教育部財(cái)務(wù)司副司長(zhǎng)、新疆教育廳副廳長(zhǎng)劉玉光、中央電教館副館長(zhǎng)韓駿、新疆省教育廳電教館鄧文華館長(zhǎng)、中央電教館網(wǎng)絡(luò)處主任曾杰、副主任洪文秋、達(dá)州市委常委、達(dá)川區(qū)委書記許國(guó)斌、人大副主席王陳軍、政協(xié)副主席孫瑜明以及北京師范大學(xué)、四川省電教館等來(lái)自全國(guó)各地二十余家單位的領(lǐng)導(dǎo)和老師一百余人齊聚一堂，共同探討基于矢量技術(shù)的全景學(xué)習(xí)平臺(tái)跨區(qū)域同步教學(xué)研究交流。

會(huì)議開(kāi)幕式由曾杰主任主持，許國(guó)斌代表達(dá)川區(qū)委、區(qū)政府向參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓表示熱烈歡迎并介紹了達(dá)川區(qū)教育事業(yè)發(fā)展情況。劉玉光副司長(zhǎng)首先充分肯定了跨區(qū)域教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目現(xiàn)階段的積極成果，并鼓勵(lì)大家要充分利用跨區(qū)域同步教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目積極探索基于貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育幫扶和教育經(jīng)費(fèi)的合理安排支出，希望大家要更廣泛、更深入、更持久地做好試點(diǎn)項(xiàng)目，探索出可復(fù)制、可推廣、特別有效的教學(xué)模式，支持新疆等地教育的跨越式發(fā)展。

韓駿副館長(zhǎng)在發(fā)言時(shí)指出，跨區(qū)域同步教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目體現(xiàn)了教育信息化2.0的總體思想和要求，項(xiàng)目試點(diǎn)過(guò)程中的每一項(xiàng)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的意義都非同尋常，都將給同類地區(qū)和學(xué)校帶來(lái)更大的示范意義，希望每一位參與試點(diǎn)的同志都能認(rèn)識(shí)到肩上的職責(zé)和使命，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，瞄著最后的總結(jié)開(kāi)展下一步的工作，抓緊抓實(shí)項(xiàng)目的后期實(shí)施，切實(shí)加大項(xiàng)目的推進(jìn)力度，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新使得項(xiàng)目成果再上新的臺(tái)階，并強(qiáng)調(diào)杜占元副部長(zhǎng)多次提到解決信息化最后一公里的問(wèn)題要用四代同堂的機(jī)制來(lái)做，即研究一代、試點(diǎn)一代、示范一代和推廣一代。目前該試點(diǎn)項(xiàng)目研究已經(jīng)有了大量的積極成果，中央電教館將積極做好試點(diǎn)的各項(xiàng)開(kāi)展和推進(jìn)工作，總結(jié)形成可復(fù)制、可推廣、有效的教學(xué)應(yīng)用模式在全國(guó)范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，讓更多的孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，使全國(guó)范圍內(nèi)的教育更加公平更加有質(zhì)量。最后韓駿副館長(zhǎng)提出抓好制度化的網(wǎng)絡(luò)教研工作是跨區(qū)域同步教學(xué)項(xiàng)目今年其中的一個(gè)重點(diǎn)工作，要建立起一整套的有行政力量參與的網(wǎng)絡(luò)教研組織制度，落實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教研工作，同時(shí)對(duì)達(dá)川區(qū)委區(qū)政府以及全景學(xué)習(xí)平臺(tái)和全體參與單位對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的支持與努力表示衷心的感謝。

開(kāi)幕式后參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起走進(jìn)教室觀摩了利用全景學(xué)習(xí)平臺(tái)的多校遠(yuǎn)程同步教學(xué)課堂現(xiàn)場(chǎng)。

達(dá)州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、逸夫小學(xué)、三里小學(xué)、河市小學(xué)與上海市嘉定區(qū)華江小學(xué)進(jìn)行的二年級(jí)音樂(lè)同步教學(xué)課，與北京西城區(qū)黃城根小學(xué)進(jìn)行的三年級(jí)數(shù)學(xué)同步教學(xué)課，逸夫小學(xué)、三里小學(xué)、河市小學(xué)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行的四年級(jí)語(yǔ)文同步教學(xué)課，達(dá)州中學(xué)、達(dá)川中學(xué)與上海市嘉定區(qū)豐莊中學(xué)進(jìn)行的初中英語(yǔ)同步教研課，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、逸夫小學(xué)、三里小學(xué)、河市小學(xué)與北京西城教育研修學(xué)院進(jìn)行的三年級(jí)數(shù)學(xué)同步教研課，與區(qū)教研室進(jìn)行四年級(jí)語(yǔ)文同步教研課，相隔千里的師生通過(guò)平臺(tái)互動(dòng)交流順暢，語(yǔ)音清晰洪亮，老師課堂掌控能力強(qiáng)，學(xué)生參與熱情高，講課、提問(wèn)、回答、書寫互動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完美呈現(xiàn)在與會(huì)代表眼前，直接生動(dòng)地展示了了“技術(shù)+終端+網(wǎng)絡(luò)+平臺(tái)+資源”五位一體的“種子校+試點(diǎn)校”項(xiàng)目推廣模式、“名校+聯(lián)盟成員校”同步教學(xué)模式、“智慧課堂+普通班級(jí)”同步教學(xué)模式、“總校+分校”同步教學(xué)模式、“名師+非專任教師”師資培訓(xùn)模式五種信息化教學(xué)模式。

下午，北京師范大學(xué)、北京西城教育研修學(xué)院、上海嘉定教育學(xué)院、浙江桐鄉(xiāng)教育局、山東青州教育局、山東濱州教育局、四川雷波教育局、達(dá)川區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和試點(diǎn)學(xué)校老師分別就項(xiàng)目開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)以及后期項(xiàng)目計(jì)劃做了分享和交流。會(huì)后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師分別進(jìn)行了項(xiàng)目管理組和學(xué)科教師組的分組討論，分組討論分別由曾杰主任和洪文秋副主任主持，在交流活動(dòng)中，老師們表示跨區(qū)域教學(xué)項(xiàng)目全景學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用使得異地師生之間、學(xué)校之間的上課、聽(tīng)課、評(píng)課、研課等交流與研討活動(dòng)成為了常態(tài)，共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，提升了老師個(gè)人成長(zhǎng)，助推了學(xué)校加快發(fā)展。會(huì)議達(dá)成了試點(diǎn)項(xiàng)目將向更寬領(lǐng)域、更高規(guī)模、更深層次邁進(jìn)的共識(shí)，致力于擴(kuò)大同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)資源的朋友圈，最后曾杰主任做了總結(jié)發(fā)言并對(duì)下一步的項(xiàng)目工作做了具體的規(guī)劃和安排。

據(jù)悉，中央電教館“跨區(qū)域同步教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目”是由國(guó)家財(cái)政部和教育部財(cái)務(wù)司聯(lián)合立項(xiàng)并于2017年5月8日在浙江省桐鄉(xiāng)市啟動(dòng)。原教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士、教育部教育信息化專家組組長(zhǎng)趙沁平，中央電教館館長(zhǎng)王珠珠，教育部財(cái)務(wù)司副司長(zhǎng)劉玉光，浙江省教育廳副廳長(zhǎng)于永明和省、市、縣教育部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席項(xiàng)目啟動(dòng)儀式。全景學(xué)習(xí)平臺(tái)作為項(xiàng)目的技術(shù)支撐平臺(tái)，擁有多項(xiàng)國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新發(fā)明專利，并被教育部教育裝備研究與發(fā)展研究中心的認(rèn)證為國(guó)內(nèi)外獨(dú)家首創(chuàng)的科研成果，趙沁平等多名院士都給予了高度評(píng)價(jià)，在大數(shù)據(jù)分析方面和北京師范大學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略合作。平臺(tái)打破了當(dāng)前視頻教學(xué)“囫圇吞棗”式整體畫面記錄模式，將每一步教學(xué)動(dòng)作深入描述、記錄與傳輸，并自動(dòng)生成課件，有效實(shí)現(xiàn)師生之間的深度互動(dòng)，在充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的條件下，能夠?qū)崿F(xiàn)大規(guī)模全覆蓋穩(wěn)定且順暢的應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0中的“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)及解決教育資源不均衡、大幅提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育公平等方面提供了成熟可行的技術(shù)解決方案。

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