“我自己是一個百分之百的編程愛好者,高一的時候,因為讀到譚浩強寫的《BASIC語言》,一直希望有機會上電腦寫個編程。”10月10日,網(wǎng)易CEO丁磊在網(wǎng)易卡搭編程戰(zhàn)略發(fā)布會現(xiàn)場自曝編程初體驗,并首次為少兒編程發(fā)聲,稱給孩子最好的教育將是家長人生中最好、最劃算的投資。同時,“產(chǎn)品經(jīng)理”丁磊力薦網(wǎng)易卡搭編程,希望孩子們通過卡搭來了解編程、享受編程。
歷經(jīng)了一年公測打磨的網(wǎng)易卡搭編程,涵括了中國最大Scratch開放社區(qū)、頂尖名師精品課程、多學科軟硬件交叉的教學模式、豐富的生態(tài)合作伙伴等,構(gòu)建出了國內(nèi)首個少兒編程開放生態(tài)。同時現(xiàn)場卡搭正式全面開啟機構(gòu)授權(quán),通過教學、技術(shù)、運營三大方面支持,賦能全國新興少兒編程機構(gòu)。
(網(wǎng)易卡搭編程三大維度機構(gòu)授權(quán))
編程大熱下,新興機構(gòu)該如何教編程
“之前創(chuàng)辦了一家IT咨詢公司,在服務(wù)全球企業(yè)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)人工智能將徹底改變我們孩子的世界,所以決定切入少兒編程領(lǐng)域,讓孩子擁有對話未來的能力”畢業(yè)于浙江大學計算機學院的霍先生,一直運營著一家為世界500強企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的科技公司,8月中旬他決定開設(shè)自己的首個線下少兒編程教育機構(gòu)——幻碼星球。就在離他十公里外的趙覓,也剛從少兒國學機構(gòu)轉(zhuǎn)型開了碼爸教育。而類似幻碼與碼爸這樣的新興少兒編程機構(gòu),在全國范圍內(nèi)如雨后春筍般生長。
少兒編程,有人形容它是繼冰球馬術(shù)后的又一素質(zhì)教育熱點,有人認為它是K12教育的最后金礦。根據(jù)艾瑞咨詢近期發(fā)布《中國少兒編程行業(yè)研究報告》顯示,目前為止少兒編程行業(yè)市場規(guī)模約為30-40億元,用戶規(guī)模約1550萬。未來隨著宏觀利好政策的不斷出現(xiàn),行業(yè)規(guī)模將在5年內(nèi)達到300億。
然而,這個風口卻不那么好切入。“編程教育是有一定的壁壘的,需要有很多老師能夠參與到當中。”網(wǎng)易卡搭編程市場運營負責人洪菊分享了她的觀點。而對于像幻碼、碼爸這樣子的新興機構(gòu),相關(guān)的教研老師人數(shù)較少,在此基礎(chǔ)上想要從零開始搭建一個完整的少兒編程體系教學,的確會存在著一些困難,所以他們選擇與網(wǎng)易卡搭編程進行合作。
而卡搭機構(gòu)授權(quán)合作的核心就是極大降低新興機構(gòu)的授課門檻,給予他們優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容、教案與師訓(xùn)服務(wù)。作為網(wǎng)易繼從網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云課堂再到中國大學MOOC、有道精品課等,推出的又一大普及型教育產(chǎn)品,卡搭帶著“網(wǎng)易出品,必屬精品”的烙印,全新發(fā)布的4.0版本的課程體系,包括編程體系、硬件創(chuàng)客體系、科技素養(yǎng)課三大板塊,強調(diào)融合多學科知識。同時,卡搭的課程由浙江大學永平杰出貢獻獎得主翁愷老師擔任首席教研官,匯聚浙江大學、香港科技大學等專家級教研團共同打磨,課程好評率高達98%。“經(jīng)過培訓(xùn)后,我們老師的教學水平的確提升了許多。” 趙覓說道。而作為卡搭的全國首家機構(gòu)授權(quán)合作伙伴的幻碼星球,教師滿課率也已達95%:“家長、孩子的反饋非常好,從招生的情況上來看,出乎了我們的意料。”
多方聯(lián)動 共創(chuàng)少兒編程開放生態(tài)
除了在內(nèi)容上的支撐,網(wǎng)易卡搭編程的機構(gòu)授權(quán)還包含測評、作業(yè)遞交等教學服務(wù),是一整套線上線下打通的服務(wù)系統(tǒng),而這也是卡搭授權(quán)模式吸引機構(gòu)的一大特色。據(jù)了解卡搭的機構(gòu)授權(quán)上線一個月內(nèi),就與全國十多個省市的機構(gòu)達成了合作。
(紅色部分為網(wǎng)易卡搭編程機構(gòu)授權(quán)教學服務(wù))
“卡搭要聯(lián)合廣大的培訓(xùn)機構(gòu)把這片市場培育起來,聯(lián)合線下機構(gòu)為周邊很多學生家長提供服務(wù)。”洪菊強調(diào)。立足開放生態(tài)的網(wǎng)易卡搭,致力于加速中國編程教育的普及,而生態(tài)的核心離不開線上線下的打通,將精品課程、開放社區(qū)等線上內(nèi)容,與線下的機構(gòu)、學校、家庭三端進行打通。
除了教學之外,提供給孩子們展示的舞臺也十分重要。因此,卡搭在機構(gòu)授權(quán)上還獨特地融入了賽事平臺服務(wù)。2018年,網(wǎng)易卡搭與中國科協(xié)青少年科技中心聯(lián)合在全國范圍內(nèi)舉辦創(chuàng)意編程大賽,共收到近5萬幅作品,較2017年的大賽作品數(shù)實現(xiàn)了十倍增長。 “我們對大賽非常感興趣,對機構(gòu)而言是個很好的展現(xiàn)教學效果的機會。”霍先生說道。
完備的教學服務(wù),多維的教學方式,伴隨著網(wǎng)易卡搭編程的正式上線以及機構(gòu)授權(quán)的全面開啟,孩子們離卡搭將更接近。目前,卡搭也已與全國近5000所學校達成合作,未來中國青少年將在各處機構(gòu)、學校內(nèi)學習到卡搭的內(nèi)容??缭綄W習的場景限制,讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容無界流動,也是卡搭開放生態(tài)的核心所在。
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