優(yōu)加青少英語榮獲新華網(wǎng)“2019年度·品牌影響力少兒英語機(jī)構(gòu)”獎(jiǎng)項(xiàng)

教育，承載著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展、民族復(fù)興的重任。近日，以“新亦求新 尋教動(dòng)能”為主題的第十屆新華網(wǎng)教育論壇在京成功舉辦。優(yōu)加青少英語受邀參加本次論壇，與長期深耕于教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、企業(yè)等大咖齊聚一堂，共同探討教育的現(xiàn)狀與未來，為教育發(fā)展建言獻(xiàn)策。

優(yōu)加獲獎(jiǎng)碩果再添

在此次教育行業(yè)盛會(huì)上，還舉行了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。通過大眾投票與行業(yè)專家評審，優(yōu)加青少英語脫穎而出，斬獲了“2019年度·品牌影響力少兒英語機(jī)構(gòu)”獎(jiǎng)項(xiàng)，體現(xiàn)了業(yè)界及社會(huì)對優(yōu)加青少英語一年來快速發(fā)展的認(rèn)可。2019年，是優(yōu)加青少英語創(chuàng)新求變、碩果累累的一年。

優(yōu)加青少英語能夠取得這些成績，得益于廣大學(xué)員和家長的認(rèn)可與信任。優(yōu)加青少英語的教育理念和使命是培養(yǎng)具有全球勝任力的中國青少年。未來已來，對于面向未來的青少年，優(yōu)加青少英語希望他們可以具備與世界連接的能力，具備多元文化理解的能力，以及應(yīng)對未來世界機(jī)遇與挑戰(zhàn)的能力。全球勝任力，是符合時(shí)代發(fā)展需求和青少年培養(yǎng)方向的教育理念，也是廣大教育工作者和家長都認(rèn)可的教育理念。

媒體專訪精準(zhǔn)剖析

在論壇現(xiàn)場，優(yōu)加青少英語優(yōu)學(xué)院總監(jiān)查安然老師接受了新華網(wǎng)專訪。在此次專訪中，安然老師介紹了優(yōu)加的優(yōu)勢所在，也就青少年的國際化視野培養(yǎng)發(fā)表了自己的看法。

優(yōu)加青少英語獲此殊榮，累積了良好的業(yè)界與市場口碑，體現(xiàn)了品牌特色與優(yōu)勢，主要可以概括為三方面：教育理念先進(jìn)、教學(xué)服務(wù)體系完善以及具有規(guī)模優(yōu)勢。

優(yōu)加青少英語是國內(nèi)首家提出“培養(yǎng)具有全球勝任力的中國青少年”教育理念的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。“全球勝任力”，不是數(shù)典忘祖，也不是崇洋媚外，而是建立在傳承中國文化的基礎(chǔ)上，真正立足于自身，并能夠站在全球角度和全世界多元文化的角度去看待問題。具備這種文化自信與全球視野，孩子才能走得更遠(yuǎn)，有更大的發(fā)展空間。

同時(shí)，優(yōu)加青少英語具有完善的教學(xué)服務(wù)體系。優(yōu)加獨(dú)家引進(jìn)了劍橋大學(xué)出版社出版的《劍橋全球英語》(Cambridge Global English)，研發(fā)了國內(nèi)首套“全球勝任力”英語課程體系。在此課程體系內(nèi)，還推出了“優(yōu)加圖書館計(jì)劃”、“優(yōu)加星劇場”、用英語講中國故事演講比賽等活動(dòng)，切實(shí)可行的把全球勝任力落實(shí)到課堂中，得到了孩子的喜愛與家長的支持。

優(yōu)加青少英語還具備完善的教師培訓(xùn)體系。通過定期的全國師訓(xùn)，全面提升優(yōu)加全體教師的核心素養(yǎng)、全球視野和核心教學(xué)能力。并以“三精”作為服務(wù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，即精品教學(xué)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、精致服務(wù)，讓每一位家長安心、放心。

目前，優(yōu)加青少英語已在全國20余個(gè)城市，開設(shè)教學(xué)中心40余個(gè)。學(xué)生和家長的認(rèn)可是優(yōu)加不斷前行的動(dòng)力。2020年，優(yōu)加青少英語將會(huì)走進(jìn)更多的城市，開設(shè)更多的教學(xué)中心，給更多的學(xué)員和家長帶來更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與服務(wù)。

理念先進(jìn)順應(yīng)時(shí)代

目前家長對于孩子的英語學(xué)習(xí)非常重視。不論是孩子英語學(xué)習(xí)起始年齡的降低，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)的更新?lián)Q代，都說明了這一點(diǎn)。家長已把孩子的英語能力作為基本素養(yǎng)來培養(yǎng)，隨之學(xué)習(xí)需求也有了升級(jí)。他們并不滿足于單純英語技能的學(xué)習(xí)，而是希望英語能力提升的同時(shí)還能夠給孩子帶來附加價(jià)值，比如全球化視野、人文科技素養(yǎng)等。

優(yōu)加青少英語把握時(shí)代發(fā)展脈搏，著名的英語教育專家與教學(xué)管理專家胡敏教授率先構(gòu)建了優(yōu)加青少英語的全球勝任力體系。這座全球勝任力大廈，以全球視野為頂，中國根基為底，六大核心素養(yǎng)為支柱，兩側(cè)是作為硬實(shí)力的人文科技素養(yǎng)與外語能力，中間是作為軟實(shí)力的國際人才核心素養(yǎng)4C，即批判性思維、溝通、合作、創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。

胡敏教授認(rèn)為，英語教育有三種格局。第一種格局是從應(yīng)試角度看，第二種格局是從能力角度看，第三種格局是從全球勝任力角度看。第一種格局意味著英語試卷就是你的整個(gè)世界，分?jǐn)?shù)第一，刷題刷分，最終淪為啞巴英語。第二種格局是以英語能力為導(dǎo)向，高能所以高分。最開始高能高分這個(gè)理念被提出來時(shí)，大家很急功近利，不理解、不接受。值得慶幸的是，最近這些年來，大家在日益頻繁的國際交流、學(xué)習(xí)和工作中碰到不少釘子之后，都深深地認(rèn)識(shí)到了英語能力的重要性，即學(xué)以致用。第三種格局，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化，教育必須為學(xué)生走向世界做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)出來的人才必須具備全球勝任力。三種不同的格局決定了英語學(xué)習(xí)者不同的未來。

在如今這個(gè)國際化時(shí)代，每個(gè)家庭、每個(gè)孩子都面臨新的課題，不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，由人工智能、互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)的全球化，已經(jīng)深入到每個(gè)家庭，孩子將來必然毫無選擇的要參與國際化生活，具備全球勝任力將是他們應(yīng)對生活、學(xué)習(xí)和未來工作的必需能力。

優(yōu)加青少英語以培養(yǎng)具有全球勝任力的中國青少年為教育使命，在不斷地發(fā)展中踐行自己的職責(zé)，助力孩子夢想的實(shí)現(xiàn)!

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