少兒編程或成剛需 米樂(lè)編程助力孩子全面發(fā)展

隨著人工智能的大熱,少兒編程教育在國(guó)內(nèi)也開(kāi)始變得火爆。幾乎一夜之間,各種少兒編程教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn),少兒編程也從最初的小眾化興趣課程慢慢演變?yōu)閯傂璧挠埠苏n程。據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示,2018年少兒編程行業(yè)的活躍用戶約1550萬(wàn),市場(chǎng)規(guī)模約30-40億,行業(yè)規(guī)模將在5年內(nèi)達(dá)到300億,有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為少兒編程將成為下一個(gè)奧數(shù)級(jí)別的市場(chǎng)。

那么,少兒編程教育為何如此火爆?它能為孩子帶來(lái)什么好處?家長(zhǎng)又該如何選擇適合自己孩子的少兒編程產(chǎn)品?日前,在一場(chǎng)名為“少兒編程,是在販賣(mài)焦慮嗎?”的線上論壇上,上海中醫(yī)藥大學(xué)交叉科學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師劉璇,浙江工商大學(xué)副教授、《錢(qián)江晚報(bào)》錢(qián)報(bào)家長(zhǎng)會(huì)金牌顧問(wèn)王曉華,米樂(lè)編程CEO徐紅霞、米樂(lè)編程課件研發(fā)總監(jiān)楊曉等嘉賓就此進(jìn)行了探討與分享。

王曉華分析認(rèn)為,少兒編程火爆的原因有以下四點(diǎn):首先,人工智能是繼蒸汽、電力、計(jì)算機(jī)之后的新工業(yè)革命,已成為一種國(guó)際潮流時(shí)代趨勢(shì);其次,政府出臺(tái)的相關(guān)政策和資本力量的介入,推動(dòng)了人工智能的學(xué)科建設(shè)和課題研究;第三,部分學(xué)校要求科技特長(zhǎng)生要在人工智能、機(jī)器人等比賽中獲獎(jiǎng),家長(zhǎng)則認(rèn)為編程可以鍛煉孩子的邏輯思維能力;第四,各種軟件的開(kāi)發(fā)使用讓編程逐漸變得簡(jiǎn)單易上手,孩子可以像玩游戲一樣玩編程。

在這種大環(huán)境的趨勢(shì)下,越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始讓孩子從小學(xué)習(xí)編程課程,那么少兒編程能為孩子帶來(lái)什么好處?是否值得孩子花大力氣學(xué)習(xí)呢?對(duì)此王曉華說(shuō):“任何知識(shí)都是相通的,尤其是理工科的知識(shí),是能夠互相促進(jìn)的。有些現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容,眼前也許沒(méi)有馬上發(fā)揮作用,但在將來(lái)一定能有所益處。”具體就編程而言,對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造力是很有幫助的,只不過(guò)需要家長(zhǎng)尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣和意愿,因材施教,不要盲目跟風(fēng)。

徐紅霞則建議家長(zhǎng)把少兒編程當(dāng)作一個(gè)科學(xué)類(lèi)的素質(zhì)教育。因?yàn)樯賰簩W(xué)習(xí)編程并不是學(xué)某一種特定的編程語(yǔ)言,而是學(xué)習(xí)一種思維方式,只要孩子對(duì)編程有興趣,家長(zhǎng)就應(yīng)該給孩子一個(gè)嘗試和選擇的機(jī)會(huì)。

楊曉也認(rèn)同這種觀點(diǎn),“編程其實(shí)鍛煉的是學(xué)生的綜合能力,首先是理解力,他要能正確理解問(wèn)題,并快速抽象出問(wèn)題的核心訴求;然后是問(wèn)題的分析能力,抓住本質(zhì)、自上而下、分解細(xì)化、逐個(gè)求解;接著是編碼能力,能用編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)每一步的算法;最后是表達(dá)能力,能夠自如地把他們對(duì)問(wèn)題的解決方法說(shuō)出來(lái),說(shuō)給大家聽(tīng)。”

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(米樂(lè)編程授課現(xiàn)場(chǎng))

劉璇的孩子是米樂(lè)編程的忠實(shí)學(xué)員,“我家孩子是從小學(xué)開(kāi)始學(xué)的編程,這么些年學(xué)下來(lái),編程對(duì)孩子的全面成長(zhǎng)很有幫助,它鍛煉了孩子的創(chuàng)新思維、試錯(cuò)能力、邏輯思維,以及專(zhuān)注動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。他曾經(jīng)用學(xué)過(guò)的編程知識(shí)做過(guò)飛機(jī)大戰(zhàn)游戲、問(wèn)卷調(diào)查等比較有創(chuàng)意的作品,讓我也感受到不少樂(lè)趣。”

不過(guò),少兒編程市場(chǎng)存在巨大潛力的同時(shí),也面臨著不少問(wèn)題和挑戰(zhàn)。徐紅霞指出,目前少兒編程仍然缺乏完善的課程體系和高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,雖然入場(chǎng)機(jī)構(gòu)很多,但課件和老師的良莠不齊帶來(lái)了不好的用戶體驗(yàn)。另外很多孩子在10歲以后參與了大量的學(xué)科類(lèi)培訓(xùn),沒(méi)有時(shí)間再去學(xué)習(xí)編程,只有極少數(shù)學(xué)生會(huì)在K12教育階段完全投入到編程學(xué)習(xí)中去,孩子對(duì)編程學(xué)習(xí)的持續(xù)性有待加強(qiáng)。

對(duì)此,王曉華建議家長(zhǎng)們,可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。“對(duì)于低幼齡的孩子來(lái)說(shuō),編程教育更多的是對(duì)思維方式的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā);對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子,可以接觸一些簡(jiǎn)單的,比如Scratch等適合孩子的編程;而對(duì)于那些已經(jīng)學(xué)有所成的孩子,則可以嘗試直接編寫(xiě)代碼等等。”

據(jù)了解,米樂(lè)編程是米樂(lè)教育旗下的在線少兒產(chǎn)品,針對(duì)每個(gè)年齡段孩子的思維水平,開(kāi)發(fā)了從啟蒙到深入,層層遞進(jìn)的系列編程課程,通過(guò)鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維、邏輯思維,培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,讓孩子得以全面發(fā)展。

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