“清考”制度被取消！帆軟助力高校搭建學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)！

日前，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》指出，嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為;不能達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè);同時(shí)增加學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時(shí)間;建立學(xué)業(yè)預(yù)警、淘汰機(jī)制等。

消息發(fā)出后，#堅(jiān)決取消本科畢業(yè)前補(bǔ)考#的話題登上微博熱搜榜，總閱讀次數(shù)已近8億，討論次數(shù)5.3萬(wàn)，點(diǎn)贊數(shù)上百萬(wàn)，足可見(jiàn)這一話題的關(guān)注度。

其實(shí)早在教育部取消高校“清考”制度之前，多個(gè)學(xué)校就利用帆軟的大數(shù)據(jù)分析和可視化平臺(tái)建成了進(jìn)行學(xué)生管理的落地方案——學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)。

什么是“學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)”？

學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)主要建立在數(shù)據(jù)分析與可視化平臺(tái)之上，學(xué)校對(duì)學(xué)生課堂簽到、考試成績(jī)、校內(nèi)消費(fèi)等行為數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、分析、可視化展示，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的簽到情況、聽(tīng)課情況、學(xué)習(xí)趨勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督、預(yù)測(cè)。

系統(tǒng)一般有校級(jí)、院級(jí)、個(gè)人級(jí)三種權(quán)限，針對(duì)學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常的學(xué)生，教務(wù)人員、學(xué)院老師都可以根據(jù)預(yù)警學(xué)期的成績(jī)單，指出學(xué)生近期的預(yù)警原因，針對(duì)性的作出幫扶。同時(shí)學(xué)生也可以登陸系統(tǒng)，在個(gè)人界面查看預(yù)警狀態(tài)、各科成績(jī)信息等。

學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)案例展示

近幾年，借助于帆軟的大數(shù)據(jù)分析與可視化平臺(tái)，眾多高校搭建了學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，在管理學(xué)生在校情況、督促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面取得一定成績(jī)。

一、浙江理工大學(xué)信息學(xué)院

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的管理與提升，學(xué)院立足于于帆軟FineReport，推出了具有信息學(xué)院特色的信息化和數(shù)據(jù)分析預(yù)警功能。

1、學(xué)院要求所有本科生每日上課進(jìn)行自主簽到，利用GPS定位獲取手機(jī)所在經(jīng)緯度，不在學(xué)校范圍內(nèi)的學(xué)生地理位置經(jīng)緯度無(wú)效，利用數(shù)據(jù)標(biāo)簽進(jìn)行為簽到統(tǒng)計(jì)。并結(jié)合任課教師隨機(jī)課堂抽查，學(xué)生到課堂率明顯提升，是學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警的一個(gè)重要組成因素?！　?/p>

2、學(xué)院通過(guò)劃定地理信息范圍輔助簽到。后臺(tái)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生每日到課情況，督促學(xué)生認(rèn)真自律做好課堂簽到和歸寢簽到工作，從中可及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生和重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，附以地圖動(dòng)態(tài)展示學(xué)生地理位置信息，將學(xué)生軌跡實(shí)時(shí)展示。　　

課堂考勤地理位置、熱度展示圖

3、學(xué)院建立了寢室網(wǎng)絡(luò)接入、一卡通消費(fèi)時(shí)間與上課時(shí)間信息比對(duì)系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)比對(duì)，凡是上網(wǎng)時(shí)間與上課時(shí)間沖突、一卡通消費(fèi)時(shí)間與上課時(shí)間沖突，均會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行預(yù)警;經(jīng)核實(shí)后預(yù)警準(zhǔn)確率達(dá)95%以上。　　

學(xué)生寢室上網(wǎng)時(shí)間與學(xué)生課表時(shí)間沖突比對(duì)(預(yù)警學(xué)生是否曠課)

二、鄭州輕工業(yè)大學(xué)

為了改進(jìn)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，信息化管理中心建立了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)可視化中心，對(duì)學(xué)生的課堂情況、專業(yè)成績(jī)進(jìn)行跟蹤反饋?！　?/p>

各學(xué)院學(xué)籍警示分析界面

1、多種應(yīng)用場(chǎng)景。在學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)中，應(yīng)用場(chǎng)景基本上覆蓋到了與預(yù)警學(xué)生學(xué)業(yè)提升有關(guān)的每一個(gè)流程和細(xì)節(jié)：

l在關(guān)鍵時(shí)間結(jié)點(diǎn)的信息及時(shí)推送

l多維度提醒，在警醒學(xué)生的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的合力的作用;

l通過(guò)黃、橙、紅等不同顏色使得預(yù)警信息更加直觀;

l學(xué)業(yè)通知書(shū)包含提前一周的補(bǔ)考通知、考前一個(gè)月發(fā)送的上學(xué)期預(yù)警提示及歷史成績(jī)告知、考前一周發(fā)送的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)提醒、以及考試后發(fā)送的成績(jī)查詢?！　?/p>

各年級(jí)預(yù)警情況統(tǒng)計(jì)

2、多層權(quán)限鉆取。一個(gè)學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，平臺(tái)支持從學(xué)校、院系、個(gè)人的數(shù)據(jù)鉆取，學(xué)?？梢噪S時(shí)查看每個(gè)院系的學(xué)業(yè)警示情況，并最終細(xì)化到學(xué)生，了解他的績(jī)點(diǎn)排名、各科成績(jī)?！　?/p>

個(gè)人的預(yù)警細(xì)分統(tǒng)計(jì)

3、針對(duì)性的幫扶。當(dāng)某位學(xué)生的成績(jī)長(zhǎng)期低于預(yù)警值，信息化管理中心會(huì)將相關(guān)可視化數(shù)據(jù)返回給各院系、各老師。同時(shí)會(huì)生成學(xué)業(yè)通知書(shū)、學(xué)位告知書(shū)進(jìn)行補(bǔ)考通知、學(xué)習(xí)狀態(tài)警示，有針對(duì)性的進(jìn)行幫扶，進(jìn)而更好的指導(dǎo)教學(xué)、教務(wù)相關(guān)部門(mén)去提高服務(wù)學(xué)生的質(zhì)量。

在學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)上線后，預(yù)警學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到了顯著的提升：2018年到2019年第一學(xué)期與2017年到2018年第二學(xué)期相比，補(bǔ)考、學(xué)籍相關(guān)的學(xué)業(yè)預(yù)警減少了16.8%；有51%的預(yù)警對(duì)象解除預(yù)警，同時(shí)學(xué)生對(duì)平臺(tái)的使用率也在飆升。

三、威海職業(yè)學(xué)院

學(xué)校共有在校生15000+人，過(guò)去學(xué)生成績(jī)每學(xué)期匯總排名，學(xué)生日常管理服務(wù)事務(wù)龐雜，教師、輔導(dǎo)員投入大量精力仍難以兼顧學(xué)生個(gè)性需求和突發(fā)問(wèn)題。針對(duì)這種問(wèn)題，學(xué)校整合學(xué)生學(xué)習(xí)、行為數(shù)據(jù)，通過(guò)平臺(tái)算法，搭建“學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)”。

1、學(xué)業(yè)預(yù)警和異常報(bào)警。該模塊預(yù)先內(nèi)置學(xué)生學(xué)業(yè)、日常行為規(guī)律、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即時(shí)向?qū)W生、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、業(yè)務(wù)部門(mén)發(fā)出疑似危機(jī)告警，為學(xué)生提供了個(gè)性貼心的“智慧學(xué)伴”，使教師具有了精準(zhǔn)服務(wù)的“智慧助手”?！　?/p>

2、管理預(yù)警。學(xué)校督辦業(yè)務(wù)原來(lái)通過(guò)線下發(fā)布和報(bào)送，設(shè)專人提醒填報(bào)、統(tǒng)計(jì)匯總、提交領(lǐng)導(dǎo)審閱，人時(shí)耗費(fèi)大、反饋效率低、缺漏問(wèn)題頻發(fā)。通過(guò)在OA系統(tǒng)中建立督辦流程，運(yùn)用帆軟平臺(tái)將OA的督辦數(shù)據(jù)與公文數(shù)據(jù)整合，建立“督辦預(yù)警”等模塊，采集督辦信息，年均3000個(gè)文件督辦和600個(gè)事項(xiàng)督辦的執(zhí)行進(jìn)度一目了然，事項(xiàng)到期前自動(dòng)提醒，進(jìn)度按時(shí)提報(bào)率達(dá)99%、完成率提高到90%以上。　　

在如今“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”的當(dāng)下，如何用數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)提升高校的教學(xué)、教務(wù)水平已經(jīng)成為高校普遍關(guān)注的話題。而在全面檢測(cè)、預(yù)警學(xué)生的狀態(tài)方面，已經(jīng)得到效果驗(yàn)證的學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)或許是非常不錯(cuò)的選擇。

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