壹家教:回歸初心,戳中痛點(diǎn)才有用戶粘性

身處瞬息萬變的社會中,如何更了解教育,為人父母者手機(jī)里選擇一款合適的APP十分重要,說不好能給孩子的教育創(chuàng)造捷徑。傳統(tǒng)教育輔導(dǎo)行業(yè)師資不透明和市場規(guī)范不足,在一定程度上造成了教育資源的分配不平等,越來越難滿足家長們追求“個性”、崇尚“體驗(yàn)”的教學(xué)需求。教師與有需求的家長間隔著幾重屏障,信息非常不對稱,這為互聯(lián)網(wǎng)教育乃至O2O教育提供了機(jī)會。

O2O教育產(chǎn)品亟需戳中痛點(diǎn)

時下在線教育產(chǎn)品繁多且功能齊全,有猿題庫、阿凡題、慕課網(wǎng)這類內(nèi)容型平臺,也有拍照搜題這種剛需產(chǎn)品如雨后春筍迅速霸屏:學(xué)霸君、小猿搜題、學(xué)習(xí)寶等。這些互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品解決了學(xué)生在線互動答疑的問題,但隨著智能手機(jī)在國內(nèi)的迅速普及,移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,這些傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品越來越難以適應(yīng)時代的變化。當(dāng)然也有跟誰學(xué)這樣涵蓋資源、線下交易的平臺,但依然是以在線教育為主要業(yè)務(wù)。

目前比較火的跟誰學(xué),從產(chǎn)品形態(tài)來看,力圖打造一個類似大眾點(diǎn)評或淘寶的形態(tài),有著宏偉的教育平臺藍(lán)圖。它學(xué)習(xí)淘寶、新東方、YY的“長處”,重構(gòu)教學(xué)服務(wù)模式。雖然跟誰學(xué)矢口否認(rèn)是教育的淘寶,但是其教師介紹、支付模式乃至評價(jià)方法無不體現(xiàn)著某寶的影子。融合教學(xué)資源、興趣輔導(dǎo)、在線下單等功能,追求功能大而全方面顯得力不從心。尤其產(chǎn)品分類模糊,搜索匹配度低為人詬病。

在教育O2O創(chuàng)業(yè)大浪潮下,傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)紛紛切入在線教育,但沉重的歷史包袱很難真正轉(zhuǎn)型成一款純粹的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品,垂直對接市場需求,都尚未戳中O2O教育的痛點(diǎn)。

壹家教, 打通最后一公里

好的教育資源永遠(yuǎn)都是稀缺品,但目前并沒有出現(xiàn)一個能把需求做到極致的教育平臺產(chǎn)品,壹家教就填補(bǔ)了這個空白,它以產(chǎn)品精準(zhǔn)定位和高匹配度幫助家長就近快速找到好老師。這一點(diǎn)家長們對孩子補(bǔ)習(xí)接送一定深有體會:每天送孩子上課,等孩子下課,業(yè)余時間都用在接送孩子補(bǔ)習(xí)上,這種情況比比皆是。

通過LBS定位,軟件會智能篩選最匹配的老師。家長也可以選擇快找模式,在老師列表下尋找到合適的老師進(jìn)行約課,溝通好上課時間、課時數(shù)等基本信息,在家就能等待老師來上門服務(wù)。當(dāng)然也可以個性化進(jìn)行篩選查找老師,學(xué)生第一時間找到符合自己學(xué)習(xí)期望與訴求、并且距離自己最近的老師。

作為專注于家教的O2O平臺,壹家教解決了接送難、路程遠(yuǎn)的問題外,還嚴(yán)格把控入駐老師的資質(zhì)水平。壹家教在老師選拔方面十分嚴(yán)格,教學(xué)上也有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和點(diǎn)評機(jī)制。在家教結(jié)束后,家長可以對老師進(jìn)行評價(jià)或投訴,并且家長的評價(jià)直接影響老師的收入和信譽(yù),通過點(diǎn)評功能,充分體現(xiàn)壹家教平臺上的優(yōu)質(zhì)老師。

當(dāng)前,教育O2O行業(yè)內(nèi)部拉鋸大戰(zhàn)已經(jīng)開啟,壹家教以鮮明的個性、精準(zhǔn)的定位在輕輕家教、知學(xué)、跟誰學(xué)等一眾傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的教育產(chǎn)品中突圍,占據(jù)了自己的一席之地。自10月中旬安卓版上線以來,廣受贊譽(yù),隨著近日壹家教IOS版本的發(fā)布,相信會更加值得期待!

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2015-12-29
壹家教:回歸初心,戳中痛點(diǎn)才有用戶粘性
身處瞬息萬變的社會中,如何更了解教育,為人父母者手機(jī)里選擇一款合適的APP十分重要,說不好能給孩子的教育創(chuàng)造捷徑。傳統(tǒng)教育輔導(dǎo)行業(yè)師資不透明和市場規(guī)范不足,在一定程度上造成了教育資源的分配不平等,越來越難滿足家長們追求個性、崇尚體驗(yàn)的教學(xué)需求。教師與有需求的家長間隔

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