“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
一個好的教育，就是要通過老師才能傳遞出去，因此優(yōu)貝樂對于教學人才的培養(yǎng)，一直尤為重視，對每一名線上STEAM教育指導師，優(yōu)貝樂首先會培養(yǎng)他們對STEAM教育的理解，接著了解優(yōu)貝樂的品牌精神和課程體系，以及對孩子各年齡段的發(fā)展進行先導培訓，這些部分和線下教師的培訓并無差別。
而對于優(yōu)貝樂線上STEAM課堂的指導師的培訓，因為隔著屏幕，要把創(chuàng)造性思維這種能力給孩子，每節(jié)課都是創(chuàng)作，更要針對孩子的發(fā)展水平，提供適合的教學方式，所以還有一些需要加強的培訓要點。那么，要成為一名合格的線上STEAM課程指導師，除了充分了解孩子在各個年齡階段的發(fā)展特點，掌握課程所需要的知識和技能，還需要在哪些方面加強能力的培養(yǎng)?
要一接觸就讓孩子喜歡線上課程，與孩子初次在直播中見面，要能一舉得到孩子的喜愛，非常重要，因為不是面對面教學，更需要擁有這種使人親近、愿意接觸的力量。這種親和力，使得指導師和孩子能更好地融合，產生共同成長的力量。
做到實時演繹實時互動線上課程，在抓住孩子注意力方面是很關鍵的，優(yōu)貝樂的線上課程培訓，要求指導師實時互動、實時演繹，需要更多的通過肢體、語言、表情，語速、語調的變化來引導孩子關注在課程內容上，以達成線上STEAM教育的目標。
勇于探索、學習，渴求成長在教育這個工作中，有無數有待于去探尋、去拓展的領域，自然也就有無數種發(fā)展的可能和空間。當你把教育工作當成一個事業(yè)，這條路一定是不斷延伸、沒有終點的，一定是不斷向上，不會自我設限的。尤其是STEAM教育是跨學科的綜合性實踐性教育，更需要作為指導師對自己有所要求，從內心要求自己不斷的學習，補充各項知識和能力。
針對孩子特點創(chuàng)設需要的內容線上課程，所覆蓋的區(qū)域更廣，因此面對的孩子個體差異更大，這對指導師的基本功要求很高，要根據不同孩子的特點，針對有不同基礎的孩子，創(chuàng)設符合需求的內容，把課程中的知識點無損地傳遞給孩子。
建立成長檔案，采集分析數據優(yōu)貝樂要求指導師充分了解孩子的優(yōu)勢和不足，分析孩子關注的點是什么，因此優(yōu)貝樂要求指導師為授課孩子建立成長檔案，把孩子的特點經過課堂中的表現(xiàn)記錄下來，這對后期課程的展開大有裨益。
負責優(yōu)貝樂線上課程教師團隊培訓的Nicole說：“優(yōu)貝樂的人才培訓體制，是真的在培養(yǎng)人，用一種高度的熱忱和責任感，認真對待每一個指導師，相信這樣培養(yǎng)出來的指導師，也會認真對待每一個孩子。”她要求老師們的每一節(jié)課程都遵循：教研—演練—考核—實操，力求把每節(jié)課的核心價值帶給孩子。
她介紹：“作為一名負責任的老師，不是僅僅把課程上完，而是能真正的促進孩子們的成長和發(fā)展。”她為每一位指導師也建立了成長檔案，正一步步陪伴著他們的成長。
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