破新高考改革困局，傳統(tǒng)公立校牽手101教育破繭成蝶

隨著新高考改革的推進，學(xué)校迎來“走班制”教學(xué)是必然的。然而，學(xué)生綜合素養(yǎng)評價如何“評”?學(xué)生選課如何“選”?走班排課如何“排”?學(xué)生生涯規(guī)劃如何做?核心素養(yǎng)教學(xué)資源從何而來?這些問題都是從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”不得不面臨的難題。

筆者走訪了北京一所重點中學(xué)，該校張校長告訴我們，其實從2013年開始，響應(yīng)國家的號召，學(xué)校就已經(jīng)在信息化教學(xué)和管理上進行了一些探索，但是效果并沒有預(yù)想的那么好。張校長分析了其中的原因，原有的信息化服務(wù)提供商只是在硬件和平臺等方面提供產(chǎn)品，但是對學(xué)校的實際教學(xué)場景和教學(xué)管理并沒有深入的了解，所以最初的很多軟件也都成為了擺設(shè)，并不能有效的被利用。從2016年開始，北京作為新高考改革的試點城市，教學(xué)改革對于他們來講就是非常棘手的問題，作為重點高中，學(xué)校的可選科目多達200多門，這對走班排課無疑是非常大的挑戰(zhàn)。

核心素養(yǎng)呼聲下，先“測”再“選”，選課做到“科學(xué)有據(jù)”

和傳統(tǒng)的排課、排班不一樣，談到當(dāng)初布局選課的思路，張校長回憶稱：“新高考改革的核心，就是說要以學(xué)生為中心，而不是以學(xué)校和老師為中心。任何的教學(xué)行為、教育制度變革一定是要從提升學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)。選課怎么選，排課怎么排，這不是學(xué)校一拍巴掌說了算，而是需要一套科學(xué)的數(shù)據(jù)作為學(xué)生選課的依據(jù)”。高一(2班)的劉晨同學(xué)稱，“老師讓我們選課，但是如何選課能選到我們既感興趣，又在高考中最具優(yōu)勢的科目?這讓我們很頭疼”。

張校長向我們演示了學(xué)校目前在應(yīng)用的綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)，該系統(tǒng)首先對學(xué)生進行學(xué)科、學(xué)能、心理等多層面，全維度測評分析，系統(tǒng)自動生成“動態(tài)圖表+分析式”多維度的測評報告，協(xié)助學(xué)校智能地為每個學(xué)生規(guī)劃出十余套選課方案。高一(3班)的王斌同學(xué)笑著說“101教育AI綜合素養(yǎng)測評系統(tǒng)，給出的選課方案真的很‘了解’我，我在這些方案里只花了3分鐘時間就選出我最適合我的方案了。”

我們從這套系統(tǒng)的提供方101教育了解到，101教育的綜合素養(yǎng)測評系統(tǒng)是通過對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)和成績進行大數(shù)據(jù)分析，進而，系統(tǒng)根據(jù)測評結(jié)果，推薦給學(xué)生及家長適合的選擇方向。張校長向我們表示，在實際與家長的溝通中，他們經(jīng)常會面對一個問題就是家長認為他們的選擇是非常適合孩子的未來發(fā)展的，但是其實結(jié)果可能是相反的，但是現(xiàn)在我們通過對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生的興趣愛好及未來的目標(biāo)規(guī)劃等維度進行科學(xué)的分析，每一項的推薦都是“合適的”，學(xué)生家長也非常的認可。

排課從“摸索”到“突破”，充分利用現(xiàn)有師資、教室等資源高效排課

復(fù)雜的選課結(jié)束了，那接下來面對復(fù)雜選課后的排課就將是高難度的挑戰(zhàn)，如果讓學(xué)生動起來，但是又不給學(xué)校增加管理成本，不給老師增加負擔(dān)，是張校長每天都面臨的頭疼問題。“摸索排課那會兒，我們十多個校領(lǐng)導(dǎo)和老師，關(guān)在會議室里各種頭腦風(fēng)暴，算數(shù)據(jù)，想法子，摸路子，但是花了整整8天都沒排出個所以然來。” 張校長苦笑著說。根據(jù)新高考選課規(guī)則，物化生政史地，每一科需要有選考學(xué)考兩門課，平均一點算的話，每一科都需要分9個班，那一共就有54個班了。從當(dāng)初的9個班，一下子提升到54個班，如何保障師資、教室、時間、空間等資源合理利用?如何保障學(xué)生上課不沖突?這一下子讓張校長犯了難。張老師稱，過去學(xué)校的常規(guī)構(gòu)成是年級、行政班級，管理的直接實施和反饋依賴于班主任。而“走班制”教學(xué)實施后，學(xué)校對學(xué)生的管理受到挑戰(zhàn)。2017年，他們嘗試使用101教育的走班排課系統(tǒng)進行了試點應(yīng)用，這套系統(tǒng)采用先進的人工智能神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行排課，智能排課算法引擎，以科目為分層的最小單位，根據(jù)學(xué)校的實際情況，利用全面的排課條件、排課思路、由算法自動進行走班課表的編排。小范圍試點得到成熟應(yīng)用后，2018年已經(jīng)實現(xiàn)了整體學(xué)校的全面排課應(yīng)用。

據(jù)張校長介紹，101教育AI排課系統(tǒng)還根據(jù)區(qū)域、分校的實際情況進行規(guī)則權(quán)重設(shè)置及跟蹤升級。幫助學(xué)?？偛恳约傲硗鈨蓚€分校，快速創(chuàng)建好課程和教學(xué)體系，大大降低了排課的難度和復(fù)雜性。101教育AI排課系統(tǒng)將現(xiàn)有的教室、師資、時間和空間資源按照模塊整合到數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生選科選課需求，智能生成上百套資源模塊，實現(xiàn)資源利用最大化，同時又讓師生的走動最小化。

而基于101教育AI管理系統(tǒng)，實時、全面記錄老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡、成績。運用大數(shù)據(jù)云計算能力，精準(zhǔn)分析教學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，更客觀地展現(xiàn)學(xué)校各層面的真實現(xiàn)狀，從而制定科學(xué)有效的管理措施。

“作為一名教育工作者，應(yīng)對新高考改革必然會遇到很多的阻礙，但是我們的思想準(zhǔn)備首當(dāng)其沖，提高認知，更新觀念，擁抱新技術(shù)新事物是能否革新成功的關(guān)鍵。”張校長告訴記者，新高考改革在不到兩年的時間，從0到1，老師和學(xué)生都逐漸融入到新模式的環(huán)境中來，這是一個好的開端，也將會有一個好的結(jié)果。

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