從新東方、VIPKID、gogokid以及巧口英語(yǔ)等平臺(tái)看AI教育現(xiàn)狀

新年伊始，資本寒冬依然沒(méi)有過(guò)去，在眾多行業(yè)紛紛涼涼之時(shí)在線教育行業(yè)卻顯得熱鬧非凡，并以一場(chǎng)“辯論”給2019年帶來(lái)了開(kāi)門(mén)紅。

先簡(jiǎn)單回顧下這場(chǎng)“辯論”起因與經(jīng)過(guò)：

近日，一篇以《新東方模式 VS VIPKID模式，誰(shuí)能解決聾啞現(xiàn)狀?》為題的商業(yè)評(píng)論，疑似VIPKID辯論新東方;隨后好未來(lái)、瑞思英語(yǔ)、gogokid、寶寶說(shuō)英語(yǔ)、巧口英語(yǔ)、DaDa等平臺(tái)被輿論卷入其中;辯論持續(xù)發(fā)酵，進(jìn)一步討論誰(shuí)要為“十聾九啞的英語(yǔ)培訓(xùn)”負(fù)責(zé)。各方行業(yè)平臺(tái)被無(wú)辜卷入，質(zhì)疑聲音不斷，辯論依舊沒(méi)有結(jié)束，熱度持續(xù)上升，而旁觀的一些“明白人”心中卻早已有數(shù)：無(wú)爭(zhēng)議，不營(yíng)銷(xiāo)的話，哪會(huì)有關(guān)注?憑什么吸引流量?在這個(gè)時(shí)代之下，如此策劃出的流量的事情還少么?誰(shuí)是螳螂，誰(shuí)是蟬，誰(shuí)是黃雀暫時(shí)都無(wú)法確定，有一點(diǎn)以確定的是，“辯論”的升級(jí)與火熱預(yù)示著在線教育行業(yè)新的格局將會(huì)在2019年形成。

新格局中的第三代教育

中國(guó)的教育市場(chǎng)比較分散，雖然格局還未完全成型，但已在跌宕起伏中完成了多次模式的革新。其中以新東方、卓越、好未來(lái)、瑞思英語(yǔ)為代表的被定義為第一代教育形態(tài)，行業(yè)稱(chēng)為勞動(dòng)密集型的傳統(tǒng)班課模式;以VIPKID、51Talk、DaDa、gogokid為代表的被定義為第二代教育形態(tài)，行業(yè)稱(chēng)為簡(jiǎn)單工具型的外教搬運(yùn)模式;以巧口英語(yǔ)、寶寶玩英語(yǔ)及流利說(shuō)為代表的被定義為第三代教育形態(tài)，行業(yè)稱(chēng)為科技智能型的AI驅(qū)動(dòng)模式。隨著第三代模式發(fā)展與細(xì)分，每個(gè)平臺(tái)在新模式上的探索之路略有不同，巧口英語(yǔ)與寶寶玩英語(yǔ)的不同之處在于，前者打造的是AI移動(dòng)學(xué)習(xí)+巧口語(yǔ)吧線下過(guò)關(guān)+北美外教在線翻轉(zhuǎn)課堂的O+O三板斧，既包含了第一代的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，又包含了第二代的外教資源模式，并且還擁有較為核心的優(yōu)勢(shì)：AI賦能，人工智能，深度連接學(xué)生及家長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)變得既有效又有趣;而后者靠繪本起家，它倡導(dǎo)低齡潛力賦能的特點(diǎn)區(qū)別于巧口英語(yǔ)的模式。

再說(shuō)回辯論的焦點(diǎn)：新東方與VIPKID。

作為第一代教育形式的領(lǐng)頭羊——新東方，它就像是一個(gè)時(shí)代的縮影。90年代的留學(xué)培訓(xùn)市場(chǎng)，是一個(gè)供不應(yīng)求的買(mǎi)方市場(chǎng)。學(xué)生們的需求強(qiáng)烈，而合格的供應(yīng)者寥寥。俞校長(zhǎng)是第一個(gè)做廣告來(lái)推廣自己的老師，這種基于營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的成功，流淌在了新東方的血液里。

新東方進(jìn)入K12，沿用的還是他熟悉的那一套：高舉高打，以品牌影響力和促銷(xiāo)吸引學(xué)生。并且，由校長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)地方的運(yùn)營(yíng)，急功近利。校長(zhǎng)將重點(diǎn)落在招生上，管創(chuàng)收不管口碑，課程質(zhì)量直線下降，對(duì)新技術(shù)新模式生搬硬套，直接拿來(lái)主義。在這個(gè)黑馬輩出，競(jìng)爭(zhēng)門(mén)檻越來(lái)越高的今天，品牌和市場(chǎng)紅利遲早會(huì)吃完。

土地廟風(fēng)雨飄搖，外來(lái)的“和尚”就真的能念好這本經(jīng)?

而縱觀VIPKID發(fā)展史，首先你會(huì)發(fā)現(xiàn)它切入時(shí)機(jī)很好：全社會(huì)陷入一場(chǎng)空前的“中產(chǎn)焦慮” 之中，而這在中小學(xué)生的家長(zhǎng)那里被放大，為孩子增設(shè)培訓(xùn)比重成為突破階層固化的寄托，由此K12基礎(chǔ)教育市場(chǎng)的爆發(fā)，也直接拉高了教育培訓(xùn)行業(yè)公司的估值。所以，VIPKID在資本助力下走燒錢(qián)模式，處處帶著共享經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)+的烙印，反而新問(wèn)題會(huì)層出不窮：由于最初的在線教育是受到國(guó)外在線教育的影響而促成，隨后又有資本推動(dòng)而“被動(dòng)”發(fā)展，像某些第二代教育平臺(tái)身上帶著濃濃的國(guó)外氣息，無(wú)論是無(wú)法因地制宜的教材，還是外教直接與詞匯量本來(lái)就匱乏的孩子(12歲以下)交流，即不符合國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需求，又不符合孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然規(guī)律，續(xù)費(fèi)率低也就不足為怪了。

資本的本質(zhì)是逐利，有時(shí)候他們對(duì)一些平臺(tái)的青睞有加并不是這些在線少兒英語(yǔ)教育平臺(tái)有多好，多么的符合中國(guó)教育行情;在線教育學(xué)習(xí)看似能夠解決時(shí)間、空間與資源的問(wèn)題，可學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意，與老師交流不夠，這個(gè)年齡階段的孩子通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往難以專(zhuān)心;外教噱頭的意義大于實(shí)際價(jià)值，起到的作用和價(jià)值不符，并且，外教對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)結(jié)果沒(méi)有能力也沒(méi)有責(zé)任把控，實(shí)際交流起來(lái)無(wú)論時(shí)間還是金錢(qián)的成本都很高。

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其實(shí)也難怪別人，無(wú)論是第一代，還是現(xiàn)在的第二代，英語(yǔ)課外培訓(xùn)的市場(chǎng)本來(lái)就很畸形，一是家長(zhǎng)們沒(méi)有判斷優(yōu)劣的能力，二是他們對(duì)孩子英語(yǔ)教育的焦慮。跟風(fēng)就成為家長(zhǎng)們的定心丸，于是濫竽充數(shù)的東郭先生照樣活得滋潤(rùn)。

在新格局中最可能崛起的第三代：寶寶玩英語(yǔ)及巧口英語(yǔ)等，對(duì)于聽(tīng)與說(shuō)的培養(yǎng)更加重視，更可能解決英語(yǔ)教育的頑疾。

從巧口英語(yǔ)、寶寶玩英語(yǔ)的戰(zhàn)略布局來(lái)看，AI賦能雖然是核心，但是在短時(shí)間內(nèi)不太可能完全代替人工，而它在現(xiàn)階段最好的作用是如何優(yōu)化、提升與升級(jí)前兩代教育模式，省去前兩代教育模式中人工重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)的機(jī)械學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)效率，減少不必要的環(huán)節(jié)，給孩子帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，節(jié)省家長(zhǎng)的寶貴時(shí)間和金錢(qián)。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更人性化，回歸到輕松、有趣與高效的場(chǎng)景中去。

殺死一只知更鳥(niǎo)是有罪的

對(duì)于兩大平臺(tái)的“辯論”，第三代平臺(tái)均保持低調(diào)、冷靜，暫不做評(píng)價(jià)的態(tài)度。而業(yè)內(nèi)人士對(duì)此相當(dāng)堪憂：不管是雙方爭(zhēng)論點(diǎn)在于“誰(shuí)能根植聾啞英語(yǔ)”、“誰(shuí)才是在線教育頭把交椅”等等，這場(chǎng)關(guān)乎流量的“辯論”正在慢慢帶偏一個(gè)行業(yè)的節(jié)奏。

在美國(guó)經(jīng)典文學(xué)《殺死一只知更鳥(niǎo)》中有這么一句話：“知更鳥(niǎo)唱歌給我們聽(tīng)，什么壞事也不做。它不吃人們園子里的花果蔬菜，不在玉米倉(cāng)里做窩，它們只是衷心地為我們唱歌。這就是為什么說(shuō)殺死一只知更鳥(niǎo)就是一樁罪惡。”這本書(shū)在西方世界的影響力巨大，是美國(guó)中小學(xué)生的必讀書(shū)目，在教育領(lǐng)域的地位十分重要，它教會(huì)孩子們?cè)诔錆M丑陋與問(wèn)題的世界中如何塑造自己的道德底線，保持精神的神圣、純潔與正義。而教育就像那只知更鳥(niǎo)，純潔、淳樸、不可玷污。

十年樹(shù)木，百年育人。從來(lái)不是一個(gè)“快活兒”，也從來(lái)不是一件急功近利的事。但是在幾乎所有人都在快步疾行的大時(shí)代里，人們焦慮地注視著當(dāng)下，無(wú)暇理智地考慮未來(lái)。導(dǎo)致一個(gè)原本應(yīng)該慢下來(lái)的事業(yè)，卻沾染了浮躁。辯論的多方無(wú)形之中正在慢慢“殺死”教育這只“知更鳥(niǎo)”。

“資本寒冬”的寒冷不是太壞的事

歷經(jīng)第一代人與第二代“反常規(guī)”英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人，曾被各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、在線平臺(tái)帶歪過(guò)，所以他們也不愿讓下一代走彎路。反觀兩代霸主的無(wú)畏之爭(zhēng)，只能寄希望于第三代教育模式能夠肩負(fù)起責(zé)任，避免前兩代教育模式的再次重演。

在寒冬中送走2018年，2019年又是個(gè)難以預(yù)估的一年，對(duì)于教育這個(gè)行業(yè)而言，寒冷并不一定是太壞的事，尤其是在“熾熱”的情況下，需要“冷靜”一下，讓眾多平臺(tái)“降降溫”，謹(jǐn)慎、理性的修煉內(nèi)功，重新審視自我，回歸教育本質(zhì)，心系教育的初心。

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