滄源“云端家長會(huì)”啟示：科技最大的善 是授人以漁

日前,一場特殊的“云端家長會(huì)”引發(fā)了大眾的關(guān)注:20多位6-12歲的學(xué)生,與遠(yuǎn)在異地打工的父母“云端”相會(huì)。這場家長會(huì)是云南滄源佤族自治縣教育體育局與騰訊教育聯(lián)手,依托企業(yè)微信與騰訊智慧校園的連接能力,針對(duì)教育扶貧所推出的一次創(chuàng)新性嘗試,旨在幫助留守兒童家庭搭建順暢的“家校共育”橋梁。此次“云端家長會(huì)”所帶來的最大啟示:科技最大的善,是授人以漁。

圖:滄源佤族自治縣勐董鎮(zhèn)中心完小的云端家長會(huì)

家校共育,留守兒童關(guān)愛的重要一環(huán)

近年來,脫貧攻堅(jiān)讓我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)條件得以改善之后,教育扶貧中更加深層次的問題被提上了日程。“關(guān)愛保護(hù)留守兒童,是教育扶貧的一項(xiàng)重要工作。”云南滄源佤族自治縣副縣長楊金勇認(rèn)為,留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。

當(dāng)前,滄源縣共有留守兒童3000余人,這些孩子的父母外出打工,留下他們由爺爺奶奶或其他親戚照顧。調(diào)查發(fā)現(xiàn),隔輩撫養(yǎng)存在不少問題:如,爺爺奶奶由于年齡較大,對(duì)于孫子孫女天然偏溺愛,且對(duì)孩子的思想教育和心理交流非常有限。童年是與父母保持密切聯(lián)系最重要的階段。親子間的情感交流直接影響孩子個(gè)性、品格的建立和完善。而留守兒童長期無法從父母處獲得充分的情感交流與反饋,就容易產(chǎn)生孤僻、內(nèi)向或任性等不良心理,有的孩子甚至出現(xiàn)了厭學(xué)、逃學(xué)等問題。

北京師范大學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲認(rèn)為“當(dāng)孩子處在留守狀態(tài)時(shí),就有必要通過電話、視頻這些方式來增加增強(qiáng)與父母的連接。而且,年齡越小的孩子,對(duì)于這種連接的需求越強(qiáng)烈。”

“針對(duì)留守兒童問題,我們一直致力構(gòu)建家庭,學(xué)校,政府,社會(huì),四位一體有效銜接、相互配合的留守兒童關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。”在楊金勇看來,家校共育,尤其是小學(xué)階段的家校共育,對(duì)于留守兒童而言,不可或缺。“經(jīng)過多年努力,學(xué)校、政府、社會(huì)這三個(gè)環(huán)節(jié),都取得了不錯(cuò)的成果,但在最重要的‘家庭’關(guān)愛這一環(huán),卻始終沒有找到理想的解決辦法。

云端家長會(huì)——關(guān)愛留守兒童的家校共育嘗試

2020年伊始,新型冠狀肺炎疫情的爆發(fā),倒逼教育由線下遷移到線上,也給楊金勇帶來了新的啟發(fā)。“是否可以嘗試?yán)眯畔⒒氖侄稳テ平膺@一難題。把對(duì)留守兒童的關(guān)愛,從過去的線下拓展到線上。”

2019年,滄源教育實(shí)現(xiàn)了騰訊智慧校園的全域覆蓋?；诖?楊金勇找到了騰訊教育首席架構(gòu)師念紅志,詢問其是否可以在不給學(xué)校產(chǎn)生格外負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,搭建一條便捷的家校溝通渠道,讓留守兒童可以更好地得到父母的關(guān)愛。

考慮到此前,新學(xué)期開學(xué)都會(huì)開一場家長會(huì)。據(jù)滄源縣勐董鎮(zhèn)中心完小校長陳世民介紹,很多留守兒童的父母從未參加過家長會(huì)。“他們?cè)谕獾卮蚬?回來確實(shí)不是很方便。家長會(huì)就讓爺爺奶奶或其它親戚來代開。如果有的爺爺奶奶歲數(shù)大了,不能走很遠(yuǎn)的路,那么這些孩子所在的組里,就會(huì)集體推選一個(gè)代表來參加家長會(huì)。”

此次推動(dòng)落地的“云端家長會(huì)”,正是政府聯(lián)手科技企業(yè)為解決留守兒童家校共育問題的一次嘗試。經(jīng)過與學(xué)校老師的充分溝通,需要解決以下幾個(gè)問題:一是所使用的平臺(tái),操作一定要簡單;重要的是,這不能是一個(gè)一次性的產(chǎn)品,一定要和滄源已有的教育信息化系統(tǒng)打通,成為其中的一部分。

最終,企業(yè)微信成為了本次云端家長會(huì)的成長平臺(tái)。之所以選擇企業(yè)微信,主要是基于幾大考量:首先,家長無須格外下載APP,所有操作都在微信上實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)零成本;其次,企業(yè)微信與個(gè)人微信打通,老師在企業(yè)微信端操作一鍵推送,家長可以通過個(gè)人微信直接打開;第三,企業(yè)微信和智慧校園聯(lián)通,在實(shí)現(xiàn)“云端會(huì)面”的同時(shí),還可以提供豐富的功能模式,助力家校更加便捷、高效地溝通。

企業(yè)微信+智慧校園 打造家校共育新模式

“云端家長會(huì)這事兒其實(shí)不新鮮,在全國很多地方早就有的。但在欠發(fā)達(dá)地區(qū),尤其是對(duì)于留守兒童而言,可以說是里程碑——為留守兒童的家校共育提供了新視角、新途徑。”在楊金勇看來,這次活動(dòng)規(guī)模雖小但意義重大:一方面,有效地把家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)四位一體關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的短板“家庭關(guān)愛”這一塊補(bǔ)上來;另一方面,一改過往松散式的家校溝通模式,讓家校連接更加緊密、集中、互動(dòng)性更強(qiáng)。這種讓孩子和家長同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)空間出現(xiàn)的形式,不僅新穎,且營造出的家校共育氛圍,會(huì)進(jìn)一步讓孩子感受到關(guān)心關(guān)愛,從而增加自信心,更加專注學(xué)習(xí)。同時(shí),也倒逼家長更多關(guān)心孩子的成長和學(xué)校教育,增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。

目前,企業(yè)微信+智慧校園已經(jīng)覆蓋了滄源全縣,這對(duì)家校共育新模式的探索提供了有力的基礎(chǔ)。下一步,“云端家長會(huì)”經(jīng)過不斷完善,將會(huì)成為一種常規(guī)化的存在形式,讓留守兒童獲得一個(gè)定期和父母面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí),不斷釋放騰訊智慧校園的能力。

楊金勇表示,未來,會(huì)以“云端家長會(huì)”為載體,完善留守兒童關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新活動(dòng)模式,加大教育特殊群體的支持力度,讓留守兒童享有“云端陪伴”。另外,借力已在全縣覆蓋的企業(yè)微信+騰訊智慧校園,為家校共育搭建便捷的橋梁,比如通過校園圈、消息通知、作業(yè)等功能模式,讓家長無論身處何地,都能夠便捷的了解到孩子的實(shí)時(shí)狀況,在孩子的學(xué)習(xí)培養(yǎng)中做到不缺席。

以校園圈為例,學(xué)校接入智慧校園后,老師們可以將學(xué)校重要的通知、新聞動(dòng)態(tài),以及學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)、活動(dòng)照片上傳到云端;借助作業(yè)功能,家長可以第一時(shí)間了解到孩子的日常學(xué)習(xí)情況;而通過企鵝閱卷的數(shù)據(jù)分析功能,則能讓家長了解到孩子的成績變化趨勢……基于此,在異地打工的家長能全方位地及時(shí)掌握孩子在校生活、學(xué)習(xí)的信息,從而更加安心、踏實(shí)地工作。

科技向善:授人以魚不如授人以漁

在2020年的全國兩會(huì)中,“教育扶貧”成為關(guān)鍵詞。楊金勇認(rèn)為,集聚教育脫貧力量,保障留守兒童有學(xué)上、上好學(xué),既是今年打贏教育脫貧攻堅(jiān)的重要工作,更是促進(jìn)教育公平必須要不斷開拓和夯實(shí)的工作,需要久久為公。

與此同時(shí),滄源的“云端家長會(huì)”也給教育信息化的發(fā)展帶來了新的思考:無論是企業(yè)微信、騰訊智慧校園還是其它教育信息化產(chǎn)品,其真正的價(jià)值,并不在于本身的技術(shù)領(lǐng)先性,而在于其能夠被真正用起來;與此同時(shí),對(duì)于教育扶貧,并非簡單地捐款贈(zèng)物,而在于教會(huì)老師、家長學(xué)會(huì)通過信息化的手段,激發(fā)教育的內(nèi)生動(dòng)力,踏踏實(shí)實(shí)地解決當(dāng)前存在的家校共育的問題——科技最大的善,在于授人以漁。

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