不經(jīng)意之間,一只命運(yùn)之蝶已經(jīng)展開了它的顛覆之翅!
庫茲韋爾認(rèn)為:到了2045年,人工智能的創(chuàng)造力將達(dá)到巔峰,超過今天所有人類智能總和的10億倍。
(深圳科愛腦科學(xué)研究院執(zhí)行院長、西安絲路類腦科學(xué)研究院理事長、陜西省婦聯(lián)網(wǎng)上家長學(xué)校校長、陜西省兒童福利會副會長、澳門腦科學(xué)與全腦教育學(xué)會名譽(yù)會長、大千教育管理股份有限公司董事長吳恒莉)
AI時代的亦步亦趨已然讓我們踏入了新時代,不管接受與否,這都是不爭的事實(shí)。與之而來的危機(jī)感、末世感讓很多人透不過氣,不由想起狄更斯那句名言:“這是最好的時代,也是最壞的時代。”
時代交替之際首先被推上風(fēng)口浪尖的是教育行業(yè),因?yàn)榻逃缲?fù)著未來人才輸出的重負(fù),是任何國家都不可小覷的國之重器。圍繞我國推行的“應(yīng)試教育”的聲討和爭辯聲從未絕于耳,甚至越演越烈。任何事物存在必有合理性,互聯(lián)網(wǎng)打通了認(rèn)知世界的通途,在遍覽世界各國實(shí)施的不同教育模式時,體悟出一個共識:教育要適合各國發(fā)展的國情所需。
目前我們所遵循的教育體制得益于工業(yè)時代的教育思路,所培養(yǎng)的人才也是應(yīng)時代所需而培養(yǎng)的,更多是在強(qiáng)調(diào)“規(guī)矩”,模式化很重。然而,隨著信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,人工智能的橫空出世打破了目前的教育局勢。因?yàn)轶w制化、模式化的人才很快將被人工智能取代,在這方面“他們”完勝于我們?nèi)祟悺Q言之,未來不再是人與人的競爭關(guān)系,而是人類和AI的爭奪戰(zhàn)。
唯一可以肯定的是,對于人腦潛能的開發(fā)是這場終極站的制勝法寶。
為此,當(dāng)代教育的前驅(qū)踐行者們已經(jīng)踏上了這一試點(diǎn)教育模式的研發(fā)及應(yīng)用,即教育腦科學(xué)的普及和推廣,并取得了不俗的戰(zhàn)績。陜西大千教育連續(xù)舉辦四屆的“全腦教育成果大賽”中,小選手們不俗的表現(xiàn)引起了教育界和科學(xué)界的廣泛關(guān)注。跟蹤、走訪中發(fā)現(xiàn),歐美日等發(fā)達(dá)國家早在各國的“腦科學(xué)計劃”領(lǐng)域?qū)⒊晒D(zhuǎn)化為教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
陜西大千教育旗下品牌Keylight腦科學(xué)教育在匯聚全球腦科學(xué)教育專家智庫的同時,分階段、有步驟地根據(jù)我國兒童的特點(diǎn),逐漸將0-3歲段、3-6歲段、7-13歲段的腦科學(xué)教育課程體系進(jìn)行導(dǎo)入、應(yīng)用及深耕。
教育領(lǐng)域無小事,何況要成為敢于吃螃蟹的第一人,光有膽識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,遠(yuǎn)見卓識才是勇立潮頭的不貳法器。砥礪前行,十年深耕累積下的腦科學(xué)教育實(shí)踐數(shù)據(jù)不但受到國內(nèi)精品賽事欄目《最強(qiáng)大腦》人才數(shù)據(jù)庫的關(guān)注和引入,更引起了中國教育智庫網(wǎng)未來學(xué)校腦科學(xué)教育研究院的關(guān)注,一致認(rèn)為:“未來學(xué)習(xí)是以腦科學(xué)為支撐的學(xué)習(xí)。”
鳳凰非梧桐不棲。世界頂級科學(xué)家張漢霆博士、李葆明博士及參與國家腦科學(xué)計劃的譚力海教授、賈少微博士等杰出科學(xué)家作為Keylight腦科學(xué)教育體系的專家智庫,共同致力于腦科學(xué)教育的深化和延伸。這是來自科學(xué)界的最高禮遇。
變或不變,腦科學(xué)未來教育正以“雷霆之勢”向我們走來。
如果說,黑洞是宇宙留給人類的一道的未解之題。那么,對大腦潛能區(qū)開發(fā)的深度則是解開這道難題的秘鑰。
當(dāng)全世界為第一張“黑洞”照片沸騰時,是對愛因斯坦“神”一般的腦洞大開的禮贊,是他預(yù)見了“黑洞”的存在。
隨著腦科學(xué)的發(fā)展,我們對大腦各個區(qū)的認(rèn)知也相對明晰:海馬體掌管我們的記憶功能,被稱為記憶的制造工廠;大腦前額葉負(fù)責(zé)工作記憶,與認(rèn)知功能息息相關(guān),相當(dāng)于電腦的內(nèi)存結(jié)構(gòu);大腦皮質(zhì)決定著語言中樞……潛意識區(qū)無異于宇宙的暗物質(zhì)區(qū),需要更多的探索和突破。
目前,腦科學(xué)研究領(lǐng)域與學(xué)習(xí)有關(guān)的重要結(jié)論有:學(xué)習(xí)可以改變大腦的物質(zhì)結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)可以改變大腦的功能組織;大腦的不同部位適合不同時段的學(xué)習(xí)。但是,隨著研究手段和研究方法的不斷進(jìn)步,一旦實(shí)現(xiàn)重大突破,腦科學(xué)將會引發(fā)人們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新的認(rèn)識,這將推動學(xué)習(xí)方式發(fā)生革命性的變化。
2018年12月29日,陜西大千教育和教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心,中國教育智庫網(wǎng)簽署共建未來學(xué)校腦科學(xué)教育研究院,內(nèi)容包括2025腦科學(xué)科普計劃以及腦科學(xué)課程在中小學(xué)及幼兒園的開展。
2019年,腦科學(xué)未來教育踐行、深耕開始。陜西大千教育先后在深圳、廣東、西安等地的優(yōu)質(zhì)小學(xué)導(dǎo)入全新的腦科學(xué)教育課程體系。得到的反饋是:腦潛能開發(fā)課是孩子們活躍程度最高的課堂呈現(xiàn),是老師們一致認(rèn)可和給予好評的好課程。為此,申報并獲得立項(xiàng)——廣東省深圳市科技(重大重點(diǎn))項(xiàng)目《南山好課程----腦科學(xué)對小學(xué)提升實(shí)踐研究案例》。同時列入科技部重點(diǎn)重要課題指南《中文閱讀障礙的神經(jīng)機(jī)制早期預(yù)警和干預(yù)----2000名兒童的五年跟蹤》,譚力海教授為首的腦科學(xué)研究組以陜西大千教育為基地共同開展。梅花香自苦寒來,所有付出背后的收獲只在于與時俱進(jìn)、大愛無疆的教育初心。
教改時代的到來,讓更多教育工作者意識到填鴨式、超負(fù)荷的教育方法,簡直是“竭澤而漁”的辦法,非但不能助力教育,還會使未成年的兒童腦力健康,受到過分負(fù)荷的傷害。
Keylight腦科學(xué)教育的腦潛能開發(fā)課程通過視幅訓(xùn)練、ESP、閃卡、直觀像等多個環(huán)節(jié)的課程開展,有助于兒童大腦的開發(fā),提高孩子的專注力、記憶力、想象力、觀察能力、推理能力、語言能力、邏輯思維能力。為取得課程效果的第一手?jǐn)?shù)據(jù),深圳科愛腦科學(xué)研究院首席腦醫(yī)學(xué)專家賈少微博士讓自己的外孫女親自驗(yàn)證這一課程體系。兩年下來,賈博士以“閃卡”這一課程環(huán)節(jié)為例,精準(zhǔn)驗(yàn)證了腦科學(xué)教育“大量輸入,等待輸出”的預(yù)見性。換言之,大腦是我們?nèi)祟愖陨淼暮诙?,那么只有通過行之有效的學(xué)習(xí),才能逐漸揭開它的神秘面紗。
水可載舟亦可覆舟,教育也是如此,適應(yīng)現(xiàn)狀還是博弈未來,陜西大千教育給出了自己的答案——Keylight腦科學(xué)教育重在全人格的培養(yǎng),重在國之未來。增強(qiáng)國家軟實(shí)力的核心問題在于,要以怎樣的觀點(diǎn)來看待世界,看待自己。
體現(xiàn)在教育中,需要從小培養(yǎng)孩子對世界的科學(xué)認(rèn)識、樹立正確的三觀,大膽創(chuàng)新,勇于攀登……簡言之,愛心和智慧并存。這才是我們贏取未來所需要的人才儲備和人力資源。也唯有如此,我們?nèi)祟惒艜谂c人工智能的終極對決中獲得源源不斷的智力支撐,始終把控未來。
贏在當(dāng)下還是贏在未來,是問題,或者從來都不是問題。
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