西瓜創(chuàng)客創(chuàng)始人肖恩:用少兒編程教育 撬動十年后的世界

肖恩，85后創(chuàng)業(yè)者，西瓜創(chuàng)客創(chuàng)始人，一個投身教育的“極客+音樂達人”。

第一次見面，他給人的感覺很像一個陽光的大男孩，穿著休閑，說話很有親和力。聊及一些個人的成長往事，他會憨憨地笑起來。但是當提到少兒編程教育的時候，他的語速明顯加快，表達清晰縝密，聲音充滿熱情。

“我理解的教育由兩個字構(gòu)成的，一個教，一個育。教關(guān)乎我們知識如何被傳遞過去，從建構(gòu)主義的角度上來說，是我們創(chuàng)造了一個環(huán)境讓學生自己創(chuàng)建出對這個知識的理解。育是一個哲學上的問題，你希望這個孩子成為什么樣子的人，這是很重要的東西。而少兒編程真的能啟發(fā)孩子，幫助孩子去探索，去釋放他們的創(chuàng)造力。”

肖恩坦誠，他的成長和自我認知都與小時候接受的教育方式息息相關(guān)，他希望更多的孩子可以接受這樣的教育方式，被啟發(fā)，被激勵，成為更好的自己。

尋找創(chuàng)業(yè)方向，從“小而美”到“規(guī)?；?rdquo;

肖恩本名肖軼翔，出生于貴州息烽縣的普通家庭，相對閉塞的環(huán)境并沒有限制他的想象力。5歲開始玩音樂，7歲涉獵電子設(shè)計，14歲自學編程并開始從事軟件開發(fā)，17歲在大學組建RedPill團隊，參加Intel杯嵌入式大賽并拿下亞太區(qū)第一名。

他將這歸功于父母的教育方式。在那個網(wǎng)絡(luò)并不發(fā)達、很少有人用電腦的縣城，他的父母卻用了一大筆積蓄幫他買了電腦，并接通了互聯(lián)網(wǎng)，通過一根網(wǎng)線，他看到了外面廣闊的世界，而父母每月要付出其中一個人的工資，支付這筆在當時非常高昂的網(wǎng)費。

在西南交大讀完碩士后，肖恩到德國留學，獲得了科隆商學院BWL碩士學位。2012年，他與自己的好友鐘鳴設(shè)計開發(fā)了一款音樂工具類軟件ProMetronome，這款軟件推出后，很快便在歐美市場成為同類應(yīng)用的第一名。當它的全球下載量超過三千萬，蘋果連續(xù)五年官方推薦，三星的廣告里刻意露出這款App，格萊美的音樂人用它進行創(chuàng)作，肖恩第一次感覺到，在某種意義上，他成功了。

時至今日，ProMetronome仍舊是蘋果官方推薦App，擁有穩(wěn)定的下載量。通過這款App，肖恩很快實現(xiàn)了財務(wù)自由，即便今天，這款App依然能為肖恩帶來一份還不錯的收入。

2015年肖恩回國創(chuàng)業(yè)，延續(xù)他的音樂夢想，他和鐘鳴一起做了一個音樂類的創(chuàng)業(yè)項目——吉他大師。但是，當時國內(nèi)付費習慣尚未養(yǎng)成，這個項目的商業(yè)轉(zhuǎn)化路徑過長。于是，他將團隊從50人縮減到2人，只剩下他和鐘鳴。接下來的一段時間，他們選擇去旅行，尋找新的靈感和方向。

他們在歐洲駕車去游覽一些古堡和遺跡，一路領(lǐng)略仙境般的湖光山色，穿越霧氣彌漫的荒野山谷，在那些幽藏著偉大靈魂的殿堂里神思遨游，從雨果、貝多芬和高斯的墓地經(jīng)過。

這是一個反思的過程。在德國城市雨堡的高地上，他們靠著巨大的神廟，席地而坐，手里拿著啤酒，地上攤開一堆小吃，像古時的隱逸修士一般，談?wù)撝鴼v史、哲學、人的價值、未來等等這些形而上的東西。而在他們身后，沉睡著一群偉大的亡靈。也是在那天，他們開始勾畫未來的大致輪廓。

“其一，它不能是小而美的項目，就像ProMetronome，而應(yīng)該是可被規(guī)?；?其二，這件事情應(yīng)該是某種價值的實現(xiàn)，或者說它能提供生命的意義感。”

按照這兩條原則，他們在商業(yè)上要找到一個正確的支點。房產(chǎn)、教育和醫(yī)療是最大的商業(yè)市場，在肖恩看來，教育市場是最好的支點，因為“教育市場不僅是可規(guī)?；模且粋€可以改變一代人進而改變世界的支點。”

于是他們找到了少兒教育這個方向，但是還沒有具體到編程。

為了進一步明確方向，肖恩拜托朋友幫自己“潛伏”到學校中去給孩子們講課，他嘗試教各種科目——音樂、編程、百科。他希望通過與孩子們面對面的交流，來了解孩子們的興趣和認知邊界。孩子們很喜歡這個老師，因為他的課“很不同，很有趣”。

很快，肖恩發(fā)現(xiàn)編程是一個很好的方向。這個看似并非通識教育而且十分偏理性的課程，卻能建立孩子們對于這個世界的認知、對于邏輯的理解，對于藝術(shù)的感受。“從孩子的每一次雀躍、每一次閃光的眼睛里你能體會到他們對于編程的興趣”，這對于他們的成長意義非凡。

將方向鎖定為少兒編程之后，肖恩和他的團隊開始饑渴式的進行知識儲備。那些日子，他們把能找到的教育學、少兒心理學、社會心理學等相關(guān)學科的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)過了一遍，“要知道小朋友在前運算階段最能夠被什么所打動，真正到了具體的運算階段，編程課應(yīng)該如何設(shè)置才能激發(fā)和保護孩子們的興趣和學習欲望”，這都是西瓜課程的重點。

創(chuàng)始人相信什么，公司最終就會走向哪里

2016年8月，西瓜創(chuàng)客團隊開始研發(fā)少兒編程課程，他們采用了美國麻省理工專為孩子開發(fā)設(shè)計的圖形化編程語言Scratch，根據(jù)7-12歲孩子的認知水平和特質(zhì)，設(shè)計了有劇情，同時又有挑戰(zhàn)和趣味的課程內(nèi)容。孩子像搭積木一樣就能完成編程語句，這一過程還能激發(fā)和保護孩子的編程興趣。

他們還請來了全球50多所頂級名校和名企教學顧問團隊參與了課程研發(fā)，經(jīng)過大半年真實環(huán)境下的運行。以及反復測試與迭代，課程于2017年初上線互聯(lián)網(wǎng)。

這是一整套符合中國教育國情，又適合中國孩子學習特點的編程課程體系，叫做LEAP課程體系，分別是：Leverage基礎(chǔ)課+Enlighten進階課+Advance應(yīng)用課+Pro專題課。

西瓜創(chuàng)客選擇了錄播模式，肖恩解釋說：“一方面孩子可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏，采取最合適的學習計劃的方法;一方面解決了優(yōu)秀教師資源不足的問題，錄播可以選擇最頂級的老師授課;此外，錄播可以實現(xiàn)規(guī)?；畲蟪潭鹊慕档土藢W習成本。”

他們的課程內(nèi)容很快被一些同行，一些競品開始安插臥底“借鑒”西瓜課程的知識點，更加夸張的，有些“友商”甚至連宣傳海報的設(shè)計和文案都全盤“借鑒”，只修改了聯(lián)系電話和地址，這多少令人氣憤，對此，肖恩態(tài)度卻很淡然。

“很多人非理性的進入少兒編程，并沒想清楚究竟要什么，而價值觀和相信什么才能決定一家公司的未來，尤其是針對孩子的教育。“肖恩解釋說，“市面上的做少兒編程的人都知道前幾課要走格子，但是十個人中如果有兩個人能說出為什么就很不容易了，很多人可能會復制我們的教育體系，但卻不知道基于什么原因進行這樣的課程體系設(shè)置，更不用說使命和價值觀，這樣的公司沒有引領(lǐng)自己前進的指南針，當遇到岔路或者困難，往往不知道該做什么，該走哪條路。”

肖恩堅信，“創(chuàng)始人相信什么，公司最終就會走向哪里。”

與很多看到風口和商機然后一猛子扎進來的人不同，肖恩對教研這件事有著十足的熱情。直到今天，西瓜還會在課程研發(fā)過程中，邀請小朋友們來體驗。肖恩會仔細觀察小朋友們的第一感受和最直接的反應(yīng)，他要得到的反饋是“超喜歡”，而不是簡單的“喜歡”，“這是我們判斷課程研發(fā)成功與否重要的標志”。

在肖恩看來，編程是一門可以讓孩子找到自我效能和實現(xiàn)信念躍遷的課程，“自我效能就是相信自己并且獲得成功的人，會更加相信自己更多的可能性，連續(xù)獲得成功。而信念躍遷，就是看到眼前的一條鴻溝，如果你信念上畏縮了，那連嘗試的機會都沒有，但是你如果有自我認知基礎(chǔ)上的自信，就極有可能成功跨越這條鴻溝。正如馬云所說的那樣‘因為相信，所以看見。’”

西瓜創(chuàng)客合伙人、品牌總監(jiān)妖叔曾經(jīng)和肖恩有過一次重要的對話，妖叔問：“請回答，你到底要做什么的?回答這個問題，第一，你不能夠談具體的行業(yè)，第二，你不能涉及到具體的技術(shù)。”原本預計兩個小時的見面，因為這個問題討論不得不持續(xù)到午夜，他們興奮的整個過程都忘記吃飯。最終，肖恩給出的答案是："我希望能夠激勵別人!"這句話不僅打動了妖叔，也讓肖恩更加清晰自己創(chuàng)業(yè)的初心。

接下里就像很多創(chuàng)業(yè)公司那樣，肖恩和他的創(chuàng)始團隊開啟了一場開掛式的創(chuàng)業(yè)冒險之旅。

“進擊的西瓜”，開掛式的創(chuàng)業(yè)冒險之旅

西瓜創(chuàng)客聚集了來自北上廣深的一批優(yōu)秀的人才，在慢節(jié)奏的成都，他們的工作節(jié)奏、強度和熱情卻毫不亞于一線城市，甚至有過之而無不及。一家接觸了西瓜創(chuàng)客很久的FA曾經(jīng)說過，西瓜創(chuàng)客已經(jīng)把最能干、最拼命的人聚在一起。

辛苦是自然的，加班成為日常。更為挑戰(zhàn)的是公司的發(fā)展的速度。西瓜創(chuàng)客合伙人、運營總監(jiān)肖欽心做了一個形象的比喻：“創(chuàng)業(yè)以來，西瓜的發(fā)展狀態(tài)就好比開車上高速，一邊踩油門加速，一邊要換輪胎，同時還要保證安全駕駛。”

最忙碌的時候肖欽心一個星期沒有見到孩子，周末回家睡到夜里四歲的孩子突然座起來，說了一句，“媽媽我不要你了，我要把你扔出去”……談及這段經(jīng)歷，她瞬間眼睛濕潤，聲音哽咽。另一方面她也打下一片江山，西瓜的用戶在全國各地高速增長，“確實有痛苦的時候，但是從來沒有想過離開，因為個人成長會很快。”

一名普通員工佐證了西瓜的發(fā)展節(jié)奏。曾經(jīng)，公司的一名實習生中間回學校一周，再次回到公司，他驚詫的發(fā)現(xiàn)西瓜的人員膨脹了一倍，很多小伙伴的工作內(nèi)容也發(fā)生了變化，感覺就像換了一家公司。他見證了公司從幾個人發(fā)展到如今的200人，從當年偏安俠客島一隅，到如今占據(jù)OCG整整一層的全過程。最令他興奮的是：“每天看著小伙伴們干勁十足，公司蒸蒸日上，每個同事都很牛x，感覺自己沒有什么理由不努力，每天要學習很多新的東西。”

從西瓜總部OCG大廈21層落地窗向外望去，左邊是阿里巴巴的螞蟻金服，右邊是騰訊，遠處對面是攜程，西瓜的員工自嘲的說：“與最優(yōu)秀的公司做鄰居，我們怎能不舍命狂奔。”這種意識已經(jīng)深入到西瓜的公司文化中，西瓜創(chuàng)客總部走廊有兩幅海報，一幅海報上的西瓜手持利刃，背后插著兩把劍，代表進攻，另外一幅海報上的西瓜一手利刃，一手盾牌，代表防御，他們都是“進擊的西瓜”。

公司越來越大，“進擊的西瓜”戰(zhàn)隊在全國攻城略地，每一次開新課都是一場戰(zhàn)役，經(jīng)歷了大大小小的幾十場戰(zhàn)役，如今他們已經(jīng)打造出成熟的課程體系，并擁有了來自全球60多個國家的數(shù)十萬個付費用戶，這背后是數(shù)十萬孩子和家庭的支持和信賴。

數(shù)據(jù)顯示，西瓜創(chuàng)客最開始的完課率是40%，現(xiàn)在完課率已達到90%。同時，復購率也達到了80%，用戶主要來新中產(chǎn)家庭。

公司快速的發(fā)展過程中，對于肖恩而言，挑戰(zhàn)無處不在，行業(yè)成為資本追逐的風口，市場競爭越發(fā)激烈，一方面他要應(yīng)對競爭對手的惡意攻擊，一方面，還要防范同行的臥底剽竊。此外，更大的挑戰(zhàn)來自公司內(nèi)部，“能打敗你的往往不是敵人，而是自己。公司從幾個人，發(fā)展到200人，今后甚至可能到2000人的時候，管理方式必須要變化，怎么用一個更好的管理方式去管理整個公司?如何去創(chuàng)造一個更好的環(huán)境讓公司內(nèi)部的價值觀能持續(xù)下去，不要彌散掉?這是一個難點。”

這一點，從日常的工作細節(jié)上可見一斑。與員工交流的時候，肖恩會從公司的總體目標向下延伸，他希望西瓜的每一個成員都清楚公司未來的方向和目標，即使是安排實習生整理數(shù)據(jù)，他也會講明白這個數(shù)據(jù)為什么要去整理那么細，是因為我們要去挖掘什么東西，而這個東西是要去支撐我們一個什么目標。他要讓每一個同學，知道我們的要去的目的地是哪里。“肖欽心告訴記者。

釋放每個孩子的創(chuàng)造力

“我們的使命是釋放每個孩子的創(chuàng)造力。正如安東尼在《小王子》中所說：“如果你想造一艘船，千萬不要鼓勵人們?nèi)シツ?、去分配工作、去發(fā)號施令，而是要教會他們?nèi)タ释蠛５臒o垠和高深莫測。”妖叔告訴記者，西瓜創(chuàng)客一直秉承的就是這樣一個教學理念。

同樣對于員工，亦是如此。在西瓜創(chuàng)客的走廊上，展示著象征西瓜創(chuàng)客企業(yè)文化的九件T恤，它們有個一個更帶感的名字叫“西瓜戰(zhàn)袍”，Don’tPanic是基本款，Adventureisoutthere是離職款，新奇前衛(wèi)、充滿內(nèi)涵。

據(jù)妖叔介紹，最能代表西瓜企業(yè)文化的是：生命是一場偉大的冒險。

冒險的企業(yè)文化植根于創(chuàng)始人的基因，肖恩出生在貴州，那里有很多山洞，小的時候肖恩非常喜歡鉆山洞，這是他最初的探險，“其實你的快樂不在于這個事情最終到底怎么樣，而是這個探險過程中你要不停的像解謎一樣的去創(chuàng)建，這是快樂的。”妖叔表示，西瓜的整個團隊這次創(chuàng)業(yè)就是一次冒險之旅，沿路會遇到怎樣的挑戰(zhàn)收獲怎樣的驚喜，都存在很大的不確定性，重要的是這是一個讓人體驗和成長的過程。

而肖恩特別解釋了其中“不要害怕”和“無我”，他認為這兩個短語，是西瓜90后團隊活力四射、干勁十足的特別注腳，敢沖，但并不慌亂，年輕氣盛，卻知錯就改。

西瓜的小伙伴都樂于分享西瓜的企業(yè)文化，新來的小伙伴非常喜歡RelentlesslyResourceful，竭盡個人所能，調(diào)動所有資源(去解決問題)。這是全球最牛的風險投資家PaulGraham說過的一句話，他認為RR是創(chuàng)業(yè)中最重要的特質(zhì)，不是等待被安排和授予資源，調(diào)動你自身全部可用之力與周邊全部可用之材去達成使命。

另外一個小伙伴則分享了BeBetter。這一條被寫在西瓜的走廊墻壁上，個人面對自己的成長，通常有兩種心態(tài)：BeGood和BeBetter,BeGood型的人關(guān)注當下能否得到他人的肯定，為給別人留下完美印象而盡力表現(xiàn)，卻害怕失敗或不擅長的事情。BeBetter型的人則著眼于未來，期待不斷進步，不害怕暴露自己的弱點，勇于在不斷嘗試和失敗中突破，從而能成就一個更好的自己。而西瓜倡導的是BeBetter讓我們成為更好的人，成為更好的團隊。

記者驚奇的發(fā)現(xiàn)，西瓜提供一日三餐，此外公司還有一個用餐空間，桌子很高，特別定制，每個桌上都有一個火鍋爐，員工中午會站著吃飯，大家圍著一口鍋吃涮鍋也會很暖和，妖叔告訴記者：“這是一個跨部門交流非常好的形式，你不需要任何理由，換一個桌吃菜，跨部門的信息流通就實現(xiàn)了。”

公司的所有會議室按照島嶼來命名，因為工作強度大，員工要學會通過自黑和調(diào)侃的方式來緩解壓力，他們會在工作IM上召集一下大家“我們飛去馬爾代夫開個會吧～!”這么說很帶感，然后大家在哈哈哈中就去了隔壁的會議室開會。西瓜創(chuàng)客的員工常說“只要心中有沙，在哪兒都是馬爾代夫”。

好的教育能幫助孩子認識自我

西瓜創(chuàng)客的人力主管告訴記者，在公司內(nèi)部，利益擺在第一位的永遠是孩子，然后是家長，之后才是自己。

在各項工作中，肖恩親自抓的工作就是教研，課程是西瓜的生命線，其它的延續(xù)和拓展都構(gòu)建在這一基礎(chǔ)上。

每天早晨會有一個半個小時的碰頭會討論和溝通這塊工作。課程內(nèi)容是最大的用戶體驗版塊，孩子愿不愿意學、喜不喜歡、聽沒聽懂，都很關(guān)鍵。

“即便成年人都不懂的東西，通過適當?shù)姆椒ㄅc小朋友溝通，他們就會理解，小朋友比我們想象中要更加聰明，接受能力也更強。”那些對孩子說“你長大了就知道了”的做法，在肖恩看來是不去尋求好的溝通方法的一種逃避責任和懶惰。

肖恩經(jīng)常在西瓜的家長群里看家長的留言，跟他們聊天互動，很多好的想法均來自與家長的交流。他對團隊的要求十分明確：西瓜的編程課程基礎(chǔ)必須足夠堅實，創(chuàng)新和迭代必須足夠及時，方向和目標必須足夠準確和清晰。

在肖恩看來，“好的編程教育，不僅給孩子帶來知識和技能，還應(yīng)該幫助他們認知自己和這個世界。”

這份體悟來自他的個人經(jīng)歷。按照他自己的說法，他是在心理和生理上都“死過一次”的人。幾個重要的人生轉(zhuǎn)折點，他都有頗具儀式感的舉動，通過這種方式，他重新思考“我是誰?我在哪里?要去哪里?我怎么去?”這樣看似寬泛，卻在人生進程中無比重要的哲學問題。

一次徒步爬山，大家看著遠處飄著漂亮云朵的山峰都很亢奮，目測兩個小時就能完成登頂，但是在行進中發(fā)現(xiàn)，路程遠比想象的要遠，整整爬了4個小時才走了一半的路程，更嚴重的問題是那所謂的“漂亮云朵”實際上是暴風雪，在暴風雪中，能見度極低，前邊的隊員距離肖恩不到5米，但彼此之間完全看不到。

“那個時候，什么高原反應(yīng)、膝蓋受傷都顧不上了，腦子里只有一個念頭，就是活下來。”最后他們安全抵達了大本營，獲得了藥品和補給。事后他們被告知，剛剛徒步攀爬的路段非常危險，曾有登山隊員在那里遇難。“這是我離生理上死亡最近的一次，這次經(jīng)歷以后，原本很多看法都會改變，一些本來非常在意的東西，一下子就能放下了。”

說到喜歡徒步的原因，肖恩半開玩笑說：“或許是小時候就走路走得多吧。”很小的時候，肖恩摔倒了，父母會讓他自己爬起來，出門也都是讓肖恩自己走路。小孩子走路慢，10分鐘的路程要走半個小時，父母就帶著他提前出門，長大了才理解到，父母是在刻意培養(yǎng)他的獨立能力和責任意識。”

而心里上“死亡”的故事，發(fā)生在肖恩初中的時候，那個階段，他極度缺乏自信，整個人也變得相當?shù)驼{(diào)和內(nèi)向，很害怕表達自己，“相當長一段時間我都不照鏡子，因為覺得鏡子里的自己很丑。”他的網(wǎng)名叫"UFO"，這里的“U”并不是Unidentified(來路不明的)，而是Ugly(丑陋)。當認識到這是個嚴重的問題之后，他試圖想辦法解決。

“那次我一個人安靜地坐下來，幻想另一個自己坐在對面，與內(nèi)心的自己進行了一次無比坦誠的交流，我將自己最害怕、最不堪、最不愿意面對的情緒和想法統(tǒng)統(tǒng)拿出來，在陽光下一一剖析和面對。”這是一次很痛苦的過程，但經(jīng)歷之后，肖恩得到了內(nèi)心的平靜，開始重新認識自我，“其實，我們不需要在意每一種看法，很多看法跟我們都沒什么關(guān)系”。

這個反思自我和認識自我的心里療愈過程，一般人要借助專業(yè)人士才能完成，很幸運，肖恩在初中的時候，憑借自己就完成了。這相當于“在心里上死過一次”，之后，“你看待自己、他人和這個世界的方式都有所不同。”

在西瓜課程中肖恩創(chuàng)造了一個動畫形象——孫小弟。孫小弟的整個逆襲過程，正是一個自我覺醒和自我認知的過程。肖恩還在課程中植入了很多科學、藝術(shù)、哲學方面的內(nèi)容，他甚至把人類和宇宙的終極哲學問題放入其中，“我是誰?我從哪里來?我到哪里去?”“很多孩子可能根本感覺不到，也許直到他長大的某一天，他才能明白，哦!原來……那個時候我就……”肖恩將這些植入稱之為“夾帶私貨”，在他看來，“這樣的啟蒙很有可能成為一顆種子，根植在孩子的思想意識中，但是，在未來，遇到恰當?shù)臅r機，他們就會開花結(jié)果。”

用編程教育，撬動十年后的世界

肖恩希望通過專業(yè)的少兒編程教育，去撬動十年后的世界。

西瓜創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人鐘鳴曾指出：當前的世界，人們用英語進行溝通。而未來世界，人們將更多的與大數(shù)據(jù)和人工智能溝通。“編程，是人類與數(shù)字世界溝通的一種語言，借助編程，人們可以更好的與機器打交道。”

對此，肖恩深以為然，他還補充了另一個視角：無論一個公司還是一個國家想要持續(xù)增長，決定于兩件事，價值傳遞的效率，以及價值創(chuàng)造的效率。過去幾十年，中國在各個領(lǐng)域取得的成功都可以歸結(jié)為價值傳遞的效率的提高，這得益于科技的進步，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，無論是電商、物流、還是移動支付。相比之下，價值創(chuàng)造效率遠遠不足，所以國家提出了“中國制造2025”、“工業(yè)4.0”等計劃，這些都是為了改革供給側(cè)，其本質(zhì)，是希望提升價值創(chuàng)造的效率。

到2025-2030年，中國思想最活躍、最有創(chuàng)造力的的一批人就是17歲到22歲的大學生，往前推10年，就是7到12歲的少年，這正是西瓜目前的用戶。而擺在西瓜面前的機會就是，他們可以發(fā)現(xiàn)、激勵、培訓這些改變未來世界的人，“這是一件讓人無比興奮和驕傲的事情。”

肖欽心曾評價：“肖恩他腦子特別清楚，邏輯特別強，對自己要什么想的特別明白。創(chuàng)業(yè)對他而言，首先不是為了錢，他賺錢的機會有很多。從某種角度來說，肖恩好為人師，選擇教育也是他想去散播一些有意義的東西，去激勵別人。而且，從商業(yè)邏輯出發(fā)，教育確實是一個能做起來的市場。”

2018年被稱為資本寒冬，少兒編程這一塊卻成了資本的追逐的風口。公開數(shù)據(jù)顯示，目前已經(jīng)有170多家少兒編程公司，其中有60多家已經(jīng)獲得融資，當中既有已經(jīng)公開發(fā)行的網(wǎng)易搭卡、樂高機器人培訓，也有已經(jīng)拿到3億元融資的“編程貓”。西瓜創(chuàng)客在2018年，獲得紅杉資本中國基金領(lǐng)投、經(jīng)緯創(chuàng)投跟投A輪5000萬投資，成為國內(nèi)少兒編程錄播模式開創(chuàng)者和領(lǐng)頭羊。業(yè)內(nèi)人士分析，目前市場規(guī)模在20億-100億區(qū)間，尚處于萌發(fā)階段，未來還有更大的增長空間。

對此，肖恩亦有認知，英語教育世界范圍內(nèi)已經(jīng)研究了超過80年，方法理論均十分成熟。近年來，隨著國內(nèi)消費升級和人口結(jié)構(gòu)的變化，英語教育迎來了爆發(fā)性增長，相比之下，少兒編程屬于新生事物，標準和方法在世界范圍內(nèi)都是一個摸索的過程，因此少兒編程很可能成為“中國彎道超車的一個產(chǎn)業(yè)”，市場的爆發(fā)期尚未到來。

西瓜創(chuàng)客不會止步于編程

肖恩給西瓜創(chuàng)客定下了一個遠大的商業(yè)目標：“一個十億美金的公司和百億估值美金的公司只靠規(guī)模化效應(yīng)就可以成功。我們做錄播，靠的是規(guī)模效應(yīng)，但是一個千億級別的公司一定要突破規(guī)?；?yīng)，增加網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。”我們的目標絕對不是做百億級的公司，而是千億級的，所以，我們一定要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，朝著這個方向努力。

“那么，首先要將少兒編程這件事盡全力做到最好”，肖恩希望在西瓜的編程課上，孩子們學到的不僅僅是技能和代碼，更多的是鍛煉思維框架、邏輯能力、拆解問題能力，并建立與世界的認知的過程。從而能“認識自己，改變自己，認識世界，改變世界。”

但是，肖恩同時也表示，在未來西瓜不會止步于此，“我們的使命是釋放每一個孩子的創(chuàng)造力，編程只是其中的一個手段，未來的西瓜還有非常多的可能性和想象空間。”他對十年后的未來充滿期待。

記者 馬先震

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