合作機(jī)構(gòu)破萬(wàn) 愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)成中國(guó)規(guī)模最大的K12教育供給平臺(tái)

11月26日，原高思教育集團(tuán)在京召開(kāi)品牌戰(zhàn)略升級(jí)發(fā)布會(huì)，宣布正式升級(jí)為 “愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)”。發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人、總裁李川公布最新數(shù)據(jù)：愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)的合作機(jī)構(gòu)數(shù)量已經(jīng)超過(guò)10000家，遍布全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)的1600個(gè)縣市，累計(jì)服務(wù)學(xué)員人次超過(guò)1600萬(wàn)。

　　平臺(tái)賦能實(shí)踐：四年時(shí)間愛(ài)學(xué)習(xí)合作機(jī)構(gòu)數(shù)破萬(wàn)

《2018年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，我國(guó)在校中小學(xué)生人數(shù)超過(guò)2億， K12教育培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)需求巨大。但由于教育資源的分布不均衡、師資水平良莠不齊，不同地區(qū)的教育培訓(xùn)資源也有很大的差異。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有40多萬(wàn)家教育機(jī)構(gòu)。但其中萬(wàn)人以上規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不超過(guò)200家，500人以下規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占了77.2%;不具備完善教學(xué)教研體系的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占比超過(guò)六成。優(yōu)質(zhì)的教育資源高度集中在一二線城市，而廣大的三線及以下城市的K12機(jī)構(gòu)仍面臨著缺少優(yōu)質(zhì)師資、沒(méi)有成熟教研教學(xué)體系的困境。愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)正是關(guān)注到地方K12機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)，堅(jiān)持S2b2c戰(zhàn)略，開(kāi)啟打造內(nèi)容和科技驅(qū)動(dòng)的K12教育供給平臺(tái)之路。

2015年8月，愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)的前身“高思教育”推出愛(ài)學(xué)習(xí)平臺(tái)，啟動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的平臺(tái)賦能實(shí)踐，當(dāng)年就與200家機(jī)構(gòu)達(dá)成合作。2016年11月，愛(ài)學(xué)習(xí)率先開(kāi)放雙師資源，將北京名師資源向全行業(yè)分享。2018年，愛(ài)學(xué)習(xí)成立AI Lab，不斷加碼在AI、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等技術(shù)上的投入，并在2019世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上獲評(píng)中國(guó)AI+教育20強(qiáng)。

愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人、總裁李川表示，“許多愛(ài)學(xué)習(xí)合作機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)都來(lái)自于大家都不熟悉的小城鎮(zhèn)，這件事本身就很有意義，能與一萬(wàn)多家教培機(jī)構(gòu)成功合作，是對(duì)我們開(kāi)放平臺(tái)戰(zhàn)略最有力的注腳”。

目前，愛(ài)學(xué)習(xí)合作機(jī)構(gòu)已經(jīng)覆蓋了全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)，不僅在北京、上海、廣州、深圳等一線城市能看到愛(ài)學(xué)習(xí)的合作機(jī)構(gòu)，在新疆、西藏、內(nèi)蒙古、云南、等邊疆地區(qū)，以及教育欠發(fā)達(dá)的縣市也有愛(ài)學(xué)習(xí)的合作機(jī)構(gòu)。

　　標(biāo)準(zhǔn)化+本地化：愛(ài)學(xué)習(xí)助力地方K12機(jī)構(gòu)發(fā)展

從北京海淀黃莊起步的愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)，扎根全國(guó)教育資源最優(yōu)質(zhì)的地區(qū)，卻不依靠異地?cái)U(kuò)張，而是通過(guò)內(nèi)容和科技賦能地方K12機(jī)構(gòu)發(fā)展的“輕”模式，這使得愛(ài)學(xué)習(xí)下沉得更徹底、更高效。而對(duì)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，與愛(ài)學(xué)習(xí)合作，不僅僅意味著同步擁有優(yōu)質(zhì)師資、成熟課程體系和先進(jìn)教學(xué)理念，更可以依托其強(qiáng)大的科技實(shí)力，解決地區(qū)教學(xué)內(nèi)容差異化、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)等挑戰(zhàn)。

愛(ài)學(xué)習(xí)不僅向機(jī)構(gòu)提供教學(xué)教研系統(tǒng)、師資培訓(xùn)等標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，還把標(biāo)準(zhǔn)化的教研教學(xué)解決方案帶給了本地K12教培機(jī)構(gòu)。以愛(ài)學(xué)習(xí)備授課系統(tǒng)為例，愛(ài)學(xué)習(xí)將各個(gè)學(xué)科涉及的知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行拆解，重新設(shè)計(jì)，形成相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)地圖，老師可以根據(jù)實(shí)際授課需求快速找到相應(yīng)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

由于合作機(jī)構(gòu)的規(guī)模、所處地域各不相同，愛(ài)學(xué)習(xí)面臨著機(jī)構(gòu)繁雜的本地化需求。因此，針對(duì)地區(qū)差異，愛(ài)學(xué)習(xí)研發(fā)了多版本教材，包括人教版、滬教版等;針對(duì)具體學(xué)科，每個(gè)科目都會(huì)設(shè)置了不同體系，來(lái)匹配不同層次機(jī)構(gòu)的需求。同時(shí)，愛(ài)學(xué)習(xí)還開(kāi)發(fā)了本地化定制系統(tǒng)，為機(jī)構(gòu)提供本地定制化服務(wù)。

十年來(lái)，愛(ài)學(xué)習(xí)秉承讓孩子們“愛(ài)上學(xué)習(xí)，收獲成長(zhǎng)”的初心，攜手地方K12教培機(jī)構(gòu)共同成長(zhǎng)。許多區(qū)域龍頭機(jī)構(gòu)都通過(guò)與愛(ài)學(xué)習(xí)的合作，強(qiáng)化了本地優(yōu)勢(shì)，更多三線及以下城市的中小機(jī)構(gòu)通過(guò)與愛(ài)學(xué)習(xí)的合作實(shí)現(xiàn)了自我突破。如今，愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)已成為國(guó)內(nèi)最大的K12教育供給平臺(tái)，未來(lái)愛(ài)學(xué)習(xí)將會(huì)堅(jiān)持S2b2c戰(zhàn)略路線，整合行業(yè)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和先進(jìn)科技，為更多K12教育機(jī)構(gòu)提供教學(xué)和辦學(xué)解決方案，提升教學(xué)和辦學(xué)效率，促進(jìn)行業(yè)的革新與發(fā)展。

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