千鋒教育做客鳳凰網(wǎng) 論IT教育本心

2018年,中國改革開放邁入第40年。為了能更好的展示優(yōu)秀教育家在改革開放40年為教育行業(yè)所作出的突出貢獻,鳳凰網(wǎng)邀請40位教育行業(yè)重磅嘉賓,展開《大咖論教》——致敬改革開放40年欄目系列訪談活動。

近日,千鋒教育軟件測試教學總監(jiān)王曉軍受邀參與此次訪談活動,從IT教育視角,全面深入多維度地暢談中國改革開放取得的教育發(fā)展成就。

采訪視頻

王曉軍接受《大咖論教》專訪完整版視頻

為了方便大家快速了解采訪內容,現(xiàn)就采訪概要梳理如下:

主持人:

今年是改革開放40年,40年來我們國家發(fā)生了很大的變化,改革開放的40年也是教育改革的40年,看著這樣的變化有什么樣的感受呢?

王曉軍:

改革開放40年來,無論是從教學方式上還是從教學內容上,給中國教育行業(yè)帶來了巨大的影響,而IT職業(yè)培訓領域更是深刻感受著社會的變化。

從教學內容上看,最早的IT培訓更多的是教授如何使用計算機或者互聯(lián)網(wǎng),相比現(xiàn)在,稱為“計算機操作”培訓可能更合適; 如今最新、最熱門的技術,如區(qū)塊鏈、人工智能、云計算,很多最前沿的技術,相較過去來說,只要你想要學,就能找到可以學習的地方,改革開放帶來了科技的蓬勃發(fā)展,同時也開放了這個知識爆炸的年代。

而教學方式,從傳統(tǒng)線下教學的教科書式授課,到迅猛發(fā)展的線上教育,讓最新的技術可以快速準確的獲取,而學習也不再受時間、空間的約束。

主持人:

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代,IT已經形成一個巨大的產業(yè),它幾乎和各行各業(yè)都有交集,有需求就有市場,隨之出現(xiàn)的就是IT教育,IT教育的出現(xiàn)改變了什么?

王曉軍:

IT教育的出現(xiàn),其實是從根本上帶動了互聯(lián)網(wǎng)產業(yè)的發(fā)展,尤其是新興技術和國家緊缺人才領域,想要快速發(fā)展必須先要有大量的人才涌入,而根據(jù)市場需求大量培養(yǎng)新型技術人才,正是IT教育所做之事,所以說IT教育的人才培養(yǎng)對我國新興產業(yè)的人才供應發(fā)揮著至關重要的作用;IT教育產業(yè)推動了國家經濟的發(fā)展,尤其是近10年,互聯(lián)網(wǎng)更是讓國家經濟的發(fā)展進入了快車道,如果把互聯(lián)網(wǎng)比作經濟發(fā)展的重要引擎之一,那么IT教育便是催化劑。它將互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者的整體素質提高到一個新的臺階。

主持人:

我們從互聯(lián)網(wǎng)時代到移動互聯(lián)網(wǎng)時代再到智能時代,在智能時代下,如何促進IT的教育創(chuàng)新發(fā)展?

王曉軍:

我們認為IT教育創(chuàng)新發(fā)展的前提是必須堅守品質,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓在線教育成為可能,也讓1個老師講課全國數(shù)千名學生同步聽課變?yōu)榭梢圆僮?但我們也發(fā)現(xiàn)很多機構這么做只是為了節(jié)約成本,我們鼓勵一切以學員體驗為核心的創(chuàng)新,但也抵制為了節(jié)約成本而降低體驗的創(chuàng)新,千鋒一直堅守100%全程面授,老師全天陪伴的教學模式,千鋒也會借助更多的科技力量來提升學生體驗,這就是我們多年來一直堅守的。我們也一直在關注人工智能的發(fā)展,同時也在引領更多的學生進入人工智能這個領域,但我想無論時代怎么變化、教學方式如何變革,這些對企業(yè)的發(fā)展來說都是“招式”,而真正起決定作用的是“內功”,而這“內功”應該是教育的本心。

主持人:

IT教育是有很多課程的,有很多人想進來又不太了解,請您舉例跟我們分享一下那些課程是受歡迎的?為什么?

王曉軍:

其實教育機構對每門課程的開設都會進行科學的分析,除了從學員愛好的角度來考慮,更重要的是堅持學以致用,學員真正能將所學應用到工作。

為此,我們開設了HTML5大前端、JAVA、python+人工智能、軟件測試等13門課程,既結合企業(yè)用人需要也給予學員充分的選擇權。

因此每個學員根據(jù)自己感性和理性的考慮,都會有屬于自己的最受歡迎學科。

主持人:

IT教育在發(fā)展的過程中有哪些痛點呢?IT空間、市場都很大,但是還會聽到有業(yè)內人士說IT教育不好做了,這是為什么?

王曉軍:

IT職業(yè)教育經過10幾年的高速發(fā)展,已經成為真正的紅海行業(yè),業(yè)內企業(yè)良莠不齊,先后出現(xiàn)了很多行業(yè)外的資本涌入,也給整個行業(yè)產生了一定的負面影響。近幾年大量機構逐漸被淘汰出局,而最終沉淀下來的,我們發(fā)現(xiàn)到最后還是那幾家踏踏實實做事,比較專注的企業(yè),攪局者最終出局的現(xiàn)象普遍存在,可見這個行業(yè)并不是做不好,也絕不是誰都能做好。

教育行業(yè)是個辛苦活,口碑需要踏踏實實一點一滴的積累,不是隨便一個企業(yè)都能夠做好的。

主持人:

隨著IT的迅速發(fā)展,如何借IT新技術實現(xiàn)業(yè)務變革?

王曉軍:

IT技術的發(fā)展改變了教育模式,也起到助推提升教育品質的作用,比如我們的“教學研發(fā)部”,正是通過對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大數(shù)據(jù)的分析,來判斷企業(yè)的技術應用方向,從而及時更新課程,力求開設學科的精準性的和前瞻性。

再如,千鋒教育自主研發(fā)教學輔助系統(tǒng)及學生端的學習輔助系統(tǒng),全程面授的同時,讓學員隨時可以對當天知識進行重聽、復習,也包括習題考試、教學測評、學員管理、教務管理、數(shù)據(jù)監(jiān)測等一系列功能,千鋒通過IT技術手段讓教育品質的統(tǒng)一管理更容易實現(xiàn);如大數(shù)據(jù)的應用讓千鋒對人才需求的把控更加精準,人工智能的應用可以通過人臉識別的功能,做到對每個班級和學生的狀態(tài)把控。

主持人:

在市場上有一些速成班,學習幾個月就可以當程序員?您怎么看待這種現(xiàn)象的?

王曉軍:

首先我們先講“速成班”這個定義所指應該是一些培訓質量比較差的,一些機構打著速成的概念,把學生騙過來培訓,交了很多學費確找不到工作,這樣的培訓機構很缺德。不僅耽誤了學生,也影響了整個行業(yè)的發(fā)展。

而在千鋒,學生每天都很辛苦,拼命的學習,當然收獲也就很大,很多學生選擇千鋒,就是因為看中千鋒的學習氛圍,看中千鋒負責任的態(tài)度,在千鋒,判斷一個學生是否適合學習,一直是由教學來決定的,每個學生入學必須經過兩周的面試試聽,試聽后覺得自己適合才繳費,兩周試聽發(fā)現(xiàn)自己學不會,是不用繳納一分學費的。這也是千鋒能做到通過4-5個月的學習,整班平均薪水過萬的一個原因,千鋒不是以賺錢為目的,而是一直在用良心做教育。

主持人:

IT作為有潛力的行業(yè),在發(fā)展的過程中有不可替代的作用,有人也認為說這是一個吃青春飯的行業(yè),您認同嗎?為什么?

王曉軍:

新老交替、更新?lián)Q代是每個行業(yè)都存在的情況,如果不想把IT行業(yè)當成“青春飯”來吃。那在入門時,就勵志成為代碼的創(chuàng)造者,而不是代碼的搬運工,而且我做為千鋒軟件測試的負責人可以很負責任的告訴你,學軟件測試,越老越吃香!

主持人:

您在這個行業(yè)有很多年的經驗了,有什么樣的經驗分享給大家呢?

王曉軍:

10多年的工作經歷無論從教學方式或者教學內容上確實積累了很多經驗,但今天我更想從“教育理念”方面做個分享,因為教育理念是每個教育者或者說教育機構安身立命的根本。

我們一直非常推崇“孔子”的兩個教育理念——“有教無類”和“因材施教”:

來到千鋒教育的學員既有即將畢業(yè)的大學生,也有渴望職業(yè)生涯華麗轉身的職場人,他們的學歷從高中到研究生不等。但他們都懷揣夢想,希望通過自己的努力來改變人生軌跡。

我們有能力,有責任來幫他們來實現(xiàn)人生理想,那怎么實現(xiàn)呢?

我們采取了“因材施教”的舉措,面向“塔尖”學員,公司設立“好程序員”品牌,實現(xiàn)高端培優(yōu)。

在教務管理上實施“分級教學、進階審查、畢業(yè)考核”制度。讓每一個學員都能達到企業(yè)相應的用人標準。

為了讓每個學員跟上學習進度,教學人員會給予學習困難的學生重點輔導。

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