在家做早教啟蒙？ 試下大J小D家庭早教五個洗澡游戲？

教育是專業(yè)的事，但不全是學(xué)校的事，但越來越多的父母喜歡將教育這件事移交給專業(yè)機(jī)構(gòu)，并傾向于小齡化，這也是近年來早教機(jī)構(gòu)越來越火爆的原因。在育兒達(dá)人大J小D看來，用心的父母，在普通的生活場景中就能實(shí)現(xiàn)早教啟蒙，就比如說寶寶每天都需要的洗澡。

究竟如何讓洗澡不止是洗澡，還是一種教育方式?這需要家長有意識的引導(dǎo)孩子，在陪伴孩子長大的過程中，大J小D總結(jié)了五個可以用于洗澡時的親子互動小游戲，邊玩邊幫孩子做早教啟蒙。

游戲一：感知水

鍛煉能力：感官開發(fā)、語言啟蒙

適合年齡：6個月＋

孩子學(xué)習(xí)的很大一個途徑就是五感，而水是很好的感官刺激的載體之一。在和孩子進(jìn)行感官體驗(yàn)過程中最關(guān)鍵的是，需要用語言描述出孩子正在進(jìn)行的行為和感受，這樣孩子才能把感受、語言、認(rèn)知聯(lián)系在一起，才能最大化啟蒙的效果。

在給孩子洗澡時，大J小D會示范給孩子看如何用手或者腳玩水，這個對于1歲不到的孩子也是認(rèn)知開發(fā)，讓孩子明白“我的行為可以對外在引發(fā)怎么樣的效果”，建立這樣的因果關(guān)系。同時，我們可以配合語言告訴孩子：

你很用力地用腳踢水，濺起了水花

你輕輕地用手劃過水面，水從手上流淌，形成了水波

你用手捧起水，水從指縫流下來，有水滴

還可以擴(kuò)展到肥皂泡沫的觸感，滑滑的(觸感)、軟綿綿的(觸感)、白色的(視覺)、像棉花糖/云朵(視覺和想象力)，都是非常好的在日常生活中喚醒孩子的五感，同時豐富詞匯庫的方法。

游戲二：認(rèn)識身體部位

鍛煉能力：認(rèn)知、語言

適合年齡：1歲＋

在洗澡的過程中引入認(rèn)識身體部位，這種方式是最直觀最有效的，洗到哪里就可以告訴孩子，“媽媽現(xiàn)在在洗寶寶的頭發(fā)，寶寶是長頭發(fā)，頭發(fā)是黑色的”。

每天一次的“嘮叨”，可以讓寶寶很快熟悉大部分身體部位，于是洗澡時就可以加入互動。對于不會講話的孩子來說，可以在洗某個部位之前告訴孩子，“媽媽接下來要洗寶寶的手臂了，手臂在哪里啊?”，等待幾秒看看孩子能否指出。

孩子會表達(dá)后，就可以讓孩子進(jìn)行指揮，“我們要開始洗澡了，你要先洗哪里呢?”，然后我們可以適當(dāng)“裝傻”，“嗯?腳在哪里啊?(洗手臂)，這是腳嗎?”，不僅有益也非常有趣有愛。

家長還可以學(xué)一些英文的洗澡歌，輕快重復(fù)的旋律，既朗朗上口，還能幫助孩子進(jìn)行英文啟蒙。

游戲三：和孩子一起準(zhǔn)備洗澡用品

鍛煉能力：記憶力、條理性、表達(dá)能力

適合年齡：18個月＋

從寶寶出生開始，做任何事情之前提前告訴寶寶我們要干嘛，這是語言啟蒙的一個小技巧。在洗澡前，把需要的物品一個一個告訴寶寶，“我們馬上要去洗澡了，洗澡時我們需要沐浴露、小方巾、浴巾”。

等孩子1歲半后，就可以準(zhǔn)備一個空籃子，讓寶寶幫忙把洗澡需要的物品拿過來放進(jìn)籃子里，這個過程中寶寶可能不會記住所有東西，但會提高孩子的記憶力和做事的條理性。

等寶寶可以說話表達(dá)后，可以問寶寶拿的東西是什么，然后家長再告知這個物品的用途，例如：“是的，這是浴巾，我們洗澡需要浴巾，因?yàn)槲覀円迷〗韺⑸眢w擦干”，這也能幫助寶寶提高表達(dá)能力和表達(dá)的條理性。

游戲四：沉下去？浮起來？

鍛煉能力：科學(xué)思維、觀察提問

適合月齡：2歲＋

學(xué)齡前的孩子就需要接觸科學(xué)，不是為了讓他們學(xué)到“高難度”的知識，而是讓他們從小開始就可以像科學(xué)家那樣思考和解決問題，比如學(xué)會觀察、學(xué)會提問、收集整理信息、提出假設(shè)、學(xué)會驗(yàn)證等等，這些其實(shí)是很重要的學(xué)習(xí)能力。

在洗澡時，這一學(xué)習(xí)能力可以通過“浮起來沉下去”的游戲培養(yǎng)。例如，把毛巾、洗澡玩具、沐浴露罐子放進(jìn)水里，然后問孩子，“我把沐浴露罐子放進(jìn)水里會怎么樣?”這時候很多孩子都可能答不上來，但家長使用問句并停頓一下，其實(shí)就是在引發(fā)孩子思考。

游戲五：借水編故事

鍛煉能力：表達(dá)能力、想象能力

適合月齡：3歲＋

哈佛大學(xué)語言教育學(xué)家Catherine Snow曾說過，“學(xué)齡前會講故事的孩子，到小學(xué)時的學(xué)業(yè)表現(xiàn)就會更好。因?yàn)橹v故事用到的組織能力、詞匯、想象力和前后連續(xù)性，都是語文能力的指標(biāo)。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內(nèi)容傳達(dá)出去，同時還要解釋故事內(nèi)容，這就是邏輯能力。講個故事運(yùn)用的是所有學(xué)習(xí)需要的認(rèn)知能力。”

大J小D建議，從孩子還不會講話開始，家長可以在洗澡時把一天發(fā)生的事像講故事一樣復(fù)述一遍，等孩子會表達(dá)了，家長可以和孩子一起講一個完整的故事，直到孩子慢慢地可以自己很連貫地說出一天的主要故事了。

洗澡時，家長還可以借助洗澡工具一起編故事。比如把孩子的膝蓋比喻成了一座山，然后拿一個洗澡玩具小杯子，說，“我是一個小烏龜，我今天需要爬山，哼哧哼哧!”，然后讓孩子接龍，“小烏龜爬也爬不動，爬了一會就滾下去了”，就這樣互相輪流編故事，一開始也就一兩個來回就結(jié)束了，日積月累慢慢就能講個簡短小故事了，孩子的想象力和表達(dá)能力也提高了。

在幫孩子進(jìn)行家庭早教啟蒙的過程中，大J小D發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)成長效果最好的永遠(yuǎn)是在不經(jīng)意間的浸潤，而不是正襟危坐的教導(dǎo)。所以，大J小D建議的這些小游戲沒有高深的理論，也不需要高端的設(shè)備，僅僅是生活中最簡單的場景和工具就可以做到。當(dāng)然，這些游戲不只能用于洗澡，夏天到處都是玩水機(jī)會，用心的家長可別浪費(fèi)了最好的早教場景。

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