都說做老師有“三不易”：備好一節(jié)課不容易，管好課堂不容易，把后進生帶動起來不容易。
有的班級后進生較多，班級成績經常是年級倒數。柳州小學李老師的班級就是這樣的情景，但李老師卻在短短一學期，讓班級成績從年級倒數第一逆襲為全年級第一，她的班級、課堂管理方法算得上是“教科書式”的案例。
“一般來說，后進生比較多的班級，都沒有班主任愿意接手。一開始的時候，我也有些力不從心，后來，我把101教育PPT帶到了這個班，通過自定義評價、表揚鼓勵、課堂互動工具，慢慢挖掘了這些孩子的閃光點，讓孩子們有了學習的興趣和動力。”
“我希望我的班級能夠人人進步，沒有先進后進之分。于是我鼓勵成績好的學生幫助成績較差的學生，通過團隊競賽的形式，達到先進帶后進，最后一起進步的效果。優(yōu)生只要給予幫助，雙方都可以得到加分。每月滿50分，可以獲得表揚信。”
“通過這幾個方面的努力，學生的注意力慢慢從調皮搗蛋轉移到了賺分數上。沒想到，一周的時間，班級的紀律就得到了改善，同學之間的感情也變得深厚，到了期末，竟然從原來的全年級倒數第一，變成了第一名。這讓我感到十分欣慰，也想在這里推薦給有同樣困擾的老師們。”
▲為保護未成年孩子肖像權，特加遮擋物
李老師班上的表揚信頒獎儀式
李老師所說的101教育PPT究竟有什么過人之處，能夠在短時間內幫助她調動課堂氣氛，創(chuàng)造“逆襲”神話的?
簡單來說，101教育PPT是一款能幫助老師輕松備課高效授課的軟件，它的課堂互動工具特別適用于希望提高學生積極性、活躍課堂氛圍的中小學老師。
1、定制化評價，輕松掌握課堂節(jié)奏
學生們課堂上的每一個優(yōu)秀表現都應該被記錄。在101教育PPT的“課堂評價”中，李老師針對學生不同的表現，自定義評價類型和分數，給予對應的表揚或者批評。
通過自定義評價，李老師設置了針對本班孩子的評價維度，讓表揚不只屬于優(yōu)秀學生。諸如“潛力小作家”、“算術小能手”、“同學要繼續(xù)努力哦!”等更具針對性的鼓勵，讓課堂激勵走進學生的心里。
在自定義評價維度的時候，李老師設置了一些較有意思的獎勵。比如：當分數累積到50分時，獎勵免一次周末作業(yè)。讓學生更積極參與分數積累，形成長期有效的激勵機制。
2、送花獎勵排行榜，激發(fā)學生好勝心
除了給學生定制化評價外，課堂上及時送花是個不錯的選擇。李老師就很喜歡用101教育PPT送花鼓勵學生參與答題、互動。在“課堂總結”中，她可以統(tǒng)計學生們的花朵數量，以排行榜的形式，激發(fā)學生不斷挑戰(zhàn)、持續(xù)探索的欲望。
3、巧用團隊競賽，鼓勵團隊共進
在平時的學習中，一些較為復雜的任務，需要以組為單位完成。而后進生也能夠在小組學習中，得到學習的機會。小組化學習能讓學生在同伴交流中獲得支持，在競爭中獲得刺激與快樂。
李老師選擇了使用“團隊競賽”互動工具，開展小組間的競賽。積分是“團隊競賽”的主要功能，小組完成一項任務，便即時加一分。競賽結束后，根據小組得分情況給予特定的獎勵。李老師還根據學生的性格、喜好更換團隊頭像、皮膚，在細節(jié)上讓學生注意力更迅速的被吸引、聚焦參與教學互動。
其實，老師的課堂就像一個小機構，單單依靠老師的個人能力，難免心有余而力不足，借助一些課堂互動工具、管理工具，往往能達到事半功倍的效果。 在教學過程中，靈活地運用101教育PPT的互動工具進行教學，能讓課堂變得更加活躍、更加有效率，讓學生真正愛上學習。
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