“大J小D”五類多元化游戲 做好0-6歲早教啟蒙

早期啟蒙的概念越來越普遍，0-6歲更是孩子早期啟蒙的關(guān)鍵期。但在家長沒有足夠積累和分辨力的時候，往往容易跟風，選擇和孩子個性和需求不搭配的早教啟蒙方式。育嬰達人大J小D認為早期啟蒙需要圍繞“全腦啟蒙“，大腦的不同區(qū)域都要照顧到，多元化是這個階段最重要的關(guān)鍵詞。

這是因為孩子的大腦有無限可能，不要過早地讓大腦區(qū)域形成“強者更強，弱者更弱”的情況，更不要因為父母的偏好或者局限而給孩子設(shè)限了。

那多元化的“玩耍”有哪些?大J小D在培養(yǎng)女兒的過程中，劃分了五類好用易學的游戲方式。

1、運動游戲（Active Play）

顧名思義，就是走、爬、跑、跳等，這也是我們俗稱的“放電”活動，或者也可以叫沒有規(guī)劃的玩，更直白地說法是讓孩子撒開了瘋。這類玩耍最方便的場景就是公園、游樂場等，需要注意的是一定是孩子主動在運動，推著或者抱著孩子逛公園不算的。

如果冬天天氣冷了，或者空氣污染嚴重不能出門，那在家可以玩像枕頭大戰(zhàn)、障礙爬等室內(nèi)游戲;或者也可以買一個隧道在家玩。

2、操作性游戲（Manipulative Play）

這類的玩耍需要孩子專注于一個目標去解決一些問題，比如對于1歲以內(nèi)的孩子來說把套圈拿出來套上去，對于1歲后的孩子可能是拼圖、搭積木;對于3歲以后的孩子可能就是自己組裝一個玩具等。

這類游戲?qū)τ诖蟛糠趾⒆觼碚f會比較困難，很多孩子弄了幾下完不成就放棄了，有的孩子甚至還會沮喪而大發(fā)脾氣。但正因為難，也說明了這類游戲是孩子都需要鍛煉的，而且這些游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子的專注力、情緒控制、自控力等都是有好處的。

3、角色扮演／假裝游戲（Pretend play）

這也是我們俗稱的“過家家”，但不局限于扮演爸爸媽媽，和娃娃玩，也可以是廚師、醫(yī)生、消防員等等。甚至根據(jù)孩子的想象力，任何一個道具都可以進行這樣的玩耍，比如一個閑置的快遞盒子，可能就是孩子的城堡，她在里面裝修城堡，邀請她的伙伴們來做客等等。

假裝游戲有助于培養(yǎng)孩子的想象力、對語言啟蒙、認知發(fā)展的幫助特別大，如果運用得當，還能幫助孩子調(diào)節(jié)情緒，比如運用假扮醫(yī)生的游戲，幫助孩子克服打針的恐懼。

4、創(chuàng)造力游戲（Creative play）

培養(yǎng)孩子動手能力，早期藝術(shù)啟蒙的都是屬于這一類，比如橡皮泥、畫畫，年齡大一點的孩子可以是做手工等。盡管這類游戲叫創(chuàng)造力游戲，但這里有個誤區(qū)，一定要提醒大家避免。

但家長要盡量避免，要求孩子要按照示范去捏出一模一樣的橡皮泥兔子、畫出很像的卡車，或每個手工作品一定要規(guī)定貼這里放那里，這些都是在扼殺孩子的創(chuàng)造力，只會適得其反。這個階段的孩子就該天馬行空，而不該用我們的標準去禁錮。

5、學習類游戲（Learning play）

盡管所有的游戲都是孩子認識世界、認識自己的“學習”， 但還是有一類游戲是更加偏”學習的。例如讀繪本，益智類的桌游、數(shù)學啟蒙游戲等。但對于學齡前孩子來說，學習類游戲并不指望孩子非要學會什么，那有個關(guān)鍵就是要讓孩子養(yǎng)成好的“學習習慣”。

大J小D就遇到過，女兒讀繪本讀到一半不要讀了。這都是正常的，因為這個年紀的孩子專注力很難持續(xù)半小時以上，所以在做學習類游戲的時候，最重要的讓孩子保持對于“學習”的熱情。

根據(jù)上面這五個大框架，大J小D給女兒做了一個早教啟蒙規(guī)劃。

“我基本上是每兩周規(guī)劃一次，每次都會先回顧一下小D上兩周的表現(xiàn)，哪些方面發(fā)展比較好，哪些方面還要有待進步。比如，最近小D解決問題類游戲玩的不是很好，常常容易‘半途而廢’，那這就是我接下來陪玩的重點了。”

據(jù)大J小D描述，她會保證規(guī)劃里每天都會有運動和讀繪本，然后每天給自己定一個陪玩的小目標，剩余時間就讓女兒主動選擇玩任何她感興趣的。

有了規(guī)劃后，大J小D家的寶寶進步顯而易見，對于媽媽來說，家里的玩具也不再是災難了。因為可以根據(jù)規(guī)劃每兩周從每一種“玩耍”類型下面選1～3個玩具，其他的都收起來，兩周到一個月再進行輪換一批。

英文里有句話說，F(xiàn)ail to plan; plan to fail(不做計劃的人，注定要失敗)。大道至簡，給0-6對的孩子做早教啟蒙也是這個道理，不要光急著去往前趕，和標準比，和別人家的孩子比，而是先停下來做個規(guī)劃。保證自己沒有瞎忙，而是在正確的跑道上。

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